关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用 考试选拔官吏的制度。戊戌变法前,全 国每年有100多万读书人,参加考选 “秀才”,只有百分之一入选;三年一 考的“举人”,入选者只有干分之一; 三年一考的“进士”,入选者只有万分 之一。许多读书人老死科场,利欲熏心, 精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举 制度的受害者。我们要学的课文中的主 人公孔乙己,就是其中的一个
关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用 考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全 国每年有100多万读书人，参加考选 “秀才”，只有百分之一入选；三年一 考的“举人”，入选者只有千分之一； 三年一考的“进士”，入选者只有万分 之一。许多读书人老死科场，利欲熏心， 精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举 制度的受害者。我们要学的课文中的主 人公孔乙己，就是其中的一个
读书人“一心只读贤书,雨耳不闻窗 外事”,他们处理社会事物、谋剡生计 的能力是很缺乏的。“万般皆下品,惟 有读书高”的岘念又让他们鄙视体力劳 动,至于澄商管业,更是采耻。所以实 际上,封缝文化和料举制度所培养出的 人是一群元用的人
读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗 外事”，他们处理社会事物、谋划生计 的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟 有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳 动，至于经商营业，更是不耻。所以实 际上，封建文化和科举制度所培养出的 人是一群无用的人
二:课文分析 思考一:课文开头三段介绍了什么内容? 明确: 1.酒店的格局 人物活动特定的空间 灶间 库房 南 00可99 店堂 曲台 +
思考一：课文开头三段介绍了什么内容？ 二：课文分析 1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间 明确：
二:课文分析 思考一:课文开头三段介绍了什么内容? 明确: 1.酒店的格局人物活动特定的空间 2.故事发生的时间—清末 3.酒店里各种人物及其相互关系 对比<短衣帮:站、外 穿长衫:踱、坐、里(要酒要菜) “我”(酒店的小伙计)—线索人物 第一部分:介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇的 咸亨酒店)
思考一：课文开头三段介绍了什么内容？ 二：课文分析 1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间 2．故事发生的时间——清末 3．酒店里各种人物及其相互关系： 明确： 对比 短衣帮：站、外 穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜） “我”（酒店的小伙计）——线索人物 第一部分：介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇的 咸亨酒店)
思考二:孔乙已是一个什么样的人呢?小 说是如何刻划这个人物的? 明确 1.外形的整体描写“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”(特殊身 2.肖像描写 穷因不得志,又经常挨打的老书生,遭遢悲惨 3.服饰描写 既穷又懒,不肯失去读书人的身份。 4.个性化的语言—死要面子,自命不凡,迂腐不堪,自欺妝人。 5.动作、神态描写—心地善良(三个细节) 第二部分第一层:写孔乙己的经历、言行、 性格和社会地位(情节的开端和发展)
思考二：孔乙己是一个什么样的人呢？小 说是如何刻划这个人物的？ 明确： 1．外形的整体描写——“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（特殊身份） 2．肖像描写 ——穷困不得志，又经常挨打的老书生，遭遇悲惨 3．服饰描写 ——既穷又懒，不肯失去读书人的身份。 4．个性化的语言——死要面子,自命不凡，迂腐不堪，自欺欺人。 5．动作、神态描写 ——心地善良（三个细节） 第二部分第一层：写孔乙己的经历、言行、 性格和社会地位（情节的开端和发展）