兰州大学国际文化交流学院焦浩(五）布置作业1.准备听写课文中的重点句子2.准备好第44页讨论题3.准备复述：A.咖啡馆的故事：B.老妈妈的低碳生活；C.艾文是个什么样的人五、总结与反思1.本课与东西方文化差异相关，在了解、掌握相关问题的情况下，应引导学生正确对待中国与其他国家的文化差异；2.学生的主题发言过程中，教师应该注意把握方向，不要出现攻击其他国家文化现象的问题；3.与“相处”共现的“和”应该时时提醒；4.“故障”的词性问题：有两三个学生将“故障”当作动词使用，如：电脑故障了。还需强调、巩固。第19课健忘的教授一、教学目的本课通过生活上的健忘和工作、学术上的认真两个方面，利用几个小故事，刻画出了一位形象、性格鲜明的教授形象。可以引发学生对老师或其他人物的观察和描述。这一话题与每个学生都密切相关，适合话题展开，发言可以随意一些。要求学生通过阅读课文、主题发言等形式，系统而且有例证地阐明自已的观点、看法。在这一过程中，学生应该理解并正确使用：“惊人、提醒、吸引、纷纷、转播、公平、抗议、对照、评价、一系列、枪毙、不禁、征服、不瞒…说、一个劲儿地、除非”等词语，达到较好掌握的程度。二、教学时间：6学时三、教学重点1.重点词语：惊人、提醒、吸引、纷纷、转播、公平、抗议、对照、评价、枪不禁16
兰州大学国际文化交流学院 焦浩 16 (五)布置作业 1.准备听写课文中的重点句子 2.准备好第 44 页讨论题 3.准备复述：A.咖啡馆的故事； B.老妈妈的低碳生活； C.艾文是个什么 样的人 五、总结与反思 1.本课与东西方文化差异相关，在了解、掌握相关问题的情况下，应引导学生正 确对待中国与其他国家的文化差异； 2.学生的主题发言过程中，教师应该注意把握方向，不要出现攻击其他国家文化 现象的问题； 3.与“相处”共现的“和”应该时时提醒； 4.“故障”的词性问题：有两三个学生将“故障”当作动词使用，如：电脑故障 了。还需强调、巩固。 第 19 课 健忘的教授 一、教学目的 本课通过生活上的健忘和工作、学术上的认真两个方面，利用几个小故事， 刻画出了一位形象、性格鲜明的教授形象。可以引发学生对老师或其他人物的观 察和描述。这一话题与每个学生都密切相关，适合话题展开，发言可以随意一些。 要求学生通过阅读课文、主题发言等形式，系统而且有例证地阐明自己的观点、 看法。在这一过程中，学生应该理解并正确使用：“惊人、提醒、吸引、纷纷、 转播、公平、抗议、对照、评价、一系列、枪毙、不禁、征服、不瞒.说、一 个劲儿地、除非”等词语，达到较好掌握的程度。 二、教学时间：6 学时 三、教学重点 1.重点词语：惊人、提醒、吸引、纷纷、转播、公平、抗议、对照、评价、枪毙、 不禁
焦浩兰州大学国际文化交流学院2.难点词语：征服、不满…说、一个劲儿地、除非、一系列3.观点表达：介绍一位教过你的最有趣的老师。四、教学步骤(一)新课导入1.你觉得什么样的老师是理想的老师？2.如果你是老师，你会怎样吸引你的学生？(二)生词学习1.朗读生词，纠正读音2.重点生词讲解(1)健例：健谈、健忘玛丽十分健谈，跟我聊了一上午。很多老人都有健忘的问题。(2)踩着...例:踩着点老师不能踩着点进教室，要提前五分钟。踩着铃声(3)学究例：老学究学究样、学究气张教授80多岁了，但一点也不像老学究。(4)有条理例：有顺序、有道理说话和写文章都要有条理。他做事一点条理也没有。(5)故意：特意；特地例：17
兰州大学国际文化交流学院 焦浩 17 2.难点词语：征服、不瞒.说、一个劲儿地、除非、一系列 3.观点表达：介绍一位教过你的最有趣的老师。 四、教学步骤 (一)新课导入 1.你觉得什么样的老师是理想的老师？ 2.如果你是老师，你会怎样吸引你的学生？ (二)生词学习 1.朗读生词，纠正读音 2.重点生词讲解 (1)健 例： 健谈、健忘 玛丽十分健谈，跟我聊了一上午。 很多老人都有健忘的问题。 (2)踩着. 例： 踩着点 老师不能踩着点进教室，要提前五分钟。 踩着铃声 (3)学究 例： 老学究 学究样、学究气 张教授 80 多岁了，但一点也不像老学究。 (4)有条理 例： 有顺序、有道理 说话和写文章都要有条理。 他做事一点条理也没有。 (5)故意：特意；特地 例：
兰州大学国际文化交流学院焦浩我不是故意迟到，今天确实堵车了。别管他，他是故意装作不明白。(6)动词+上去：从低到高例：我把下半年的计划报上去了。同学们的意见已经反映上去了。你写字速度上去了，正确率也要搞上去。(三)课文串讲课文第一部分：1.请阅读第46页到47页最上边的段落，然后回答问题问题一：“我”和伊里奇教授第一次见面是什么情况？问题二：“我”第二、三次上课与第一次情况一样吗？2.重点词语、语法(1)惊人：令人吃惊例：经过长时间的研究，科学家们有了惊人的发现。这位老人饭量惊人。这位运动员跑得惊人的快。(2)征服：可带具体和抽象宾语例：征服国家、人民、民族、城市、山.我们伟大的祖国是不可征服的。麦克用了7天时间，冒着生命危险征服了这片沙漠。男人负责征服世界，女人负责征服男人。战争征服不了人心。这位男星征服了很多女孩子。我被他那一口流利的法语征服了。(3)提醒：动词、名词例：提醒+某人+VP记得提醒我明天买牛奶。多谢您善意的提醒。(4)开门见山：有话直说不绕弯18
兰州大学国际文化交流学院 焦浩 18 我不是故意迟到，今天确实堵车了。 别管他，他是故意装作不明白。 (6)动词+上去：从低到高 例： 我把下半年的计划报上去了。 同学们的意见已经反映上去了。 你写字速度上去了，正确率也要搞上去。 (三)课文串讲 课文第一部分： 1.请阅读第 46 页到 47 页最上边的段落，然后回答问题 问题一：“我”和伊里奇教授第一次见面是什么情况？ 问题二：“我”第二、三次上课与第一次情况一样吗？ 2.重点词语、语法 (1)惊人：令人吃惊 例： 经过长时间的研究，科学家们有了惊人的发现。 这位老人饭量惊人。 这位运动员跑得惊人的快。 (2)征服：可带具体和抽象宾语 例： 征服国家、人民、民族、城市、山. 我们伟大的祖国是不可征服的。 麦克用了 7 天时间，冒着生命危险征服了这片沙漠。 男人负责征服世界，女人负责征服男人。 战争征服不了人心。 这位男星征服了很多女孩子。 我被他那一口流利的法语征服了。 (3)提醒：动词、名词 例： 提醒+某人+VP 记得提醒我明天买牛奶。 多谢您善意的提醒。 (4)开门见山：有话直说不绕弯
兰州大学国际文化交流学院焦浩例：张经理开门见山地通知了大家这件事。有时候写文章也需要开门见山。有什么事直接开门见山地说，不要绕弯子了。课文第二部分：1.请阅读第47页到48页最上边段落，然后回答问题问题一：伊里奇教授讲课有什么特点？问题二：伊里奇教授和学生们的关系怎么样？2.重点词语、语法(1)转播：与“直播”相对。例：兰州电视台转播了中央电视台的奥运会直播。很多省台都转播中央台的新闻联播。(2)不瞒你说：要告诉对方某事，一般单独成一小句例：不满你说，我的手机掉进水里了，所以没接到你的电话。不满大家说，我也想不出解决问题的好办法。不满同学们说，这个字老师也不认识。(3)除非：表假设的可能性，常与“否则”“才”共现例：我不能同意你的申请，除非你有足够的证据。我不想去参加这个活动，除非你陪我去。除非明天天气不好，否则我们就要出发。除非有更好的条件我才会去那个城市工作。(4)一个劲儿地：略同“一直；总是”例：一个劲儿地+VP他从外面回来，一个劲儿地说热。打完球他就开始一个劲儿地喝水。主人已经困了，他还在一个劲儿地说，一点儿走的意思也没有。(5)抗议：动词、名词例：居民们都在抗议在附近修建化工厂。19
兰州大学国际文化交流学院 焦浩 19 例： 张经理开门见山地通知了大家这件事。 有时候写文章也需要开门见山。 有什么事直接开门见山地说，不要绕弯子了。 课文第二部分： 1.请阅读第 47 页到 48 页最上边段落，然后回答问题 问题一：伊里奇教授讲课有什么特点？ 问题二：伊里奇教授和学生们的关系怎么样？ 2.重点词语、语法 (1)转播：与“直播”相对。 例： 兰州电视台转播了中央电视台的奥运会直播。 很多省台都转播中央台的新闻联播。 (2)不瞒你说：要告诉对方某事，一般单独成一小句 例： 不瞒你说，我的手机掉进水里了，所以没接到你的电话。 不瞒大家说，我也想不出解决问题的好办法。 不满同学们说，这个字老师也不认识。 (3)除非：表假设的可能性，常与“否则”“才”共现 例： 我不能同意你的申请，除非你有足够的证据。 我不想去参加这个活动，除非你陪我去。 除非明天天气不好，否则我们就要出发。 除非有更好的条件我才会去那个城市工作。 (4)一个劲儿地：略同“一直；总是” 例： 一个劲儿地+VP 他从外面回来，一个劲儿地说热。 打完球他就开始一个劲儿地喝水。 主人已经困了，他还在一个劲儿地说，一点儿走的意思也没有。 (5)抗议：动词、名词 例： 居民们都在抗议在附近修建化工厂
兰州大学国际文化交流学院焦浩对方违反合同，我们应该提出抗议。你的抗议根本不会收到任何的结果。课文第三部分：1.请阅读第48页到第49页最上边的段落，然后回答问题问题一：伊里奇教授把试卷忘在家里，是不是取消了考试？问题二：为什么说伊里奇教授做学问十分严谨？2.重点词语、语法(1)对照：例：我买了一本英汉对照的美国小说。你可以将小说和电视剧对照着看。仔细对照一下，你就会发现这个文件是假的。(2)应邀：“应”读4声，常与“去”“参加”“出席”等词连用。例：张教授应邀参加了在北京举办的学术会议。下个月我要应邀去成都开会。(3)一系列：连续且相关的事物例：记者向市长提出了一系列有关环境污染治理的问题。只要解决了这一个问题，后面的一系列问题都会迎刃而解。这个电子公司最近推出了一系列新产品。课文第四部分：1.请阅读第49页到第50页的段落，然后回答问题问题一：参加学术会议期间，伊里奇教授又“表演”了什么好“节目”？问题二：伊里奇是怎么给“我”带回一些资料的？2.重点词语、语法(1)枪：用枪杀死，借指否决，可简称“毙”。例：犯人被拉到刑场执行枪毙。他们准备的节目被枪毙了。他的论文被毙了。(2)评价：动词、名词20
兰州大学国际文化交流学院 焦浩 20 对方违反合同，我们应该提出抗议。 你的抗议根本不会收到任何的结果。 课文第三部分： 1.请阅读第 48 页到第 49 页最上边的段落，然后回答问题 问题一：伊里奇教授把试卷忘在家里，是不是取消了考试？ 问题二：为什么说伊里奇教授做学问十分严谨？ 2.重点词语、语法 (1)对照： 例： 我买了一本英汉对照的美国小说。 你可以将小说和电视剧对照着看。 仔细对照一下，你就会发现这个文件是假的。 (2)应邀：“应”读 4 声，常与“去”“参加”“出席”等词连用。 例： 张教授应邀参加了在北京举办的学术会议。 下个月我要应邀去成都开会。 (3)一系列：连续且相关的事物 例： 记者向市长提出了一系列有关环境污染治理的问题。 只要解决了这一个问题，后面的一系列问题都会迎刃而解。 这个电子公司最近推出了一系列新产品。 课文第四部分： 1.请阅读第 49 页到第 50 页的段落，然后回答问题 问题一：参加学术会议期间，伊里奇教授又“表演”了什么好“节目”？ 问题二：伊里奇是怎么给“我”带回一些资料的？ 2.重点词语、语法 (1)枪毙：用枪杀死，借指否决，可简称“毙”。 例： 犯人被拉到刑场执行枪毙。 他们准备的节目被枪毙了。 他的论文被毙了。 (2)评价：动词、名词