四、说教法 为了突出重点,巧破难点,顺利实现上述 三维目标,在教学方法上我采用了“以读促悟” 法,通过朗读让学生自己产生疑问,解决疑问, 在不同形式的朗读中感悟课文的内涵。为了更 好的转变学生的学习方式,我摒弃了传统教学 的“以教为主”,采取了“以学生自主探究, 合作学习”为主,以“教师的适时引领”为辅 的新型学习方法,目的是在愉悦的氛围中,学 生能轻松掌握所学知识,进而能更加喜爱语文 的学习
四、说教法 为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述 三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟” 法，通过朗读让学生自己产生疑问，解决疑问， 在不同形式的朗读中感悟课文的内涵。为了更 好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学 的“以教为主”，采取了“以学生自主探究， 合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅 的新型学习方法，目的是在愉悦的氛围中，学 生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文 的学习
五、教学过程 1、复习导入 2、整体感知 3、课文分析 4、总结归纳 5、思维拓展
五、教学过程 1、复习导入 2、整体感知 3、课文分析 4、总结归纳 5、思维拓展
1、激趣导入 上選前让学法说说他们息是盛豪欢的动 课件展示一幅乌的图片,从而导人课题
1、激趣导入 上课前让学生说说他们自己最喜欢的动 物，学生众说纷纭，听完学生回答后我用 课件展示一幅马的图片，从而导入课题