微信搜索公众号:我是好教师 再次,要写好导语。导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。著 名记者范长江说:“新闻写作对导语的要求很高,要写得有魅力,令老百姓看了非读 不可。”甚至有学者认为:“写好导语等于写好了消息。”在写作时可以参考下列要求, 反复琢磨 导语写作要求 具体阐释 突出重点,吸引读者摒弃可有可无的内容,突出关键信息,集中呈现最有新闻价 值、最受读者关注的新闻事实 言之有物,事实说话浓细,概括新国事实,但不能流于抽象、空洞,尽量用事 ∴简明扼要,开启全篇」要简洁明了,避免与主体部分重复,用精练的语言呈现精要 形式多样,体现特色可以直接陈述新闻事实,也可以在不违背新闻真实性的前提 最后,要注意语言的准确、简练、易懂,在此基础上,可适当讲究生动形象。准 确,是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合,不能夸大或缩小,也不能含糊其词 简练,是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落,删去多余的文字。易懂,是 指写消息时要有读者意识,考虑受众需求,尽量采用大众化的语言,不用生僻词语 少用专业术语。写完一则消息后,可以根据上述要求,修改文章的语言。同学们要反 复体会教科书中三则消息的语言特点,也可以关注身边的各种媒体,看看它们发布的 :消息的语言有什么特点。 16活动·探究 第一单元
微信搜索公众号:我是好教师 口语交际Q 讲述 孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考;长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故 事;在生活中,我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听:这些都是讲述。那么, 讲述有哪些值得注意的地方呢? 、注意讲述的对象和场合 作为口语交际活动,讲述要有对象和场合意识。同样的内容,对象不同,讲述的 方式就要有所不同。比如给小孩子讲故事,需要放慢语速,说清楚每个字,用语尽量 生动,表情要丰富;根据情节的复杂程度,要控制讲述的进度,必要时适当停一停或 者重复一下;还应该根据故事中角色的不同,适当变换语气语调,模拟角色的声音, 以使孩子有直观的感受。大家思考一下:如果分别向同学和师长讲述同一件事情,讲 述的方式应该有什么不同? 要注意讲述的场合,根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述, 要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,讲述时的语调要平缓自然,语气要庄 重严肃;而日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多些变化,甚至可以加 一些幽默调侃的话语。当然,日常聊天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免 引起误解或带来不快。 、要重点突出,条理清楚,运用一些叙事技巧 不管哪种讲述,最基本的要求都是重点突出、条理清楚。要让人明白你讲的中心 内容是什么,事情的前因后果、来龙去脉怎样。这方面的要求与书面表达是相同的 不妨借鉴之前写作课所学。但讲述作为一种口语表达活动,更要注意语言简洁。除了 个人事迹报告会等特殊场合的讲述,很多时候讲述都要控制在一个较短的时间内,不 能过长。讲述时还要注意与听众互动,比如适当停顿,给听众理解的时间;观察听众 的反应,了解听众的感受等。 讲述者还需要运用一些叙事技巧,增强讲述的效果。比如,先叙述结果,再逐步 讲述事件的前因后果,解答听众的疑惑,这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。 口语交际 17
微信搜索公众号:我是好教师 再如,讲述过程中,到了紧要的环节,停顿片刻,卖卖关子,勾起听众的好奇心。在 这些方面,评书艺人的表演可以给我们很多启发,课外不妨听一听,学一学。 注意口语表达的特点 讲述时,要多用口语,避免过于书面化的表达,尽量不用生僻词语和专门术语。 要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句。有时为了强调,提醒听者注意,可以 适当重复说一些话。语气语调要自然大方,避免给人拿腔拿调的感觉;可以辅以必要 的体态语,如表情、手势等,但要注意跟讲话内容相配合,自然得体。 口语实践 从下列题目中选一个,讲给你的同学听。 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师(一本书) 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦 提示: 1.讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人 物、时间、地点等要素表述清楚 2.讲述时涉及故事中的人物,可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述, 重在突出人物的性格特征或精神品质。 3.根据讲述对象、场合的不同,选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体 手段,适当营造有利于讲述的氛围。 18口语交际
微信搜索公众号:我是好教师 第二单元 历史不可“穿越”,却能在回忆性散文、 传记中得以再现。本单元的课文,或深情回 忆,叙述难忘的人与事;或怀景仰之情,展现 人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记 录,又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学 习这些课文,有助于我们了解别样的人生,丰 富自己的生活体验。 学习本单元,要了解回忆性散文、传记 的特点,比如内容真实、事件典型、注重细节 描写等。还可以从中学习刻画人物的方法,品 味风格多样的语言,提高文学鉴赏能力
微信搜索公众号:我是好教师 ②阅读 5藤野先生 鲁迅 预习 ◎在鲁迅的人生中,有几位老师令他终生难忘,其中就包括三味书屋中的 寿镜吾先生和本文所写的藤野先生。参考注释读课文,看看作者笔下的藤野先 生是一个什么样的人,他为什么“最使我感激”。 ◎鲁迅作品的语言简洁、幽默,富于感情色彩,耐人寻味。阅读时宜放 慢速度,细细体会。多读几遍,就能有所感受。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳③的时节,望去确也像绯红的轻 云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班④,头顶上盘着大辫 子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得 平的,除下帽来,油光可鉴③,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。 实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午 里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚 ①选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷,人 ⑤〔富士山〕日本第一高峰,著名火山,在本州 民文学出版社2005年版)。 岛中南部。山体呈圆锥形,山顶终年积雪 ②〔上野〕日本东京地名,文中指上野公园,以 ⑥〔油光可鉴〕这里是说头发上抹油,梳得很光 樱花著名。 亮,像镜子一样可以照人。鉴,照 ③烂熳(man)颜色鲜明而美丽。现在写作⑦〔标致〕漂亮。这里是反语,用来讽刺。 “烂漫”。 ⑧〔会馆〕旧时同乡或同业的人在京城、省会或 ④〔“清国留学生”的速成班〕指清末到日本留 大商埠设立的机构,主要供同乡或同业的人 学时,先在东京弘文学院速成班学习日语等 聚会和住宿。这里指设立在日本东京供中国 课程的中国学生。 留学生活动和居住的场所。 20阅读 第二单元