10、《论语》十二章 教学目标 1.要求能疏通文意,背诵、翻译、理解课文内容。 2.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。 3.了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。 教学重点 掌握古文中重点词语及句式的用法,背诵、翻译、理解课文内容 教学难点 领悟《论语》十二章的深刻含义,背诵、翻译、理解课文内容 课时安排:二课时 教学内容和步骤: 二次备课 第一课时 教学内容 ①介绍孔子及其《论语》。 ②朗读、背诵课文。 ③研读前六章内容 、导入,出示学习目标 1、中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅 对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力,而且对今天在全民族弘扬爱国 主义思想,建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富, 已成为世界文化宝藏的重要部分,不仅是中国的骄傲,也是全人类的骄傲。 《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对 我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部 分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。 出示学习目标并板书课题 2、介绍孔子及其《论语》 孔子(前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东 南)人。他是我国古代伟大的思想家,教育家,儒家学派的开创者,被公认为 世界文化名人之 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共二十篇,是 部儒家学派的经典著作,是研究孔子思想的主要依据。 南宋时,朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”,成为儒家的 重要经典 二、初读感知 朗读课文 ①范读教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等
10、《论语》十二章 教学目标 1.要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。 2.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。 3.了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。 教学重点 掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。 教学难点 领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。 课时安排：二课时 教学内容和步骤： 第一课时 教学内容 ①介绍孔子及其《论语》。 ②朗读、背诵课文。 ③研读前六章内容。 一、导入 ，出示学习目标 1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅 对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国 主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富， 已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对 我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部 分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。 出示学习目标并板书课题 2、介绍孔子及其《论语》 孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东 南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为 世界文化名人之一。 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一 部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。 南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的 重要经典。 二、初读感知 朗读课文 ①范读 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 二次备课
②全班齐读 感知课文内容。多读几遍,教师指导学生朗读,根据朗读的语气、语调和 停顿等,理解句子的意思。 ③正音、正字 人不知而不愠(yun) 学而不思则罔(wang)思而不学则d6不亦说二次备课 yue)乎三省(xing吾身传 chuan)不习乎逾矩(yuj)箪(dan) 好(hao)肱骨(gong)笃(du) 三、赏读课文 1、朗读课文,理解重点词语。 教师导学 学习文言文,首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇 大多与现代汉语意义相同,这好理解。但有些词,古今意义发生变化。如成语 “走马观花”中的“走”是“跑”的意思,如果理解为“行走”,这个成语就讲 不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语 完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外,一些文言虚词,如“之”、 “乎”、“者”、“也”之类,意思比较宽泛,在不同的语言环境里,它的意思可 能不同。这就需要联系上下文,正确理解。 b.自主、合作、探究 先仔细读几遍,理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂,试着再 读几遍。实在理解不了的,将问题提出来。 教师指导学生根据句子理解词义,根据词义理解句子 教师要求学生,自己理解了的,讲给同学、老师听听。不理解的,四人小 组讨论讨论。实在不懂,请教老师。 教师参与学生的讨论。学生能讲清的,教师再度明确。学生理解有困难的, 教师要讲明白,讲透彻。 重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语): ◆学而时习之,不亦说乎?◆人不知而不愠,不亦君子乎?。◆吾日三省吾身 ◆温故而知新◆学而不思则罔,思而不学则殆。◆一箪食。◆人不堪其忧 ◆好之者不如乐之者 2、理解课文内容 教师导学:关于课文翻译,教师可以根据情况,给学生讲解有关信、达、 雅及直译、意译等常识,但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六章。 学生较为难以理解,须重点讲解的句子 a.人不知而不愠,不亦君子乎?b.吾日三省吾身c.传不习乎?d.学而不思则 罔,思而不学则殆。e人不堪其忧 四、自主质疑:学生自主质疑,合作解决。 五、练习:反复朗读,直到成诵 六、作业 ①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容 第二课时 次备课 教学内容 ①研读后五段内容。②理解全文的思想意义③概括成语、格言,积累语言。 教学步骤
②全班齐读 感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和 停顿等，理解句子的意思。 ③正音、正字 人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 不亦说 (yuè)乎 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 逾矩(yújǔ ) 箪(dān) 好(hào) 肱骨(gōng ) 笃(dǔ) 三、赏读课文 1、朗读课文，理解重点词语 。 a．教师导学 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇 大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语 “走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲 不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语 完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、 “乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可 能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 b．自主、合作、探究 先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再 读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小 组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的， 教师要讲明白，讲透彻。 重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)： ◆学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。 ◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆一箪食。◆人不堪其忧 ◆好之者不如乐之者 2、理解课文内容 教师导学： 关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、 雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六章。 学生较为难以理解，须重点讲解的句子： a．人不知而不愠，不亦君子乎?b．吾日三省吾身 c．传不习乎?d．学而不思则 罔，思而不学则殆。e.人不堪其忧 四、自主质疑：学生自主质疑，合作解决。 五、练习： 反复朗读，直到成诵。 六、作业 ① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容 二次备课 第二课时 教学内容 ①研读后五段内容。 ②理解全文的思想意义 ③概括成语、格言，积累语言。 教学步骤： 二次备课
检査作业①考查句子的翻译及其重点词语的解释 、朝读]请①明读课文,②背诵课文 理解后六章内容 1、按第一课时要求,逐句翻译剩余各段 教师须重点讲解的:①知之者不如好之者,好之者不如乐之者。②饭疏食 饮水,曲肱而枕之。③三人行必有我师焉。④博学而笃志,切问而近思 2、概括思想内容,指导学生将课文有关内容归纳到如下几点: 二次备课 ①学习方法②学习态度③思想修养 归纳成语、格言 提示:温故知新三人行,必有我师知之者不如好之者,好之者不如乐 之者三军可夺帅也,匹夫不可夺志也 三、学生质疑,小组合作解决。 ①学了这篇课文,你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 ②与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺? 应怎样改进? ③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义? 拓展延伸 学生自由朗读,从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句,并说出理由。 教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书:温故知新、择善而从、 三人行,必有我师 四、当堂练习:(具体内容见练习册) 五、教师小结 《论语》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说。 我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思,更重 要的是联系实际,指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文,了解我们民 族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操 六、作业 ①完成“研讨与练习”。 ②搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条,读一读,背一背。 板书设计 《论语》十二章 学习态度:学而时习之,不亦悦乎 知之者不如好之者,好之者不如乐之者 学习方法:温故而知新学而不思则罔思而不学则殆 三人行,必有我师 个人修养:人不知而不愠吾日三省吾身博学而笃志,切问而近思。 成语:温故知新、择善而从、三人行,必有我师 教后反思
一、检查作业 ①考查句子的翻译及其重点词语的解释。 二、朗读背诵 ①朗读课文。 ②背诵课文。 三、赏析课文 理解后六章内容 1、按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。 教师须重点讲解的：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②饭疏食 饮水，曲肱而枕之。 ③ 三人行必有我师焉。 ④博学而笃志，切问而近思。 2、概括思想内容 ，指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： ①学习方法 ②学习态度 ③思想修养 归纳成语、格言 提示： 温故知新 三人行，必有我师 知之者不如好之者，好之者不如乐 之者 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 三、学生质疑，小组合作解决。 ①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 ②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺? 应怎样改进? ③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义? 拓展延伸： 学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。 教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：温故知新、择善而从、 三人行，必有我师 四、当堂练习：（具体内容见练习册） 五、教师小结 《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。 我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重 要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民 族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 六、作业 ①完成“研讨与练习”。 ② 搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背。 二次备课 板书设计： 《论语》十二章 学习态度： 学而时习之，不亦悦乎 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 学习方法： 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 三人行，必有我师 个人修养：人不知而不愠 吾日三省吾身 博学而笃志，切问而近思。 成 语： 温故知新、择善而从、三人行，必有我师 教后反思：
《<论语>十二章》课后练习题 、给加粗字注音。 1.人不知而不愠 2.学而不思则罔 3.思而不学则殆 4.博学而笃志 、根据拼音写汉字 l.ln语2.不亦yue乎3.吾日三xing4. chuan不习乎 三、解释下列加粗字 1.吾日三省 2.与朋友交而不信乎 3.传不习乎 4.学而不思则罔 5.思而不学则殆 6.人不知而不愠 7.博学而笃志 8.人不堪其忧 四、下列四项中未出现通假字的两项是。[] A.学而时习之,不亦说乎 B.吾日三省吾身 C.吾十有五而志于学 D.与朋友交而不信乎 五、用现代汉语翻译下列句子。 1.学而时习之,不亦说乎?译文 2.温故而知新,可以为师矣。译文 3.学而不思则罔,思而不学则殆。译文 4.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 译文 〔提示:翻译格言跟记叙文不同,一般都要直译,要尽可能保留原文精练、准确的风 格,不随便增减词语。 六、填空 1.《论语》是记录 的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。 2.孔子,名 时鲁国陬邑人。我国古代伟大的 3.阐述学习和思考的辩证关系的格言是 4.讲学习方法的格言警句有: 5.出自《论语》十二章的成语有 七、默写《论语》十二章中的一、二、四、五、七章。 参考答案: 1. yun 2. wang 3. dai 4.du 论2.说 3.省4.传 1.每天2.真诚,诚实3.老师传授的知识4.迷惑。意思是感到迷茫而 无所适从5.有害6.生气、发怒7.忠实、坚守8.忍受 四、B、D
《<论语>十二章》课后练习题 一、给加粗字注音。 1．人不知而不愠________ 2．学而不思则罔________ 3．思而不学则殆________ 4．博学而笃志________ 二、根据拼音写汉字。 l．lún 语___ 2．不亦 yuè乎____ 3．吾日三 xǐng____ 4． chuán____不习乎 三、解释下列加粗字。 1．吾日三省___ 2．与朋友交而不信乎_____ 3．传不习乎______ 4．学而不思则罔____ 5．思而不学则殆____ 6．人不知而不愠_____ 7．博学而笃志_____ 8．人不堪其忧______ 四、下列四项中未出现通假字的两项是。[ ] A．学而时习之，不亦说乎 B．吾日三省吾身 C．吾十有五而志于学 D．与朋友交而不信乎 五、用现代汉语翻译下列句子。 1．学而时习之，不亦说乎？ 译文：______________ 2．温故而知新，可以为师矣。 译文：_______________ 3．学而不思则罔，思而不学则殆。 译文：_____________ 4．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 译文：________________________________________ 〔提示：翻译格言跟记叙文不同，一般都要直译，要尽可能保留原文精练、准确的风 格，不随便增减词语。〕 六、填空。 1．《论语》是记录________________的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。 2．孔子，名________，字________，________时鲁国陬邑人。我国古代伟大的________ 3．阐述学习和思考的辩证关系的格言是________________，________________。 4．讲学习方法的格言警句有：_________________________________________ 5．出自《论语》十二章的成语有_________________________________________ 七、默写《论语》十二章中的一、二、四、五、七章。 参考答案： 一、1．yùn 2．wǎng 3．dài 4.dǔ 二、1．论 2．说 3．省 4．传 三、1．每天 2．真诚，诚实 3．老师传授的知识 4．迷惑。意思是感到迷茫而 无所适从 5．有害 6．生气、发怒 7．忠实、坚守 8．忍受 四、B、D
五、1.学习了(知识),然后按一定的时间去实习(温习)它,不也高兴吗 2.在温习好知识后,能有新体会、新发现,就可以当老师了 3.只读书却不思考,就会迷惑而无所得;只是空想却不读书,就有(陷入邪说的)危险 4.几个人一同走路,其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,他们那些短处就 要改正 六、1.孔子和他的弟子言行2.丘仲尼春秋思想家教育家 3.学而不思则罔,思而不学则殆4.略5.略七、 “说真话,抒真情”写作指导 教学目标 1、引导学生理解怎样作文是“说真话,抒真情”’揣摩“说真话,抒真情”的具体途径。 2、培养学生习作中能说真话,抒真情,写自己真实感受的态度和习惯。 教学重点 引导学生学会在写作中说真话,抒真情,写出真情实感。 教学方法 以读导写,以写促知,读写结合。 课时安排:二课时(第一课时指导,第二课时写作) 教学内容和步骤 次备课 、导入新课,揭示目标 1、想起1999年的高考题“坚韧—一我所追求的品格/战胜脆弱”,有很多考 生写什么自己的父母死去,写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如何如 何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗?能够赚得阅卷老师的一把同情泪吗?(学 生发言) 、出示一段名言,让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。(出示 课件,学生齐读后思考。) 什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写 作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。 奥地利卡夫卡 (讨论后出示:说真话,抒真情。) 3、出示学习目标: 写作知识阐述 1、为什么要说真话、抒真情。 穿插故事 (1)留学生在国外写“我的娘”的作文,没有自己的感受,以致老师惊叹: 都是一个娘。 (2)学习诺曼底号遇难记时,讨论当时你会怎么做时,没有人说自己会抢 着逃命,不敢说出自己的真实感受。 总结:假做真时真亦假,诚实等于愚蠢,欺骗通向成功 2、什么是说真话、抒真情。简言之:我手写我心 3、怎样才能做到说真话抒真情 (1)做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 (2)选择最打动自己心灵的内容来写,写出自己的深切的真实感受
五、1．学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗 2．在温习好知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了 3．只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险 4．几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，他们那些短处就 要改正 六、1．孔子和他的弟子言行 2．丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 3．学而不思则罔，思而不学则殆 4．略 5．略 七、略 “说真话，抒真情”写作指导 教学目标 1、引导学生理解怎样作文是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。 2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。 教学重点 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。 教学方法 以读导写，以写促知，读写结合。 课时安排：二课时（第一课时指导，第二课时写作） 教学内容和步骤： 一、导入新课，揭示目标。 1、想起1999年的高考题“坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱”，有很多考 生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如何如 何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪吗？（学 生发言） 2、出示一段名言，让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。（出示 课件，学生齐读后思考。） 什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写 作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。 ——奥地利 卡夫卡 （讨论后出示：说真话，抒真情。） 3、出示学习目标： 二、写作知识阐述 1、为什么要说真话、抒真情。 穿插故事： （1）留学生在国外写“我的娘”的作文，没有自己的感受，以致老师惊叹： 都是一个娘。 （2）学习诺曼底号遇难记时，讨论当时你会怎么做时，没有人说自己会抢 着逃命，不敢说出自己的真实感受。 总结：假做真时真亦假 ，诚实等于愚蠢 ，欺骗通向成功 2、什么是说真话、抒真情。简言之：我手写我心 3、怎样才能做到说真话抒真情 （1）做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 （2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。 二次备课