如何把问题变成课题 学科：综合实践活动学科研究性学习 深圳市育才中学房继珍老师
学科：综合实践活动学科-研究性学习 如何把问题变成课题 深圳市育才中学 房继珍老师
课题研究各个阶段： 00 选题阶段 开题阶段 做题阶段： 结题阶段 问题转化 制定方案 调查分析 汇报交流 确定课题 研究计划 合作探究 成果展示
问题转化 确定课题 调查分析 合作探究 汇报交流 成果展示 选题阶段 做题阶段 结题阶段 课题研究各个阶段： 制定方案 研究计划 开题阶段
提出一个问题往往比解决一个问题更重要， 因为解决问题也许仅是一个数学上的或实验上 的技能而已。而提出一个新的问题，新的可能 性，从新的角度去看引旧的问题，却需要创造性 的想象力，而且标志着科学的真正进步
提出一个问题往往比解决一个问题更重要， 因为解决问题也许仅是一个数学上的或实验上 的技能而已。而提出一个新的问题，新的可能 性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性 的想象力，而且标志着科学的真正进步
前期回顾 课题收集 序号 课题名称 选题过大 选题空泛 1 高中生考试焦虑的调查与研究 可操作性低 2 探究咬手指的心理因素 知识储备不足 3 深圳市第三卫生间的调查与思考 不科学 4 关于玩游戏的利与弊的研究 5 为什么这么多人喜欢喝奶茶？ 6 关于学生睡眠质量的研究 7 关于海洋污染的研究 8 探究光线对植物生长的影响
序号 课题名称 1 高中生考试焦虑的调查与研究 2 探究咬手指的心理因素 3 深圳市第三卫生间的调查与思考 4 关于玩游戏的利与弊的研究 5 为什么这么多人喜欢喝奶茶？ 6 关于学生睡眠质量的研究 7 关于海洋污染的研究 8 探究光线对植物生长的影响 课题收集 前期回顾 选题过大 选题空泛 可操作性低 知识储备不足 不科学
问题→课题
问题 课题