课文词语补释 升堂入室(登堂入室): 比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达 到更高的水平
课文词语补释: 升堂入室(登堂入室): 比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达 到更高的水平
二、研究课文结构 本文说明的对象:书目。 本文说明的内容:书目的起源,性质、分类、作 用和使用方法,给读者利用书目打开知识宝库, 提供了切实的帮助
二、研究课文结构 本文说明的对象：书目。 本文说明的内容：书目的起源，性质、分类、作 用和使用方法，给读者利用书目打开知识宝库， 提供了切实的帮助
课文结构 引出说明的对象书目,介绍书目的形式。 (1-2节 2、介绍书目的性质并用途。(3--4节) 3、介绍书目在我国的悠久历史。(5节) 4、介绍现代书目的种类。(6-12节) 5、介绍书目的使用方法。(13-18节) 6、说明应正确认识书目的作用。(19节)
课文结构 1、引出说明的对象书目，介绍书目的形式。 (1--2节) 2、介绍书目的性质并用途。(3--4节) 3、介绍书目在我国的悠久历史。(5节) 4、介绍现代书目的种类。(6--12节) 5、介绍书目的使用方法。(13--18节) 6、说明应正确认识书目的作用。(19节)
结构层次 第一部分(1~2段)说明书目的由来。 1、由现代藏书的丰富,说明掌握目录学的意义。 2、编制书目的原因。 第二部分(3~4段)介绍书目的性质、定义、和“目录学”。 3、说明了书目是“供人们查找”的“工具书”性质。 4、说明了目录学的重要作用。 第三部分(5段)介绍我国目录学的发展。 第四部分(6~12段)说明了书目,特别是现存各种书目的种 类
结构层次： 第一部分（1～2段）说明书目的由来。 1、由现代藏书的丰富，说明掌握目录学的意义。 2、编制书目的原因。 第二部分（3～4段）介绍书目的性质、定义、和“目录学”。 3、说明了书目是“供人们查找”的“工具书”性质。 4、说明了目录学的重要作用。 第三部分（5段）介绍我国目录学的发展。 第四部分（6～12段）说明了书目，特别是现存各种书目的种 类
6、提出书目分类的标准。 7、列举书目类别有“国家书目”形式。 8、列举书目类别有“馆藏书目”形式。 9、列举书目类别有“联合书目”形式。 10、列举书目类别有“专题文献书目”形式 11、列举书目类别有“个人著述书目”形式。 12、列举书目类别有“书目的书目”形式
6、提出书目分类的标准。 7、列举书目类别有“国家书目”形式。 8、列举书目类别有“馆藏书目”形式。 9、列举书目类别有“联合书目”形式。 10、列举书目类别有“专题文献书目”形式。 11、列举书目类别有“个人著述书目”形式。 12、列举书目类别有“书目的书目”形式