伟人 大格 坚韧 的的 坦荡 心魅 质朴 率真 灵力 潇洒 智慧 无畏 深刻 耿直 包容 勇敢 洒脱
坚韧 质朴 潇洒 无畏 耿直 勇敢 人格的魅力 伟大的心灵 坦荡 率真 智慧 深刻 包容 洒脱
个人的成功因素: 个人的努力 (抄《汉书》、八面受敌读书法) ■良好的教育 (父亲在学业上的督促、母亲在道德方面的引导) 点点运气 (欧阳修的提拔奖掖,陈公弼的严格要求) 轼
一个人的成功因素： ◼ 个人的努力 ◼ （抄《汉书》、八面受敌读书法） ◼ 良好的教育 ◼ （父亲在学业上的督促、母亲在道德方面的引导） ◼ 一点点运气 ◼ （欧阳修的提拔奖掖,陈公弼的严格要求）
八面受敌读书法 ■苏轼在信中说:“少年为学者,每一书,皆作数过尽之。书富如入海,百货 皆有之,人之精力,不能兼收并取,但得其所欲求者尔。故愿学者,每次作 意求之。”意思是说,年轻人读书,每一本好书都读它几遍。好书内容丰 富就像知识的海洋,读书时人的意识指向一个方面,就像打开了一扇窗口, 不能使各个方面的知识进入视野,读一遍书只是获取了意识指向的那个方面 的信息而已。所以希望读者每读一遍都只带着一个目标去读。这种定向专 反复整取的阅读模式,我姑且命名定位为“模式阅读”。因为它是一个模式: 带着A目标读第一遍,带着B目标读第二遍,带着C目标读第三遍,带着D目 标读第四遍.苏轼就是这样来读《汉书》的:第一遍学习“治世之道”, 第二遍学习“用兵之法”,第三遍研究人物和官制。数遍之后,他对《汉书》 多方面的内容便熟识了
八面受敌读书法 ◼ 苏轼在信中说：“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。书富如入海，百货 皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作 一意求之。”意思是说，年轻人读书，每一本好书都读它几遍。好书内容丰 富就像知识的海洋，读书时人的意识指向一个方面，就像打开了一扇窗口， 不能使各个方面的知识进入视野，读一遍书只是获取了意识指向的那个方面 的信息而已。所以希望读者每读一遍都只带着一个目标去读。 这种定向专一、 反复整取的阅读模式，我姑且命名定位为“模式阅读”。因为它是一个模式： 带着A目标读第一遍，带着B目标读第二遍，带着C目标读第三遍，带着D目 标读第四遍……苏轼就是这样来读《汉书》的：第一遍学习“治世之道”， 第二遍学习“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。数遍之后，他对《汉书》 多方面的内容便熟识了
《名二子说》: ■轮、辐、盞、轸,皆有职子车。而轼独若 无所为者;虽然,去轼则吾未见其为完车 也。轼予,晋惧汝之不外饰也。 ■天下之车。莫不由橄。而言车之功,橄不 与;虽然,车仆马毙,而患不及徽,是 橄者善处乎祸福之间。橄乎,晋知免矣
《名二子说》： ◼ 轮、辐、盖、轸，皆有职乎车，而轼独若 无所为者；虽然，去轼则吾未见其为完车 也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。 ◼ 天下之车，莫不由辙，而言车之功，辙不 与焉；虽然，车仆马毙，而患不及辙，是 辙者善处乎祸福之间。辙乎，吾知免矣
东坡轶闻 年少轻狂 ■苏东坡少年时读了一些书,因为聪慧,常得到师长赞扬。颇为自 负地在自己房前贴了一幅对联:“识遍天下字,读尽人间书。” 后一白发老妪持一深奥古书拜访苏轼,苏轼不识书中的字,老妪 借此婉转批评了苏轼,于是苏轼把对联改为“发愤识遍天下字, 立志读尽人间书”,用以自勉,从此传为佳谈。 处盆
年少轻狂 ◼ 苏东坡少年时读了一些书，因为聪慧，常得到师长赞扬。颇为自 负地在自己房前贴了一幅对联：“识遍天下字，读尽人间书。” 后一白发老妪持一深奥古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老妪 借此婉转批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发愤识遍天下字， 立志读尽人间书”，用以自勉，从此传为佳谈。 东坡轶闻