七年级语文·下新课标[人 《骆驼祥子》:圈点与批注 名著导读 梓耕教育
《骆驼祥子》:圈点与批注 ----名著导读 七年级语文·下 新课标[人]
‖课前导入 同学们近年来中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天我们来了解一类常见 颎型:圈点批注题。 梓耕教育
课前导入 同学们,近年来,中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天,我们来了解一类常见 题型:圈点批注题
‖必备回顾 1常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解 圈字码①②③:用来标示自然段的序号便于查找内容。 波浪线“ :画在文章重要的语句下面以便加深记忆、理解。 圈点“…:在文中的重点词或优美词语下面。 问号"?″:用在有疑问的语句未尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边可以畅言所感。 分隔号“//",用来划分段落与层次可以附注层次大意 梓耕教育
必备回顾 1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解 词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/” ,用来划分段落与层次,可以附注层次大意
‖必备回顾 2.“批”即批语也指评语如在文章旁边写上段落、层次大意,用 叙述、说明、议论的方式对思想内容、观点见解、表达方式、作者 思路、遣词炼句等加以评论,或提岀质疑或进行鉴赏。 注”,就是注释如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故 、风土人情等等加以解释或提示 批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方J以帮助理 解深入思考。 3批注的形式。 1)分析式注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。 (2)概括式:层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方 法有一定难度。 3)评价式对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的 评价性文字。 (4)感想式就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。 (5)疑问式理解课文中产生的疑难点的文字记录 梓耕教育
必备回顾 2.“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用 叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者 思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。 “注” ,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故 、风土人情等等加以解释或提示。 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理 解,深入思考。 3.批注的形式。 (1)分析式:注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。 (2)概括式:层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方 法有一定难度。 (3)评价式:对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的 评价性文字。 (4)感想式:就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。 (5)疑问式:理解课文中产生的疑难点的文字记录
‖明确思路 1仔细阅读文本明确圈点批注闻、可以给自己设定些圈点和 读法应注意的几个问题。 批注的符号。 第一步是初读标记”。初2以教材74页《骆驼祥子》 读重点应在于把握整体精神理解`片段的圈点批注示例体会圈 整体脉络。以读为主同时用自己点批注的形式 特定的符号画出要点、难点、 点或者自己深有体会之处。第二 步是“重读整理”。通过重读整 骆驼祥 理初读时画的符号并依据符号 习要点研读难点思考疑点 梓耕教育
明确思路 1.仔细阅读文本,明确圈点批注阅 读法应注意的几个问题。 第一步是“初读标记” 。初 读重点应在于把握整体精神,理解 整体脉络。以读为主,同时用自己 特定的符号,画出要点、难点、疑 点或者自己深有体会之处。第二 步是“重读整理” 。通过重读,整 理初读时画的符号,并依据符号复 习要点,研读难点,思考疑点。 可以给自己设定一些圈点和 批注的符号。 2.以教材74页《骆驼祥子》 片段的圈点批注示例,体会圈 点批注的形式