教案 教学内容 备注 例3.1.5 M00 11.0 1 M M3.3Q4.0 M00的缓存器中存放着I1.0和11.1相与后取反的结果; M11的缓存器中存放着I1.2和I13相与后取反的结果; M22的缓存器中存放着I14的逻辑运算结果 M3.3的缓存器中存放上述整个逻辑运算的结果 例3.1.6 11011.1M0012211.3 M1.1 M22Q40 M00的缓存器中存放着I1.0和11.1相与的结果; Ml.1的缓存器中存放着I1.0、I1.1、I1.2和I1.3四个输入信号相与 后取反的结果; M22的缓存器中存放着整个逻辑运算的结果 6.位逻辑操作规则: 位逻辑指令的运算规则:“先与后或” 例317:当输入信号110和111都为1”,或输入信号112和113重点强调 都为“1”时,输出信号Q3.1为“1”。否则输出信号Q3.1为“0。 功能图(FBD)语言如下 11.0 11.1 Q3.1 1.3 梯形图(LAD)语言如下 I1.0I1.1 I1.211.3
6 教 案 教 学 内 容 备 注 例 3.1.5 M 0.0 的缓存器中存放着 I 1.0 和 I 1.1 相与后取反的结果； M 1.1 的缓存器中存放着 I 1.2 和 I 1.3 相与后取反的结果； M 2.2 的缓存器中存放着 I 1.4 的逻辑运算结果； M 3.3 的缓存器中存放上述整个逻辑运算的结果。 例 3.1.6 M 0.0 的缓存器中存放着 I 1.0 和 I 1.1 相与的结果； M 1.1 的缓存器中存放着 I 1.0、I 1.1、I 1.2 和 I 1.3 四个输入信号相与 后取反的结果； M 2.2 的缓存器中存放着整个逻辑运算的结果。 6．位逻辑操作规则： 位逻辑指令的运算规则：“先与后或”。 例 3.1.7：当输入信号 I 1.0 和 I 1.1 都为“1”，或输入信号 I 1.2 和 I 1.3 都为“1”时，输出信号 Q 3.1 为“1”。否则输出信号 Q 3.1 为“0”。 功能图（FBD）语言如下： 梯形图（LAD）语言如下： 重点强调
教案 教学内容 备注 语句表(STL)语言如下 牢记位逻辑运 AI1.0 算的规则。 重点是在语句 表中 A I12 A I1. Q3 例3.18:当输入信号I1.0或I1.1为“1”,并且112或I1.3为“1时, 输出信号Q3.1为“1”。否则输出信号Q3.1为“0”。 功能图(FBD)语言如下: 11.0 11.1 11.2 梯形图(LAD)语言如下 I1.0I1.2 I1.3 语句表(STL)语言如下: OI1.0 OI1.1 Q3
7 教 案 教 学 内 容 备 注 语句表（STL）语言如下： A I 1.0 A I 1.1 O A I 1.2 A I 1.3 = Q 3.1 例 3.1.8：当输入信号 I 1.0 或 I 1.1 为“1”，并且 I 1.2 或 I 1.3 为“1”时， 输出信号 Q 3.1 为“1”。否则输出信号 Q 3.1 为“0”。 功能图（FBD）语言如下： 梯形图（LAD）语言如下： 语句表（STL）语言如下： A ( O I 1.0 O I 1.1 ) A( O I 1.2 O I 1.3 ) = Q 3.1 牢记位 逻辑运 算的规则。 重 点 是 在 语 句 表中
天津中德职虫技术学院 教师教案 课程可编程控制技术班级 电气工程自动化学期 课时4h累计课时16h 教师 上课日期 课程类型理论,实验。 第三章指令系统 课程名称|31位逻辑指令 Bit Logic instructions(3.1.2-3.1.4) (章、节) 教学目的|使学生熟练掌握西门子S7-300系列可编程控制器的置位/复位指令 要求 教学重点置位/复位指令的符号,功能,使用条件。 教学难点置位/复位指令的记忆功能。 主要教具 设备材料投影仪、730可编程控制器、计算机及编程软件 置位/复位指令对于较熟悉继电一接触器控制的学生来说是个较新的概念 课后记同时又是非常重要的指令。注意引导学生结合数字电路的RS触发器以及继 电一接触器系统中的“自保”结构充分理解
8 课程 可编程控制技术 班级 电气工程自动化 学期 5 课时 4h 累计课时 16h 教师 上课日期 课程类型 理论，实验。 课程名称 （章、节） 第三章 指令系统 3.1 位逻辑指令 Bit Logic Instructions （3.1.2～3.1.4） 教学目的 要 求 使学生熟练掌握西门子 S7-300 系列可编程控制器的置位/复位指令。 教学重点 置位/复位指令的符号，功能，使用条件。 教学难点 置位/复位指令的记忆功能。 主要教具 设备材料 投影仪、S7-300 可编程控制器、计算机及编程软件 课后记 置位/复位指令对于较熟悉继电—接触器控制的学生来说是个较新的概念。 同时又是非常重要的指令。注意引导学生结合数字电路的 RS 触发器以及继 电—接触器系统中的“自保”结构充分理解
教案 教学内容 备注 312置位复位指令 置位复位指令根据RLO的值,来决定被寻址位的信号状态是否需要改强调“记忆功 变。若RLO的值为1,被寻址位的信号状态被置1或清0:若RLO是0,则能” 被寻址位的信号保持原状态不变。对于置位操作,一旦RLO为1,则被寻址 信号(输出信号)状态置1,即使RLO又变为0,输出仍保持为1:对于复位 操作,一旦RLO为1,则被寻址信号(输出信号)状态置0,即使RLO又 变为0,输出仍保持为0。 语句表STL表示的置位复位指令 R Res 复位指令 s Set 置位指令 梯形图LAD表示的置位复位指令 (s) Set Coil 线圈置位指令 -(R) Reset Coil线圈复位指令 SR Set-Reset Flip Flop复位优先型SR双稳态触发器指令 Rs Reset-Set Flip Flop置位优先型RS双稳态触发器指令 功能图FBD表示的位逻辑指令 address: 线圈置位指令 address> 线圈复位指令 <address> 复位优先型SR双稳态触发器指令 address> RS 置位优先型RS双稳态触发器指令
9 教 案 教 学 内 容 备 注 3.1.2 置位/复位指令 置位/复位指令根据 RLO 的值，来决定被寻址位的信号状态是否需要改 变。若 RLO 的值为 1，被寻址位的信号状态被置 1 或清 0；若 RLO 是 0，则 被寻址位的信号保持原状态不变。对于置位操作，一旦 RLO 为 1，则被寻址 信号（输出信号）状态置 1，即使 RLO 又变为 0,输出仍保持为 1；对于复位 操作，一旦 RLO 为 1，则被寻址信号（输出信号）状态置 0，即使 RLO 又 变为 0，输出仍保持为 0。 语句表 STL 表示的置位/复位指令 ⚫ R Reset 复位指令 ⚫ S Set 置位指令 梯形图 LAD 表示的置位/复位指令 ⚫ ---( S ) Set Coil 线圈置位指令 ⚫ ---( R ) Reset Coil 线圈复位指令 ⚫ SR Set-Reset Flip Flop 复位优先型 SR 双稳态触发器指令 ⚫ RS Reset-Set Flip Flop 置位优先型 RS 双稳态触发器指令 功能图 FBD 表示的位逻辑指令 强调“记忆功 能
教案 教学内容 备注 1.置位度复位线圈指令 例3.9:当100和101输入都为1”或者I02输入为0时,Q40被注意与普通线 置位,即输出为“1”;不满足上述条件时,Q40的输出状态不变。 圈符号的不同 功能图(FBD)语言如下: 100 10.1 102 梯形图(LAD)语言如下: 0.0 .1 语句表(STL)语言如下: AI0.1 on I 0.2 SQ4.0 例3.1.10:当I00和I01输入都为“1或者102输入为“0时,Q40被 复位,即输出为“0”;不满足上述条件时,Q40的输出状态不变。 功能图(FBD)语言如下: 10.0 10.1 梯形图(LAD)语言如下 10.0 0.1 Q4.0 语句表(STL)语言如下 I0.0 AA0R I0.1 NI0.2 Q4.0
10 教 案 教 学 内 容 备 注 1．置位/复位线圈指令 例 3.1.9：当 I 0.0 和 I 0.1 输入都为“1”或者 I 0.2 输入为“0”时，Q 4.0 被 置位，即输出为“1”；不满足上述条件时，Q 4.0 的输出状态不变。 功能图（FBD）语言如下： 梯形图（LAD）语言如下： 语句表（STL）语言如下： A I 0.0 A I 0.1 ON I 0.2 S Q 4.0 例 3.1.10：当 I 0.0 和 I 0.1 输入都为“1”或者 I 0.2 输入为“0”时，Q 4.0 被 复位，即输出为“0”；不满足上述条件时，Q 4.0 的输出状态不变。 功能图（FBD）语言如下： 梯形图（LAD）语言如下： 语句表（STL）语言如下： A I 0.0 A I 0.1 ON I 0.2 R Q 4.0 注意与普通线 圈符号的不同