4、直观教具可分为 5、启发性原则,是指 提出了"不愤不启,不悱不发",是"启发”一词的来源。《 》提出了"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的教 提出著名的"产婆术"。 说:"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现整理。 7、贯彻启发性原则的基本要求是: 是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来, 以利知识技能的运用 9 求"学而时习之","温故而知新"。 认为,复习是学习之母。 10、贯彻巩固性原则的基本要求 是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密 的逻辑思维能力。 12、《 》要求"学不躐等”"不陵节而施",提出"杂施而不孙,则坏乱而不修"。 进一步提出"循序而渐进,熟读 而精思",明确提出了循序渐进的教学要求 主张"应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把注意力集中在 件事情上”。 13、贯彻循序渐进原则的基本要求是: 是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得 最佳的发展。 15、贯彻因材施教原则的基本要求是: 是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题, 达到学懂会用、学以致用。 17、贯彻理论联系实际原则的基本要求是: 18、教学方法是 19、选择和运用教学方法的基本依据: 0、我国中学常用的教学方法有 是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 22、讲授法包括 三种方式 23、讲授法的基本要求是 也叫问答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩 固知识的方法。 25、谈话法可 和 两种 26、谈话法的基本要求是: 27、 是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪,以获取知识的方法 28、讨论法的基本要求是 是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方 0、演示的特点在于加强教学的 31、演示法的基本要求是 32、 是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能、技巧的方法。 33、练习的基本要求是:3 是学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得 知识的方法 35、实验法的基本要求是 第八章教学(下) 第一节教学工作的基本程序 1、教学工作以 为中心环节 2、教师进行教学工作的基本程序是 是教师教学工作的起 始环节,是上好课的先决条件 4、备课内容包括: 5、钻研教材包括钻研 6、了解学生包括了解 7、制定教学进度计划包括 8、提高教学质量的关键是 是教学工作诸环节中的中心环节 9、课的类型是指根据教学任务划分课的种类。根据教学任务可分为 。根据一节 果所完成任务的类型数,可分为 根据使用的主要教学方法分,可分为 10、课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般来说,构成课的基本组成部分有 11、上好课的具体要求是 12、教师布置作业的要求 13 是上课必要的补充。 14、试题类型大体有 15、供答型试题又分 两种。简答式试题的最简便形式是 。陈述式试题或称 16、选答型试题可分为 与
11 4、直观教具可分为：＿＿＿＿ 和＿＿＿＿。 5、启发性原则，是指＿＿＿＿＿＿＿＿。 6、＿＿＿＿提出了"不愤不启，不悱不发"，是"启发"一词的来源。《＿＿＿＿》提出了"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的教 学要求。＿＿＿＿提出著名的"产婆术"。＿＿＿＿说："一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现整理。" 7、贯彻启发性原则的基本要求是： 8、＿＿＿＿是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来， 以利知识技能的运用。 9、＿＿＿＿要求"学而时习之"，"温故而知新"。＿＿＿＿认为，复习是学习之母。 10、贯彻巩固性原则的基本要求： 11、＿＿＿＿是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密 的逻辑思维能力。 12、《＿＿＿＿》要求"学不躐等""不陵节而施"，提出"杂施而不孙，则坏乱而不修"。＿＿＿＿进一步提出"循序而渐进，熟读 而精思"，明确提出了循序渐进的教学要求。＿＿＿＿主张"应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在 一件事情上"。 13、贯彻循序渐进原则的基本要求是： 14、＿＿＿＿是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得 最佳的发展。 15、贯彻因材施教原则的基本要求是： 16、＿＿＿＿是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题， 达到学懂会用、学以致用。 17、贯彻理论联系实际原则的基本要求是： 18、教学方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。 19、选择和运用教学方法的基本依据： 20、我国中学常用的教学方法有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。 21、＿＿＿＿是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 22、讲授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三种方式。 23、讲授法的基本要求是： 24、＿＿＿＿也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩 固知识的方法。 25、谈话法可＿＿＿＿和＿＿＿＿两种。 26、谈话法的基本要求是： 27、＿＿＿＿是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。 28、讨论法的基本要求是： 29、＿＿＿＿是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方 法。 30、演示的特点在于加强教学的＿＿＿＿。 31、演示法的基本要求是： 32、＿＿＿＿是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。 33、练习的基本要求是：3 4、＿＿＿＿是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得 知识的方法。 35、实验法的基本要求是： 第八章 教学（下） 第一节 教学工作的基本程序 1、教学工作以＿＿＿＿为中心环节。 2、教师进行教学工作的基本程序是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、＿＿＿＿是教师教学工作的起 始环节，是上好课的先决条件。 4、备课内容包括：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 5、钻研教材包括钻研＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 6、了解学生包括了解＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。 7、制定教学进度计划包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 8、提高教学质量的关键是＿＿＿＿，＿＿＿＿是教学工作诸环节中的中心环节。 9、课的类型是指根据教学任务划分课的种类。根据教学任务可分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。根据一节 课所完成任务的类型数， 可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。根据使用的主要教学方法分，可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、 ＿＿＿＿、＿＿＿＿。 10、课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般来说，构成课的基本组成部分有：＿＿ ＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿等。 11、上好课的具体要求是： 12、教师布置作业的要求： 13、＿＿＿＿是上课必要的补充。 14、试题类型大体有＿＿＿＿和＿＿＿＿两大类。 15、供答型试题又分＿＿＿＿和＿＿＿＿两种。简答式试题的最简便形式是＿＿＿＿。陈述式试题或称＿＿＿＿。 16、选答型试题可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿与＿＿＿＿三种
17、测验的 是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的 又称测验的可靠度,是指一个 测验经过多次测量所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的是指测验包含的试题难易程 度。测验的 是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。 第二节教学组织形式 1、教学组织形式是指 2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有 等 3、古代中国、埃及和希腊的学校大都采用形式 4、个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点 使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力 5 是一种集体教学形式,它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排 教师有计划地向全班学生集体上课 6、夸美纽斯的《 》最早从理论上对班级授课制作了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。 7、班级授课制在 中叶已成为西方学校教学的主要形式 8、我国最早常用班级授课制的是 年清政府在北京设立的 年,清政府颁布《钦定学堂章程》后, 级授课制在全国广泛推行。 9、班级授课制的优点: 10、所谓分组教学,就是 11、分组教学也是集体教学的一种形式,可分为: 2、 是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组有两种形式 13 是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组。 14 就是主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在 自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力 是指教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业 有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查 第三节教学策略 是在教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织 形式、教学方法和技术,以便形成具有效率意义的特定的教学方案 2、教学策略的基本特征 3、教学策略的主要类型 4、教学过程中 是教学策略的核心内容。 第九章德育 第一节德育意义、目标和内容 1、德育是 2、德育是相当于体育、智育而言,是 的总称,而不是道德教育的简称或政治教育的代名词 3、德育包括 等形式。 4、德育具有 5、德育的意义 是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果 质量标准 7、制定德育目标的主要依据是 8、1988年,《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出了我国中小学的德育总目标: 是指实施德育工作的具体材料和主体设计,是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和,它关系 到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。 10、选择德育内容的依据 11、我国学校德育的内容 12、我国的政治教育主要包括 13、心理健康教育的基本任务是 14、心理健康教育的内容主要分为三个方面: 第二节德育过程 1 是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促进受教育者道 德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程 2、德育要素 3、德育过程的基本矛盾是 这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾,也是决定德育过程本质的特殊矛盾。 4、德育过程的规律有 5 6 是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现,是衡量人们品德的重要标志。 是构成思想品德的四个基本要素。知即 情即 意即 7、班主任德育工作经验可概括为 8、知、情、意、行四要素是相互作用的,其中 是基础 是关键。在德育具体实施过程中,具有 即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。 第三节德育的原则、途径和方法 是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求 2、我国中学德育的基本原则
12 17、测验的＿＿＿＿，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的＿＿＿＿，又称测验的可靠度，是指一个 测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的＿＿＿＿是指测验包含的试题难易程 度。测验的＿＿＿＿是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。 第二节 教学组织形式 1、教学组织形式是指＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。 3、古代中国、埃及和希腊的学校大都采用＿＿＿＿形式。 4、个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点＿＿＿＿，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。 5、＿＿＿＿是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排 教师有计划地向全班学生集体上课。 6、夸美纽斯的《＿＿＿＿》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 7、班级授课制在＿＿＿＿中叶已成为西方学校教学的主要形式。 8、我国最早常用班级授课制的是＿＿＿＿年清政府在北京设立的＿＿＿＿。＿＿＿＿年，清政府颁布《钦定学堂章程》后， 班级授课制在全国广泛推行。 9、班级授课制的优点： 缺点： 10、所谓分组教学，就是＿＿＿＿＿＿＿＿。 11、分组教学也是集体教学的一种形式，可分为：＿＿＿＿和＿＿＿＿。 12、＿＿＿＿是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组有两种形式：＿＿＿＿和＿＿＿ ＿。 13、＿＿＿＿是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。 14、＿＿＿＿就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在 自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。 15、＿＿＿＿是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业， 有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。 第三节 教学策略 1、＿＿＿＿是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织 形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。 2、教学策略的基本特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。 3、教学策略的主要类型：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。 4、教学过程中＿＿＿＿是教学策略的核心内容。 第九章 德育 第一节 德育意义、目标和内容 1、德育是＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、德育是相当于体育、智育而言，是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。 3、德育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等形式。 4、德育具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 5、德育的意义： 6、＿＿＿＿是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果 的质量标准。 7、制定德育目标的主要依据是： 8、1988 年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出了我国中小学的德育总目标： 9、＿＿＿＿是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，它关系 到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。 10、选择德育内容的依据： 11、我国学校德育的内容：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 12、我国的政治教育主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 13、心理健康教育的基本任务是： 14、心理健康教育的内容主要分为三个方面：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 第二节 德育过程 1、＿＿＿＿是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进受教育者道 德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。 2、德育要素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 3、德育过程的基本矛盾是：＿＿＿＿＿＿＿＿。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。 4、德育过程的规律有： 5、＿＿＿＿是构成思想品德的四个基本要素。知即＿＿＿＿，情即＿＿＿＿，意即＿＿＿＿，行即＿＿＿＿。 6、＿＿＿＿是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。 7、班主任德育工作经验可概括为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 8、知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，＿＿＿＿是基础，＿＿＿＿是关键。在德育具体实施过程中，具有＿＿＿＿， 即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。 第三节 德育的原则、途径和方法 1、＿＿＿＿是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。 2、我国中学德育的基本原则：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿