单元教学计划 名称 第五章呼吸生理 通过课堂讲解,使学生了解呼吸作用是一切生活细胞的共 目的同特征,呼吸停止,也就意味着生命的终止。呼吸作用为 要求|植物体的生命活动提供了所需的能量,其中间产物又能转 变为其他重要的有机物,所以呼吸作用就成为植物体内代 谢的中心。 重点难点为呼吸系统的多样性,重点是呼吸机制及与农业生产 难点 的关系 时间 教学组织 教学方法 2学时呼吸的类型一一特点一一意义一一指标。现代化教学 手段辅助教 呼吸途径有多条 学法 呼吸的多样性2.电子传递链有多条 讲授法 3.末端氧化酶有多种 谈话法 实验法 影响呼吸作用的因素一一呼吸与农业生产练习法 的关系
单 元 教 学 计 划 名称 第五章 呼吸生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解呼吸作用是一切生活细胞的共 同特征，呼吸停止，也就意味着生命的终止。呼吸作用为 植物体的生命活动提供了所需的能量，其中间产物又能转 变为其他重要的有机物，所以呼吸作用就成为植物体内代 谢的中心。 重点 难点 难点为呼吸系统的多样性，重点是呼吸机制及与农业生产 的关系。 时间 教学组织 教学方法 2 学时 呼吸的类型——特点——意义——指标。 1．呼吸途径有多条 呼吸的多样性 2．电子传递链有多条 3．末端氧化酶有多种 影响呼吸作用的因素——呼吸与农业生产 的关系。 现代化教学 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 实验法 练习法
单元教学计划 名称 第六章同化物的运输、分配生理 通过课堂讲解,使学生了解植物叶片是同化物的主要制造 目的器官,它合成的同化物不断地运至根、茎、芽、果实和种 要求子中去,用于这些器官的生长发育和呼吸消耗,或者作为 贮臧物质而积累下来。而贮臧器官中的同化物也会在一定 时期被调运到其他器官,供生长所需要。 重点是压力流动学说及同化物与产量的关系,难点是同化 重点 物如何 难点 装入与卸出 时间 教学组织 教学方法 2学时同化物的运输途径一形式——方向 现代化教学 速率一一机理 手段辅助教 有机物质分配的规律一一影响同化物运输 学法 的因素一一充足籽粒物质的来源。 讲授法 谈话法 练习法
单 元 教 学 计 划 名称 第六章 同化物的运输、分配生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解植物叶片是同化物的主要制造 器官，它合成的同化物不断地运至根、茎、芽、果实和种 子中去，用于这些器官的生长发育和呼吸消耗，或者作为 贮臧物质而积累下来。而贮臧器官中的同化物也会在一定 时期被调运到其他器官，供生长所需要。 重点 难点 重点是压力流动学说及同化物与产量的关系，难点是同化 物如何* 装入与卸出 。 时间 教学组织 教学方法 2 学时 同化物的运输途径——形式——方向—— 速率——机理。 有机物质分配的规律——影响同化物运输 的因素——充足籽粒物质的来源。 现代化教学 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 练习法
单元教学计划 名称 第七章生长物质生理 通过课堂讲解,使学生了解植物生长物质是一类可调节植 目的物生长发育的微量有机物质,包括植物激素和植物生长调 要求节剂,此外还有一些天然存在的生长物质和抑制物质。各 类激素的生理功能不同,彼此相互协调、相互拮抗,共同 对植物生长发育方向起调节控制作用 重点重点是五大类植物激素的生理作用,难点是IAA和GA 难点 的作用机理。 时间 教学组织 教学方法 6学时 植物生长物质的概念一一分类。 现代化教学 手段辅助教 1.生长素 学法 2.赤霉素 讲授法 激素的种类3.细胞分裂素 谈话法 4.脱落酸 练习法 5.乙烯 各激素的特点一一分布一一运输一一存在 形式一一合成一一生理效应一一机理一一 激素间的相互关系。 植物生长调节剂的种类以及在农业生产中 的应用
单 元 教 学 计 划 名称 第七章 生长物质生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解植物生长物质是一类可调节植 物生长发育的微量有机物质，包括植物激素和植物生长调 节剂，此外还有一些天然存在的生长物质和抑制物质。各 类激素的生理功能不同，彼此相互协调、相互拮抗，共同 对植物生长发育方向起调节控制作用。 重点 难点 重点是五大类植物激素的生理作用，难点是ＩＡＡ和ＧＡ 的作用机理。 时间 教学组织 教学方法 6 学时 植物生长物质的概念——分类。 1．生长素 2．赤霉素 激素的种类 3．细胞分裂素 4．脱落酸 5．乙烯 各激素的特点——分布——运输——存在 形式——合成——生理效应——机理—— 激素间的相互关系。 植物生长调节剂的种类以及在农业生产中 的应用。 现代化教学 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 练习法
单元教学计划 名称 第八章生长生理 通过课堂讲解,使学生了解高等植物的营养生长始于种子 目的萌发,经由苗期、童期乃至开花结实等过程,是植物生长 要求与发育的具体表现形式,并且必然以细胞的分裂与分化为 基础。生长为发育奠定基础,而发育则是生长的必然结果, 者相辅相成,密不可分,不仅收植物本身内在因素的调 而且受外界环境条件的影响。 重点重点是生长特点、一些生长现象的解释及环境条件的影响 难点 时间 教学组织 教学方法 4学时Ⅰ种子休眠的类型一一原因一一打破休眠的「现代化教学 方法——种子萌发的条件一一种子萌发的手段辅助教 生理生化变化 学法 讲授法 1.细胞的三个时期 谈话法 植物生长的 练习法 细胞学基础 组织培养 1.生长量上的“慢一快一 慢”特性 植物生长的2.时间上的周期性 四大基本特性 3.空间上的相关性 生理上的异质性 植物的运动:向性运动、感性运动、近 似昼夜的节奏运动
单 元 教 学 计 划 名称 第八章 生长生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解高等植物的营养生长始于种子 萌发，经由苗期、童期乃至开花结实等过程，是植物生长 与发育的具体表现形式，并且必然以细胞的分裂与分化为 基础。生长为发育奠定基础，而发育则是生长的必然结果， 二者相辅相成，密不可分，不仅收植物本身内在因素的调 节，而且受外界环境条件的影响。 重点 难点 重点是生长特点、一些生长现象的解释及环境条件的影响 时间 教学组织 教学方法 4 学时 种子休眠的类型——原因——打破休眠的 方法——种子萌发的条件——种子萌发的 生理生化变化。 1．细胞的三个时期 植物生长的 细胞学基础 2．组织培养 1．生长量上的“慢—快— 慢”特性 植物生长的 2．时间上的周期性 四大基本特性 3．空间上的相关性 4．生理上的异质性 植物的运动：向性运动、感性运动、近 似昼夜的节奏运动。 现代化教学 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 练习法
单元教学计划 名称 第九章成花生理 通过课堂讲解,使学生了解植物的开花是由遗传基因控制 目的的一系列生理生化及形态发生过程。植物在生长达到一定 要求|的生理状态时能被特定的环境条件诱导,经过信号传导, 启动成花基因表达,发生一系列的生理生化反应,从而使 营养生长向生殖生长转变。低温和光周期是植物成花诱导 的两个主要环境因子。 重点 难点 掌握春化及光周期理论及在农业生产上的应用 时间 教学组织 教学方法 6学时春化作用的概念一一条件一一机理一一农十现代化教学 业生产上的应用 手段辅助教 学法 光周期的概念一一植物对光周期反应的类讲授法 型一一植物对光周期反应的特点一一光周谈话法 期诱导的机理一一光周期的应用 练习法 光敏素的概念一一二种存在形式一一光敏 素的作用机理一一光敏素在光周期诱导成 花中的作用。 植物激素与植物的成花诱导一一营养状况 与植物成花的诱导。 植物性别表现的类型一一植物性别表现的 调控
单 元 教 学 计 划 名称 第九章 成花生理 目的 要求 通过课堂讲解，使学生了解植物的开花是由遗传基因控制 的一系列生理生化及形态发生过程。植物在生长达到一定 的生理状态时能被特定的环境条件诱导，经过信号传导， 启动成花基因表达，发生一系列的生理生化反应，从而使 营养生长向生殖生长转变。低温和光周期是植物成花诱导 的两个主要环境因子。 重点 难点 掌握春化及光周期理论及在农业生产上的应用 时间 教学组织 教学方法 6 学时 春化作用的概念——条件——机理——农 业生产上的应用。 光周期的概念——植物对光周期反应的类 型——植物对光周期反应的特点——光周 期诱导的机理——光周期的应用。 光敏素的概念——二种存在形式——光敏 素的作用机理——光敏素在光周期诱导成 花中的作用。 植物激素与植物的成花诱导——营养状况 与植物成花的诱导。 植物性别表现的类型——植物性别表现的 调控。 现代化教学 手段辅助教 学法 讲授法 谈话法 练习法