《猫的故事》学案 梁实秋 学科:语文年级:七年级(上 热爱生命,关注生命,歌颂生命,珍视生命,是人类在发展过程中反思自 己行为而发出的真诚呼唤。 学习目标 知识与技能 1、阅读课文,理解积累本课生字、生词 2、熟读课文品味本文语言诙谐幽默的特点。 过程与方法 3、反复阅读,理清层次,复述故事,把握主旨。 4、学习提炼信息。自读课文,划出文中“我”对猫的感情变化的语句和词语。 5、自主探究,深入理解本文主旨。 情感态度价值观 6、理解作者对“动物”母爱的歌颂,对生命的思考 7、拓展阅读,了解各种动物间感人的母爱故事 8、作业:基础知识检测落实。课外练笔,发挥想象为本文续写结尾。 重点难点 1、学习提炼信息。自读课文,划出文中“我”对猫的感情变化的语句和词语 2、理解作者对“动物”母爱的歌颂,对生命的思考。 学习过程 第一课时 、用心读一读 1、走近作者: 梁实秋(1903-1987),现代散文家、翻译家。浙江杭州人。1915年考入清华 学校,在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学,回国后先后在北京大学等 多所学校任教,并先后编辑多种刊物。1949年去台湾,长期执教于台湾师范大 学。散文代表作有《雅舍小品》,还译有《莎士比亚全集》,晚年完成百万言著作 《英国文学史》。本文选自《梁实秋雅舍小品全集》
《猫的故事》学案 梁实秋 学科：语文 年级：七年级（上 ） 热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自 己行为而发出的真诚呼唤。 学习目标 知识与技能 1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。 2、熟读课文品味本文语言诙谐幽默的特点。 过程与方法 3、反复阅读，理清层次，复述故事，把握主旨。 4、学习提炼信息。自读课文，划出文中 “我”对猫的感情变化的语句和词语。 5、自主探究，深入理解本文主旨。 情感态度价值观 6、理解作者对“动物”母爱的歌颂，对生命的思考。 7、拓展阅读，了解各种动物间感人的母爱故事。 8、作业：基础知识检测落实。课外练笔，发挥想象为本文续写结尾。 重点难点 1、学习提炼信息。自读课文，划出文中 “我”对猫的感情变化的语句和词语。 2、理解作者对“动物”母爱的歌颂，对生命的思考。 学习过程 第一课时 一、用心读一读 1、走近作者： 梁实秋（1903-1987），现代散文家、翻译家。浙江杭州人。1915 年考入清华 学校，在该校求学期间开始写作。1923 年赴美留学，回国后先后在北京大学等 多所学校任教，并先后编辑多种刊物。1949 年去台湾，长期执教于台湾师范大 学。散文代表作有《雅舍小品》，还译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作 《英国文学史》。本文选自《梁实秋雅舍小品全集》
2、学法指导: ()如何结合语境,推断词义。 词义基本有两种:一种词典义,词典义包括两种:一种是词语的本义,另 种是词语在文中的转义(即引申义或比喻义),这是进一步的揣摩、认识其具体 含义的基础和前提。二是语境义,即词语在语境中特定的、单一的含义,同一词 语在不同的语境条件下有不同的含义。只有理解了这一词语再次语境下的含义, 才能理解句意,进而理解全篇内容。 写作借鉴:欲扬先抑的手法 所谓欲扬先抑,是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象,作者为了造成行文的 波澜起伏,引人入胜,常常先写他不好的一面,然后随着情节的发展,逐步展现 其闪光或美好之处,达到“文似看山不喜平”的艺术效果 、动笔写一写 1、识记作者: 梁实秋(1903-1987)著名 家、曾与徐志摩闻一多 创办新月书店,主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所 主任,文学院院长,国立编译馆馆长。本文选自《 2、标注段号,快速阅读课文,在文中圈划出生字新词,并给下列加点字词 注音。 饽饽 值更 梆子 万籁俱寂 嗥叫 如诟如詈 跳踉 窗棂 按捺不住 鼎鼐 殚智竭力姑妄从之 缓颊 猱升 夤夜 膺惩 窥视 酣睡 3、摘出本文中的四字词语 4、下列句子如何读,如何理解 (1)如是者数日 (2)一之已甚岂可再乎? (3)除了调和(ti迫ohe)鼎鼐之外还贯通不少左道旁门。 (4)不稍宽假
2、学法指导： ㈠ 如何结合语境，推断词义。 词义基本有两种：一种词典义，词典义包括两种：一种是词语的本义，另一 种是词语在文中的转义（即引申义或比喻义），这是进一步的揣摩、认识其具体 含义的基础和前提。二是语境义，即词语在语境中特定的、单一的含义，同一词 语在不同的语境条件下有不同的含义。只有理解了这一词语再次语境下的含义， 才能理解句意，进而理解全篇内容。 ㈡ 写作借鉴：欲扬先抑的手法 所谓欲扬先抑，是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象，作者为了造成行文的 波澜起伏，引人入胜，常常先写他不好的一面，然后随着情节的发展，逐步展现 其闪光或美好之处，达到“文似看山不喜平”的艺术效果。 二、动笔写一写 1、识记作者： 梁实秋（1903---1987）著名 家、 家、曾与徐志摩闻一多 创办新月书店，主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所 主任，文学院院长，国立编译馆馆长。本文选自《 》。 2、标注段号，快速阅读课文，在文中圈划出生字新词，并给下列加点字词 注音。 饽饽． 值更． 梆．子 万籁．俱寂 嗥．叫 如诟．如詈． 跳踉． 窗棂． 按捺．不住 鼎鼐． 殚．智竭力 姑妄．从之 缓颊． 猱．升 夤．夜 膺．惩 窥．视 酣．睡 3、摘出本文中的四字词语： 4、下列句子如何读，如何理解： ⑴如是者/数日 ⑵一之已甚/岂可再乎？ ⑶除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门。 ⑷不稍宽假
(5)稍予膺惩 (6)终于夤夜又复光临寒舍 (7)天地之大德/曰生 三、动脑想一想大胆说一说 以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉? ①先看这些词有什么特点:执法如山不稍宽假缓颊从轻发落予以开 释稍予膺惩 都是很庄重的书面、文言词语,并具有法律的味道。把这些庄重的词语用在 一只猫的身上显得不伦不类,但又有契合之处。一方面这些法律词语中有庄严的 意味,显示出厨师煞有介事的姿态和神情;另一方面所惩罚的又是法律词语完全 不适用的对象。用词在似正似歪之间,趣味在亦庄亦谐之内,语义的错位构成谐 趣,充分显示出作者对于厨师姿态的调侃。 ②赏析“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句所包含的情感 这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像,同时也写岀了猫逃跑的速度之 快。但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑,本是完全不相及的两种情形, 意境截然不同。作者却把两者联系在一起,形成强烈的反差,以此更显示了文章 语言的幽默与诙谐。流露出作者对猫的调侃,对厨师的调侃,以及作者的自我调 侃 幽默的特殊功能:即使是对你的批判,也能让你笑着、舒舒服服地接受 2、整理本文的写作顺序及作者的写作思路: 本文以 的发展为顺序,用 的手法,逐步展 示了猫伟大的母爱,字里行间洋溢着作者的人文情怀,读来令人感动。本文以 为线索,按照故事开端,发展,高潮,结局可分为四个部分。 ()开端: ()发展:我不堪其扰,对猫进行了 ()高潮:看到了感人的一幕,对猫 结局:猫一家 四、用心记一记勇敢讲一讲 、反复阅读,复述故事。复述时要注意以下几点:
⑸稍予膺惩 ⑹终于夤夜又复光临寒舍 ⑺天地之大德/曰生 三、动脑想一想 大胆说一说 1、以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉？ 先看这些词有什么特点：执法如山 不稍宽假 缓颊 从轻发落予以开 释 稍予膺惩 都是很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些庄重的词语用在 一只猫的身上显得不伦不类，但又有契合之处。一方面这些法律词语中有庄严的 意味，显示出厨师煞有介事的姿态和神情；另一方面所惩罚的又是法律词语完全 不适用的对象。用词在似正似歪之间，趣味在亦庄亦谐之内，语义的错位构成谐 趣，充分显示出作者对于厨师姿态的调侃。 赏析“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句所包含的情感。 这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之 快。但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全不相及的两种情形， 意境截然不同。作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章 语言的幽默与诙谐。流露出作者对猫的调侃，对厨师的调侃，以及作者的自我调 侃。 幽默的特殊功能：即使是对你的批判，也能让你笑着、舒舒服服地接受。 2、整理本文的写作顺序及作者的写作思路： 本文以 和 的发展为顺序，用 的手法，逐步展 示了猫伟大的母爱，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。本文以 为线索，按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。 （ ） 开端： （ ） 发展：我不堪其扰，对猫进行了 。 （ ） 高潮：看到了感人的一幕，对猫 。 （ ） 结局：猫一家 。 四、用心记一记 勇敢讲一讲 1、反复阅读，复述故事。复述时要注意以下几点：
(1)内容正确,不丢主要内容; (2)准确传达原作的风格和神韵 (3)语言简洁,恰当的引用原文,突出作品情节的主要线索; (4)语句通顺,用词恰当 、小结:本文讲述了一个什么故事?你读了文章以后有何感受?请写在下面。 第二课时 动脑想一想动嘴说一说 1、阅读完课文,请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词 本文以时间和事情的发展为顺序,用欲扬先抑的手法,逐步展示了猫伟大的 母爱,紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间洋溢着作者的人文情怀,读 来令人感动。 “我”对猫的态度和情感变化过程: 起初,:感到“搅得一家不安”;(厌恶) 接着:“有些不耐烦”;再是:“按捺不住”;(憎恨)再接着:“看到 被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”;(同情)过后:“准备高枕而眠”,但 是:“当天夜里,听见铁罐声响,打了一个冷战”并“决心用重典”;(痛恨)最 后:发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。 (赞扬) 2、自主探究: 1、文章结尾部分的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对 此事的感悟?请具体谈谈。 读者和文中的“我”一样,是对猫的母性所触动的。“我”由此产生的敬重 生命的深刻感悟,应当是更重要的触动读者之处。 2、文章结尾说,猫在秘密被发现后把四只小猫叼走,“不知运到什么地方去 了”。如果你是“我”,此时会有怎样的心情?试把这心情写出来
（1）内容正确，不丢主要内容； （2）准确传达原作的风格和神韵； （3）语言简洁，恰当的引用原文，突出作品情节的主要线索； （4）语句通顺，用词恰当。 2、小结：本文讲述了一个什么故事？你读了文章以后有何感受？请写在下面。 第二课时 一、动脑想一想 动嘴说一说 1、阅读完课文,请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词 语 本文以时间和事情的发展为顺序，用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的 母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间洋溢着作者的人文情怀，读 来令人感动。 “我”对猫的态度和情感变化过程： 起初,：感到“搅得一家不安”；（厌恶） 接着：“有些不耐烦”； 再是：“按捺不住”；（憎恨） 再接着：“看到 被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” ；（同情） 过后： “准备高枕而眠”， 但 是：“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨） 最 后：发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。 （赞扬） 2、自主探究： 1、文章结尾部分的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对 此事的感悟？请具体谈谈。 读者和文中的“我”一样，是对猫的母性所触动的。“我”由此产生的敬重 生命的深刻感悟，应当是更重要的触动读者之处。 2、文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叼走，“不知运到什么地方去 了”。如果你是“我”，此时会有怎样的心情？试把这心情写出来
3、小结本文主旨及写作特点 文章以作者对猫的感情变化为线索,通过写一只猫不顾惩戒,冒着生命危险, 哺育四只小猫的故事,赞颂了动物间母爱的伟大,表现了作者对生命的思考。 写作特点 1、欲扬先抑,使故事情节一波三折,结构巧妙。 2、文言词语的使用,以及大词小用,使文章语言诙谐幽默,妙趣横生。 动情读一读用心悟一悟 三个动物母爱的故事 下述三个动物母爱的故事,尽管其真实性有待考证。但,它证实了一个真 理:世界上最伟大的是母爱。在这种母爱的支撑下,母亲富有超常的坚韧和超常 的牺牲精神。这种超常的精神和意志,是人类得以繁衍、进步、纯洁的原动力。 故事之一:母白鼠临死前仍哺乳着小白鼠! 有位医生准备在实验室内做一项医学研究,是要用成年小白鼠做某种药物 的毒性试验。在一群小白鼠中,有一只雌性小白鼠,脑根部长了一个绿豆大的硬 块,便被淘汰下来。他想了解一下硬块的性质,就把它放入一个塑料盒中,单独 饲养。 十几天过去了,肿块越长越大,小白鼠腹部也逐渐大了起来,活动显得很吃 力。他断定,这是肿瘤转移产生腹水的结果。一天他突然发现,小白鼠不吃不喝, 焦躁不安起来。他想,小白鼠大概寿数已尽,就转身去拿手术刀,准备解剖它, 取些新鲜肿块组织进行培养观察。 正当他打开手术包时,被一幕景象惊呆了。小白鼠艰难地转过头,死死咬住自己 拇指大的一块肿瘤,猛地一扯,皮肤裂开一条口子,鲜血直流。小白鼠疼得全身 颤抖,令人不寒而栗,稍后它一口一口地吞食将要夺去它生命的肿块,每咬一下, 都伴着身体的痉挛。就这样,一大半肿块被咬下吞食了。他被小白鼠这种渴望生 命的精神和乞求生存的方式深深感动了,收起了手术刀。 第二天一早,他匆匆来到它面前,看看它是否还活着,让他吃惊的是,小白 鼠身下,居然卧着一堆粉红色的小鼠仔,正拼命吸着乳汁,数了数,整整10只 小白鼠的伤口已经停止了流血,左前肢腋部,由于扒掉了肿块,白骨外露,惨不
3、小结本文主旨及写作特点： 文章以作者对猫的感情变化为线索，通过写一只猫不顾惩戒，冒着生命危险， 哺育四只小猫的故事，赞颂了动物间母爱的伟大，表现了作者对生命的思考。 写作特点： 1、欲扬先抑，使故事情节一波三折，结构巧妙。 2、文言词语的使用，以及大词小用，使文章语言诙谐幽默，妙趣横生。 二、动情读一读 用心悟一悟 三个动物母爱的故事 下述三个动物母爱的故事，尽管其真实性有待考证。但，它证实了一个真 理∶世界上最伟大的是母爱。在这种母爱的支撑下，母亲富有超常的坚韧和超常 的牺牲精神。这种超常的精神和意志，是人类得以繁衍、进步、纯洁的原动力。 故事之一∶母白鼠临死前仍哺乳着小白鼠！ 有位医生准备在实验室内做一项医学研究，是要用成年小白鼠做某种药物 的毒性试验。在一群小白鼠中，有一只雌性小白鼠，脑根部长了一个绿豆大的硬 块，便被淘汰下来。他想了解一下硬块的性质，就把它放入一个塑料盒中，单独 饲养。 十几天过去了，肿块越长越大，小白鼠腹部也逐渐大了起来，活动显得很吃 力。他断定，这是肿瘤转移产生腹水的结果。一天他突然发现，小白鼠不吃不喝， 焦躁不安起来。他想，小白鼠大概寿数已尽，就转身去拿手术刀，准备解剖它， 取些新鲜肿块组织进行培养观察。 正当他打开手术包时，被一幕景象惊呆了。小白鼠艰难地转过头，死死咬住自己 拇指大的一块肿瘤，猛地一扯，皮肤裂开一条口子，鲜血直流。小白鼠疼得全身 颤抖，令人不寒而栗，稍后它一口一口地吞食将要夺去它生命的肿块，每咬一下， 都伴着身体的痉挛。就这样，一大半肿块被咬下吞食了。他被小白鼠这种渴望生 命的精神和乞求生存的方式深深感动了，收起了手术刀。 第二天一早，他匆匆来到它面前，看看它是否还活着，让他吃惊的是，小白 鼠身下，居然卧着一堆粉红色的小鼠仔，正拼命吸着乳汁，数了数，整整 10 只。 小白鼠的伤口已经停止了流血，左前肢腋部，由于扒掉了肿块，白骨外露，惨不