参考答案 三、河南省郑州外国语学校2011届高三9月月考 参考答案: 11(1)(5分)D(3分)F(2分) (解析:赏析文章结构、表达思想、表现手法。A项第⑥段应归为第三层次。B项“为了阐 明冰心对母爱的强烈渴望”理解狭窄。C项“都表现了关爱众生的人间的柔情”理解过宽。 E项“词藻华丽”理解有误。) (2)(6分)倡导中国新诗史上的“小诗运动”;开辟了散文的新天地;儿童文学上的成就 晚年创作的影响。(答对一点给2分,答对三点给6分) (解析:根据文章⑦⑧段的相关内容进行理解。) (3)(6分)使冰心走出狭小的家庭,成为有觉悟的新女性:让冰心从此走上文学创作之路 “五四”精神在冰心身上成为一种明显确定的品质。(答对一点给2分,答对三点给6分) (解析:根据文章⑥段的相关内容进行理解。) (4)(8分)首尾呼应,末段是首段的延伸和升华:感情真挚,集中抒发作者对冰心的崇敬 之情:以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。(前两点每点2分,第三点4分。) (解析:考查对文章表现手法的评价。注意开头段和结尾段的作用。) 四、《悲壮的超越》:1、AB(A项“浓郁悲剧色彩”和“苍凉感”表达过当,本文的感 情色彩是悲壮而不悲凉;B项“只有天在上”句表现的是郑成功的才能和“大志”)2、(1) 内容上:展现郑成功的军事才能和政治才能,突出他的智勇忠义;(2)结构上:为下文写 郑成功的“超越”(收复台湾)作铺垫。3、山河铭记着他为保持国土完整(收复台湾) 所作的贡献,历史弘扬着他智勇忠义的民族精神。4、(1)具体含义:郑成功在山河沦于 敌手、形勢对义军极其不利的情形下,战略转移,跨海东征,收复了被荷兰人强占的台湾 (2)象征意义:郑成功以悲壮的战略超越了单一民族狭隘的视野,在华夏民族大一统的版 图上,留下了永久性造型。 朱启钤:“被抹掉的奠基人” 13.DE【解析】本题综合考査对传记文本的内容理解和文体特征分析的能力。D项 直接从人力、物力、财力等方面”错,原文第⑦段说的是“这方方面面的人事统筹起来”, 并非直接支持。E项于文无据,原文第⑧段只是说“探索出一整套研究中国古建筑的科学方 法”,并没有专指“正阳门箭楼”。 14.【解析】本题考査对文章内容思路的理解。传记作用题的常规思路一般包括三点, 一是内容作用(表现传主人品或才学),二是形式作用(真实性),三是结构作用。就本题而言, 形式与结构作用都无法自圆其说,重点应答内容作用,即表现朱启钤对古建筑研究的重要贡 献。至于举例分析,考生只要能理解作用,并不难答 【答案】答题要点:文章通过对梁思成有关事迹的叙述,或直接或间接地写出了朱启 钤对我国古建筑研究的重要贡献 所选事例及分析: 第③段,文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成,间接说明朱启钤不为人所熟知, 点明题意,引出下文 第⑤段,梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路,加入中国营造学社, 在中国建筑学界有很高的地位;而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是 朱启钤,这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献,照应题目 第⑥段,点明如果没有朱启钤,就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑 学领军人物,直接突出朱启钤的贡献
参考答案 三、河南省郑州外国语学校 2011 届高三 9 月月考 参考答案： 11 （1）(5 分)D(3 分)F(2 分) （解析：赏析文章结构、表达思想、表现手法。A 项第⑥段应归为第三层次。B 项“为了阐 明冰心对母爱的强烈渴望”理解狭窄。C 项“都表现了关爱众生的人间的柔情”理解过宽。 E 项“词藻华丽” 理解有误。） （2）(6 分)倡导中国新诗史上的“小诗运动”；开辟了散文的新天地；儿童文学上的成就； 晚年创作的影响。(答对一点给 2 分，答对三点给 6 分) （解析：根据文章⑦⑧段的相关内容进行理解。） （3）(6 分)使冰心走出狭小的家庭，成为有觉悟的新女性；让冰心从此走上文学创作之路； “五四”精神在冰心身上成为一种明显确定的品质。(答对一点给 2 分，答对三点给 6 分) （解析：根据文章⑥段的相关内容进行理解。） （4）(8 分)首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬 之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。(前两点每点 2 分，第三点 4 分。) （解析：考查对文章表现手法的评价。注意开头段和结尾段的作用。） 四、《悲壮的超越》：1、A B（A 项“浓郁悲剧色彩”和“苍凉感”表达过当，本文的感 情色彩是悲壮而不悲凉；B 项“只有天在上”句表现的是郑成功的才能和“大志”） 2、（1） 内容上：展现郑成功的军事才能和政治才能，突出他的智勇忠义；（2）结构上：为下文写 郑成功的“超越”（收复台湾）作铺垫。 3、山河铭记着他为保持国土完整（收复台湾） 所作的贡献，历史弘扬着他智勇忠义的民族精神。 4、（1）具体含义：郑成功在山河沦于 敌手、形势对义军极其不利的情形下，战略转移，跨海东征，收复了被荷兰人强占的台湾。 （2）象征意义：郑成功以悲壮的战略超越了单一民族狭隘的视野，在华夏民族大一统的版 图上，留下了永久性造型。 朱启钤：“被抹掉的奠基人” 13．DE 【解析】 本题综合考查对传记文本的内容理解和文体特征分析的能力。D 项 “直接从人力、物力、财力等方面”错，原文第⑦段说的是“这方方面面的人事统筹起来”， 并非直接支持。E 项于文无据，原文第⑧段只是说“探索出一整套研究中国古建筑的科学方 法”，并没有专指“正阳门箭楼”。 14．【解析】 本题考查对文章内容思路的理解。传记作用题的常规思路一般包括三点， 一是内容作用(表现传主人品或才学)，二是形式作用(真实性)，三是结构作用。就本题而言， 形式与结构作用都无法自圆其说，重点应答内容作用，即表现朱启钤对古建筑研究的重要贡 献。至于举例分析，考生只要能理解作用，并不难答。 【答案】 答题要点：文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启 钤对我国古建筑研究的重要贡献。 所选事例及分析： 第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知， 点明题意，引出下文。 第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社， 在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是 朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。 第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪 30 年代出现像梁思成这样的建筑 学领军人物，直接突出朱启钤的贡献
15.【解析】本题考査对文章思路的理解能力。“雨”的作用,类似于小说中的环境描 写,主要目的在于表现人物和暗示主题,而本文的主题,显然是标题“被抹掉的奠基人 所要表达的言外之意,即:既赞颂朱启钤的贡献,又为朱启钤的贡献鲜为人知而不平。另外, 题干中的“两次”,指出了答题的要点应包括结构作用,考生答题时,要注意到两次“雨” 在文章中的位置,答出其在结构方面的首尾呼应作用。 【答案】答题要点:①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮,引出朱启钤1915年就开始 有计划地进行北京市政工程建设(或,现代北京的旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局):② 结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况,照应文题,引发读者的 联想和感慨;③首尾呼应,结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮,结尾写营造学社旧址故宫 端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱,二者通过“雨”联系在一起,抚今追昔,深化了 “不要忘记这位奠基人”的主题。 梁宗岱①先生 19.【解析】本题考查分析文本的主要表现手法。(1)“走路比汽车或者比飞机还快 显然是夸张。(2)“辩论简直是练武术”是暗喻。做这类题,首先要答出使用了什么修辞手 法,然后再结合具体内容分析使用这种修辞的好处 【答案】(1)夸张。突出了他走路速度之快。 (2)比喻。形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子 20.【解析】本题考査筛选并整合文中信息的能力。找到每一段的中心句,如④段开 头“宗岱喜好辩论”,第⑤段开头“对文学,宗岱最有兴趣”,就很容易概括了。做这类题, 定要先筛选出句中人物做的事,然后再从中概括人物形象特征 【答案】性格特点:①有激情(热情);②执著(求真、好胜);③直率(真挚):④严谨(认 真、一丝不苟) 21.【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的 能力。这段话用了对比的方法,别人是“长期埋头于硬性的研究之中,忘了活着是什么滋味 梁宗岱先生是“朝气蓬蓬,生气勃勃”;别人是“因为某种原因灰心失望”,梁宗岱先生是“那 双眼中的火焰和宗岱那湿润的双唇的热情颤动”。对照这些内容就容易分析了。这道题要求 结合全文分析,实际上是要求学生发掘文本所反映的人生价值和时代精神。做题时,应该首 先概括出传主和作者的人生观、价值观,从此入手分析,才能正确评价其功过得失,才能体 验传主的内心感情世界,从中获得有益的人生启迪。 【答案】①梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼,爱辩论,爱文学,兴趣广泛,热爱人生, 生活充满激情,这会让人觉得活着是美好的,从而给人感染和启发 ②梁宗岱从不灰心失望,他每天都表现得高高兴兴,总能在生活中看到光明和希望,无 忧无虑,乐观自信,从而给人感染和启发 数学奇才华罗庚 15.【解析】本题主要考查筛选并整合文中信息的能力,兼及考查对传记有关内容的分 析和概括能力,涉及传记的人物、情节和主题等内容。A项符合文意,完全正确。B项基本 正确,只是在“善于把握进退时机”中,文中没有“进”的时机的具体表述事例。C项表述 “报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果”与原文不同,他们两人在大会上作 的报告,有可能是“最新研究成果”,也有可能不是“最新的研究成果”。且王元是代表自己 和华罗庚作的报告。D项“只有得到国外数学界‘鲁班’的指点与肯定,才能达到耍斧头 的最高境界”曲解文意。原文只是说他每到一个地方必讲对方最拿手的东西,目的是希望得 到帮助和指教。E项对内容的归纳与概括不正确。首先本文仅是撷取华罗庚的若干事例,根
15．【解析】 本题考查对文章思路的理解能力。“雨”的作用，类似于小说中的环境描 写，主要目的在于表现人物和暗示主题，而本文的主题，显然是标题 “被抹掉的奠基人” 所要表达的言外之意，即：既赞颂朱启钤的贡献，又为朱启钤的贡献鲜为人知而不平。另外， 题干中的“两次”，指出了答题的要点应包括结构作用，考生答题时，要注意到两次“雨” 在文章中的位置，答出其在结构方面的首尾呼应作用。 【答案】 答题要点：①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤 1915 年就开始 有计划地进行北京市政工程建设(或，现代北京的旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局)；② 结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的 联想和感慨；③首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社旧址故宫 端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，二者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了 “不要忘记这位奠基人”的主题。 梁宗岱①先生 19. 【解析】 本题考查分析文本的主要表现手法。(1)“走路比汽车或者比飞机还快” 显然是夸张。(2)“辩论简直是练武术”是暗喻。做这类题，首先要答出使用了什么修辞手 法，然后再结合具体内容分析使用这种修辞的好处。 【答案】 (1)夸张。突出了他走路速度之快。 (2)比喻。形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。 20. 【解析】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。找到每一段的中心句，如④段开 头“宗岱喜好辩论”，第⑤段开头“对文学，宗岱最有兴趣”，就很容易概括了。做这类题， 一定要先筛选出句中人物做的事，然后再从中概括人物形象特征。 【答案】 性格特点：①有激情(热情)；②执著(求真、好胜)；③直率(真挚)；④严谨(认 真、一丝不苟)。 21. 【解析】 本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的 能力。这段话用了对比的方法，别人是“长期埋头于硬性的研究之中，忘了活着是什么滋味”， 梁宗岱先生是“朝气蓬蓬，生气勃勃”；别人是“因为某种原因灰心失望”，梁宗岱先生是“那 双眼中的火焰和宗岱那湿润的双唇的热情颤动”。对照这些内容就容易分析了。这道题要求 结合全文分析，实际上是要求学生发掘文本所反映的人生价值和时代精神。做题时，应该首 先概括出传主和作者的人生观、价值观，从此入手分析，才能正确评价其功过得失，才能体 验传主的内心感情世界，从中获得有益的人生启迪。 【答案】 ①梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，爱辩论，爱文学，兴趣广泛，热爱人生， 生活充满激情，这会让人觉得活着是美好的，从而给人感染和启发。 ②梁宗岱从不灰心失望，他每天都表现得高高兴兴，总能在生活中看到光明和希望，无 忧无虑，乐观自信，从而给人感染和启发。 数学奇才华罗庚 15.【解析】 本题主要考查筛选并整合文中信息的能力，兼及考查对传记有关内容的分 析和概括能力，涉及传记的人物、情节和主题等内容。A 项符合文意，完全正确。B 项基本 正确，只是在“善于把握进退时机”中，文中没有“进”的时机的具体表述事例。C 项表述 “报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果”与原文不同，他们两人在大会上作 的报告，有可能是“最新研究成果”，也有可能不是“最新的研究成果”。且王元是代表自己 和华罗庚作的报告。D 项“只有得到国外数学界‘鲁班’的指点与肯定，才能达到‘耍斧头’ 的最高境界”曲解文意。原文只是说他每到一个地方必讲对方最拿手的东西，目的是希望得 到帮助和指教。E 项对内容的归纳与概括不正确。首先本文仅是撷取华罗庚的若干事例，根
本没有“描写了他刻苦自学成才”的内容;其次是全文通过独到的思想认识、语言论述,表 现了一位杰出数学家在数学研究上的独到见解 【答案】答A给3分,答B给2分,答C给1分,答D、E不给分 【答案】①他的数论研究已经达到真正的高水平;②原有的研究领域已无发展空间, 改行可使他的选择范围越来越大:③由此及彼,自然“漫”出,使他的数学生命焕发光彩。 (每答出一点给2分。意思答对即可。) 17.【答案】①不仅注重方法,更注重原则;②重视改作业和回答学生问题,启发深入 思考:③教给学生“从薄到厚”、“从厚到薄”的读书方法。(每答出一点给2分。意思答对 即可。) 18.【解析】本题考査领悟作品的语言艺术魅力,探究文本中的语言含义,提出自己的 个性化见解的能力。考生必须先亮出观点,然后进行分析,再从文章中找出论据来论证。其 实华罗庚的改动翻新有着他个人当时特定的情境,然而从语言学方面来看却是对这些经典语 言的误解 【答案】观点一:有道理。华罗庚的改动很有创造性。 ①“弄斧必到班门”,敢于与高手过招,才能得到帮助与指教,提高自己;②“观棋不 语非君子”,发现别人的研究有不足,应主动指出来;③“落子有悔大丈夫”,发现自己的研 究有缺点,也一定要及时改正。 观点二:没有道理,华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。 ①“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领,善于藏拙,才能扬长避短;② 比赛场上,必须尊重棋手,“观棋不语真君子”;③遵守比赛规则,“落子无悔大丈夫”。 观点三:两种说法都有道理,但又都有特定的适用范围。 ①为人做事,切忌“班门弄斧”;求知问学,“弄斧必到班门”;②赛场观战,“观棋不语 真君子”;乐于助人,“观棋不语非君子”;③弈棋对决,“落子无悔大丈夫”知错即改,“落 子有悔大丈夫” (不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可,根据观点是 否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确,给2分:论述合理、理由充分 给6分。) 亦雅亦俗汪曾祺 1.【解析】A项正确,但过于直白浅显;C项“喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅 类”错,不包括“鱼翅类”;D项“他的画是雅致的,其创意似不多见”与原文不符 【答案】答B给3分,答E给2分,答A给1分;答CD不给分。 2.【解析】首先要理解这句话本身的意思,然后再结合上下文内容分析,既要有“士 大夫的趣味”又要有“平民的情怀”,体现在为文上抒情节制,不刻画大奸大恶,也不以污 秽的东西入文 【答案】①“乐而不淫哀而不伤”是说快乐和悲伤都要有节制,不要走向两个极端。 ②既有高雅的趣味,又有与世俗亲近的真诚。③写诗为文抒情有节制,不刻画大奸大恶,更 不以污秽的东西入文,保持一种高尚的矜持。(每答对一点给2分,意思对即可) 3.【解析】前者相比,主要突出汪曾祺是真的喜欢家常小菜,而袁枚则不是:后者相 比,意在说陶渊明、苏轼还有汪曾祺有一个共同点“士大夫的趣味,平民的情怀”,汪曾祺 继承了他们的余韵。 【答案】①文章将汪曾祺与袁枚比,是要比出二人的同中之异:袁枚讥讽为世人所艳
本没有“描写了他刻苦自学成才”的内容；其次是全文通过独到的思想认识、语言论述，表 现了一位杰出数学家在数学研究上的独到见解。 【答案】 答 A 给 3 分，答 B 给 2 分，答 C 给 1 分，答 D、E 不给分。 16【答案】 ①他的数论研究已经达到真正的高水平；②原有的研究领域已无发展空间， 改行可使他的选择范围越来越大；③由此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。 (每答出一点给 2 分。意思答对即可。) 17.【答案】 ①不仅注重方法，更注重原则；②重视改作业和回答学生问题，启发深入 思考；③教给学生“从薄到厚”、“从厚到薄”的读书方法。(每答出一点给 2 分。意思答对 即可。) 18.【解析】 本题考查领悟作品的语言艺术魅力，探究文本中的语言含义，提出自己的 个性化见解的能力。考生必须先亮出观点，然后进行分析，再从文章中找出论据来论证。其 实华罗庚的改动翻新有着他个人当时特定的情境，然而从语言学方面来看却是对这些经典语 言的误解。 【答案】 观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。 ①“弄斧必到班门”，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己；②“观棋不 语非君子”，发现别人的研究有不足，应主动指出来；③“落子有悔大丈夫”，发现自己的研 究有缺点，也一定要及时改正。 观点二：没有道理，华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。 ①“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长避短；② 比赛场上，必须尊重棋手，“观棋不语真君子”；③遵守比赛规则，“落子无悔大丈夫”。 观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。 ①为人做事，切忌“班门弄斧”；求知问学，“弄斧必到班门”；②赛场观战，“观棋不语 真君子”；乐于助人，“观棋不语非君子”；③弈棋对决，“落子无悔大丈夫”；知错即改，“落 子有悔大丈夫”。 (不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可，根据观点是 否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2 分；论述合理、理由充分， 给 6 分。) 亦雅亦俗汪曾祺 1．【解析】 A 项正确，但过于直白浅显；C 项“喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅 类”错，不包括“鱼翅类”；D 项“他的画是雅致的，其创意似不多见”与原文不符。 【答案】 答 B 给 3 分，答 E 给 2 分，答 A 给 1 分；答 CD 不给分。 2．【解析】 首先要理解这句话本身的意思，然后再结合上下文内容分析，既要有“士 大夫的趣味”又要有“平民的情怀”，体现在为文上抒情节制，不刻画大奸大恶，也不以污 秽的东西入文。 【答案】 ①“乐而不淫哀而不伤”是说快乐和悲伤都要有节制，不要走向两个极端。 ②既有高雅的趣味，又有与世俗亲近的真诚。③写诗为文抒情有节制，不刻画大奸大恶，更 不以污秽的东西入文，保持一种高尚的矜持。(每答对一点给 2 分，意思对即可) 3．【解析】 前者相比，主要突出汪曾祺是真的喜欢家常小菜，而袁枚则不是；后者相 比，意在说陶渊明、苏轼还有汪曾祺有一个共同点“士大夫的趣味，平民的情怀”，汪曾祺 继承了他们的余韵。 【答案】 ①文章将汪曾祺与袁枚比，是要比出二人的同中之异：袁枚讥讽为世人所艳
称的“燕窝、海参”为“虚名之士”,汪曾祺把“鱼翅”轻轻抛在一边,两者如出一辙,然 而汪曾祺对家常小菜的喜欢才是真喜欢。②与陶渊明和苏轼比,是要比出异中之同:他们身 上的一个共同点,即“士大夫的趣味,平民的情怀”。陶、苏的风雅自不消说,他们与世俗 的亲近也是真诚的。汪曾祺继承的,正是陶渊状元源东坡的余韵。(6分,每答出一点给3 分,意思对即可) 4.【解析】把握作者对汪曾祺“雅”与“俗”的分析与评价。 【答案】文中写汪曾祺先生的雅:有“不喜‘大菜’,只好‘小菜’,这本系文人故习”; 作画是“写意”,大体还是传统文人画的路子。他的俗:喜欢的小菜都是家常物什,喜欢画 的对象是完全的生活化平民化。写他的“俗”,其实是写他对世俗生活的本真热爱,同时又 突出了他不同于一般文人的“雅”。亦俗亦雅,相得益彰,写出了如陶渊明、苏轼一样既耿 介清高,又让平民可亲可感的汪老形象。 我所认识的盖茨 1.【解析】A项“通过数字视频的传输和通信”与原文明显不符:C项对作者感动的 原因理解错误;E项不太全面。 【答案】答D给3分,答B给2分,答E给1分;答AC不给分。 2.【解析】根据文章内容,作者留恋是因为盖茨曾对作者有过很多帮助和有益影响, 同时为日后不能一起共事而留恋;作者感到高兴的是盖茨可以全身心地投入到公益事业中去 【答案】①为工作中受到了盖茨很多帮助和有益影响而心存感激;②为盖茨退休后自 己不能与之共事受益而难舍:③为盖茨退休后能全身心地致力公益事业回馈社会而感到高 兴。(6分;答出一点给2分,意思对即可) 3.【解析】可以从文章中与盖茨的交往过程总结出来,注意把握多个角度 【答案】①谦虚好学,善于思考,对不熟悉的领域充满好奇。②有开阔的文化视野和 眼光,渴望了解并能尊重不同的文化。③看问题很深刻,思路清晰,能很快抓住问题核心 把复杂的问题简单化。④亲切平和的人格魅力。⑤对于名位财富淡泊的态度,对慈善事业的 热心。⑥对梦想不断追求的精神。(6分;答出1点给1分,意思对即可) 4.【解析】注意选择好切入角度,要求适当联系文本内容和社会实际,并且要求先有 观点,再具体分条阐述。 【答案】 观点一:每个人都应该有梦想并为之努力。要点:①人要有梦想,并须为之不懈努力 有了梦想但不肯努力,只幻想着一步登天,也很难实现自己的梦想。②最高的梦想不仅仅是 实现自己的人生价值,还应上升到造福社会、造福人类的高度 观点二:人对于财富要有一个明智的态度。要点:①财富对于个人幸福和社会和谐都是 必需的,但人获取财富要通过个人努力和正当的手段。②人可以追求财富、创造财富,但不 应迷恋财富,即取之社会用之社会 观点三:人要有社会责任心并懂得回馈。要点:①做人要有社会责任感,要超越小我的 狭隘,为社会作贡献。②回馈不是简单的施舍和捐赠,而是一项需要激情投入的事业 (8分:观点正确2分;阐述看法6分,其中每个要点3分)
称的“燕窝、海参”为“虚名之士”，汪曾祺把“鱼翅”轻轻抛在一边，两者如出一辙，然 而汪曾祺对家常小菜的喜欢才是真喜欢。②与陶渊明和苏轼比，是要比出异中之同：他们身 上的一个共同点，即“士大夫的趣味，平民的情怀”。陶、苏的风雅自不消说，他们与世俗 的亲近也是真诚的。汪曾祺继承的，正是陶渊状元源东坡的余韵。(6 分，每答出一点给 3 分，意思对即可) 4．【解析】 把握作者对汪曾祺“雅”与“俗”的分析与评价。 【答案】 文中写汪曾祺先生的雅：有“不喜‘大菜’，只好‘小菜’，这本系文人故习”； 作画是“写意”，大体还是传统文人画的路子。他的俗：喜欢的小菜都是家常物什，喜欢画 的对象是完全的生活化平民化。写他的“俗”，其实是写他对世俗生活的本真热爱，同时又 突出了他不同于一般文人的“雅”。亦俗亦雅，相得益彰，写出了如陶渊明、苏轼一样既耿 介清高，又让平民可亲可感的汪老形象。 我所认识的盖茨 1．【解析】 A 项“通过数字视频的传输和通信”与原文明显不符；C 项对作者感动的 原因理解错误；E 项不太全面。 【答案】 答 D 给 3 分，答 B 给 2 分，答 E 给 1 分；答 AC 不给分。 2．【解析】 根据文章内容，作者留恋是因为盖茨曾对作者有过很多帮助和有益影响， 同时为日后不能一起共事而留恋；作者感到高兴的是盖茨可以全身心地投入到公益事业中去 了。 【答案】 ①为工作中受到了盖茨很多帮助和有益影响而心存感激；②为盖茨退休后自 己不能与之共事受益而难舍；③为盖茨退休后能全身心地致力公益事业回馈社会而感到高 兴。(6 分；答出一点给 2 分，意思对即可) 3．【解析】 可以从文章中与盖茨的交往过程总结出来，注意把握多个角度。 【答案】 ①谦虚好学，善于思考，对不熟悉的领域充满好奇。②有开阔的文化视野和 眼光，渴望了解并能尊重不同的文化。③看问题很深刻，思路清晰，能很快抓住问题核心， 把复杂的问题简单化。④亲切平和的人格魅力。⑤对于名位财富淡泊的态度，对慈善事业的 热心。⑥对梦想不断追求的精神。(6 分；答出 1 点给 1 分，意思对即可) 4．【解析】 注意选择好切入角度，要求适当联系文本内容和社会实际，并且要求先有 观点，再具体分条阐述。 【答案】 观点一：每个人都应该有梦想并为之努力。要点：①人要有梦想，并须为之不懈努力。 有了梦想但不肯努力，只幻想着一步登天，也很难实现自己的梦想。②最高的梦想不仅仅是 实现自己的人生价值，还应上升到造福社会、造福人类的高度。 观点二：人对于财富要有一个明智的态度。要点：①财富对于个人幸福和社会和谐都是 必需的，但人获取财富要通过个人努力和正当的手段。②人可以追求财富、创造财富，但不 应迷恋财富，即取之社会用之社会。 观点三：人要有社会责任心并懂得回馈。要点：①做人要有社会责任感，要超越小我的 狭隘，为社会作贡献。②回馈不是简单的施舍和捐赠，而是一项需要激情投入的事业。 (8 分；观点正确 2 分；阐述看法 6 分，其中每个要点 3 分)
萧乾先生印象 1、解析:A项,从“要译《伊利亚随笔》就得独立工作了”可以看岀,萧乾先生对作者 的翻译工作是给予肯定的,“不过表明……”与文意不符。B项,作者写这段故事是为了 表现萧乾的坦率。D项,“运用委婉的修辞手法”不对,委婉是传主说话的方式。 答案:CE 2、解析:解答此题的关键是读懂“至于兰姆的作品……要译《伊利亚随笔》就得独立工作 了”的含意。它的意思是:翻译《莎士比亚戏剧故事集》可以参考全集的翻译,翻译《伊利 亚随笔》没有可参考的,得独立工作。可见翻译工作不容易。理解了这点,回答此题就不难 了。 谷案:①萧乾先生认为这项翻译工作比较难,他对此持鼓励、支持、背定的态度。②他主 张对已有相关翻译的,在借鉴、参考的基础上更好地完成;对未翻译过的作品,要独立思 考 3、解析:作者第一次看到小纸条是与萧老先生初次见面时,他初步感觉到萧老先生比较惜 时。文中第二次提到,一方面再次说明小纸条的存在,另一方面作者又写出了萧乾先生不会 毫不客气地下逐客令,而是采取含蓄委婉的方式给以暗示的细节,更全面地表现了萧乾先生 的特点。 答案:第一次是全面介绍萧乾先生的需要,第二次是为了补充说明萧乾先生受过西方文化 的露染,说话文雅和蔼,待人彬彬有礼,言谈举止中注意尊重他人。两次提到这个纸条, 前后照应,更好地表现了萧乾先生虽年老体衰却仍注意尊重他人,不矜持倨傲、老气横秋 的特点。 4、解析:回答本题要纵观全文,尤其是第一、四、五、六段的内容,概括特点时注意不要 照抄原文,要用自己的话作答。回答启发时,注意多从写作技巧的角度思考。本文多处使用 了对话;另外,作者在文中很客观地评价了萧乾的“倔”,考生抓住这两点写启发即可。 答案:特点:①支持肯定年轻人的工作,鼓励独立的工作方式;②说话文雅和高,待人温 和,厚道、有修养;③思路敏捷,说话直率,做事麻利;④有较真、执著,甚至“倔”的 一面;⑤对于个人的尊严敏感且较真。(答出四条即可 启发:①写人物传记时要写出人物的音容笑貌,多使用对话;②要辫证地、全面地表现人 物,这样传主才更有立体感
萧乾先生印象 1、解析：A 项，从“要译《伊利亚随笔》就得独立工作了”可以看出，萧乾先生对作者 的翻译工作是给予肯定的，“不过表明……”与文意不符。B 项，作者写这段故事是为了 表现萧乾的坦率。D 项，“运用委婉的修辞手法”不对，委婉是传主说话的方式。 答案：CE 2、解析：解答此题的关键是读懂“至于兰姆的作品……要译《伊利亚随笔》就得独立工作 了”的含意。它的意思是：翻译《莎士比亚戏剧故事集》可以参考全集的翻译，翻译《伊利 亚随笔》没有可参考的，得独立工作。可见翻译工作不容易。理解了这点，回答此题就不难 了。 答案：①萧乾先生认为这项翻译工作比较难，他对此持鼓励、支持、肯定的态度。②他主 张对已有相关翻译的，在借鉴、参考的基础上更好地完成；对未翻译过的作品，要独立思 考。 3、解析：作者第一次看到小纸条是与萧老先生初次见面时，他初步感觉到萧老先生比较惜 时。文中第二次提到，一方面再次说明小纸条的存在，另一方面作者又写出了萧乾先生不会 毫不客气地下逐客令，而是采取含蓄委婉的方式给以暗示的细节，更全面地表现了萧乾先生 的特点。 答案：第一次是全面介绍萧乾先生的需要，第二次是为了补充说明萧乾先生受过西方文化 的熏染，说话文雅和蔼，待人彬彬有礼，言谈举止中注意尊重他人。两次提到这个纸条， 前后照应，更好地表现了萧乾先生虽年老体衰却仍注意尊重他人，不矜持倨傲、老气横秋 的特点。 4、解析：回答本题要纵观全文，尤其是第一、四、五、六段的内容，概括特点时注意不要 照抄原文，要用自己的话作答。回答启发时，注意多从写作技巧的角度思考。本文多处使用 了对话；另外，作者在文中很客观地评价了萧乾的“倔”，考生抓住这两点写启发即可。 答案：特点：①支持肯定年轻人的工作，鼓励独立的工作方式；②说话文雅和蔼，待人温 和，厚道、有修养；③思路敏捷，说话直率，做事麻利；④有较真、执著，甚至“倔”的 一面；⑤对于个人的尊严敏感且较真。(答出四条即可) 启发：①写人物传记时要写出人物的音容笑貌，多使用对话；②要辩证地、全面地表现人 物，这样传主才更有立体感