北京大学伦理学教授何怀宏在他的《底线伦理》一书中说:“我一直试图探讨生活在现代社会中的 人的底线伦理学。底线伦理即每一个社会成员自觉遵守的最低限度的道德规范。雨果说,做一个圣人, 那是特殊情形;做一个正直的人,那是为人的常规。……市场经济初始、价值多元化胚胎形成之际,机 自由降临的同时,底线伦理面临挑战。不杀人、不说谎、不欺诈、不奸淫、不偷盗,在市场经济下亟待 重申。你可以做不到舍己为人,但你不能损人利己;你可以不是圣贤,但你应该认同道义和人道。你攀 升不到道德最高境界,但道德最低下限必须坚守,那是人类最后的屏障!” 23、人是什么 人是什么?人首先是一个生命体。他生来带着很多的问号,所以求知是他的天性;人长着一个脑 袋,所以思考是他天生的权利;人有自己的身体和心理活动,所以一出生就开始走向独立;人有超越肉 体的精神存在,所以思想在自由地驰骋;人有可开发的智慧矿藏,所以有不断发展的可能;人是社会性 动物,所以在成长中求善;人有人的尊严,所以需要尊重:人有人的价值,所以需要呵护。总之,从婴 儿的第一声啼哭开始,人就在生长着,发展着,创造着。人总是在告别过去,走向未来,在向他人、向 社会、向自然开放的过程中,生成新的“我”。教育理应依据人的生命本性,尊重生命的价值,促进生 命的发展。教师就是看守学生生命的护园人,因此,教师就应当目中有人,教育就应该尊重人的生命价 值 24、人生的重量 人们常说:生命活得有分量,才会有价值 滴泉水,若没有重量,就不会从石崖上坠落,水滴石穿,诠释“坚持”这个哲理 一粒种子,若没有重量,就不会沉落泥土,生根发芽,结出累累的硕果 那么,人生的重量在哪里呢? 大腹便便?不是,因为人生的重量不是身体的重量,就像一支蜡烛,它的重量绝非蜡与捻的斤两, 而是燃烧自己照亮他人的光芒; 肌肤亮丽?不是,因为人生的重量与肉体无关,就像一块璞玉,它的重量绝非是光洁的石面,而是 美丽的内心 腰缠万贯?官居一品?也不是,因为人生的重量与财富、权利无关,就像麦粒的大小与麦芒无关。 静下心来细细想想,其实这世间最重的,莫过于一颗无私的心。可见,人生的重量在于无私。人生的幸 福与快乐都蕴藏在无私中。 25、要静下心来潜心修炼自己 每个人在其生活的历程中都难免会碰到志不得酬、才不见用而造成的精神上的愁苦和郁闷。此时最 难得的是静下心来潜心修炼自己,并认真反思现实社会带给自己的深刻体验 教育智慧(6) 26、嗜书 读书不受时间的限制。无论是潇潇细雨的春日,还是皓月当空的仲夏之夜;无论是霜叶红于二月花 的深秋,抑或是人迹板桥霜的严冬,都可以手不释卷。或研读教育教学专著和刊物,或背几首唐诗,或 诵几阕宋词,或欣赏情文并茂的散文,或浏览一部鸿篇巨著。如果在伸手可及的地方置一杯清茶,便有 余香袅袅,享受着一份怡然自得的闲情逸趣
北京大学伦理学教授何怀宏在他的《底线伦理》一书中说：“我一直试图探讨生活在现代社会中的 人的底线伦理学。底线伦理即每一个社会成员自觉遵守的最低限度的道德规范。雨果说，做一个圣人， 那是特殊情形；做一个正直的人，那是为人的常规。……市场经济初始、价值多元化胚胎形成之际，机 自由降临的同时，底线伦理面临挑战。不杀人、不说谎、不欺诈、不奸淫、不偷盗，在市场经济下亟待 重申。你可以做不到舍己为人，但你不能损人利己；你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道。你攀 升不到道德最高境界，但道德最低下限必须坚守，那是人类最后的屏障！” 23 、人是什么 人是什么？人首先是一个 生命体。他生来带着很多的问号，所以求知是他的天性；人长着一个脑 袋，所以思考是他天生的权利；人有自己的身体和心理活动，所以一出生就开始走向独立；人有超越肉 体的精神存在，所以思想在自由地驰骋；人有可开发的智慧矿藏，所以有不断发展的可能；人是社会性 动物，所以在成长中求善；人有人的尊严，所以需要尊重；人有人的价值，所以需要呵护。总之，从婴 儿的第一声啼哭开始，人就在生长着，发展着，创造着。人总是在告别过去，走向未来，在向他人、向 社会、向自然开放的过程中，生成新的“我”。教育理应依据人的生命本性，尊重生命的价值，促进生 命的发展。教师就是看守学生生命的护园人，因此，教师就应当目中有人，教育就应该尊重人的生命价 值。 24、人生的重量 人们常说：生命活得有分量，才会有价值。 一滴泉水，若没有重量，就不会从石崖上坠落，水滴石穿，诠释“坚持”这个哲理。 一粒种子，若没有重量，就不会沉落泥土，生根发芽，结出累累的硕果。 那么，人生的重量在哪里呢？ 大腹便便？不是，因为人生的重量不是身体的重量，就像一支蜡烛，它的重量绝非蜡与捻的斤两， 而是燃烧自己照亮他人的光芒； 肌肤亮丽？不是，因为人生的重量与肉体无关，就像一块璞玉，它的重量绝非是光洁的石面，而是 美丽的内心； 腰缠万贯？官居一品？也不是，因为人生的重量与财富、权利无关，就像麦粒的大小与麦芒无关。 静下心来细细想想，其实这世间最重的，莫过于一颗无私的心。可见，人生的重量在于无私。人生的幸 福与快乐都蕴藏在无私中。 25、要静下心来潜心修炼自己 每个人在其生活的历程中都难免会碰到志不得酬、才不见用而造成的精神上的愁苦和郁闷。此时最 难得的是静下心来潜心修炼自己，并认真反思现实社会带给自己的深刻体验。 教育智慧（6） 26、 嗜书 读书不受时间的限制。无论是潇潇细雨的春日，还是皓月当空的仲夏之夜；无论是霜叶红于二月花 的深秋，抑或是人迹板桥霜的严冬，都可以手不释卷。或研读教育教学专著和刊物，或背几首唐诗，或 诵几阕宋词，或欣赏情文并茂的散文，或浏览一部鸿篇巨著。如果在伸手可及的地方置一杯清茶，便有 余香袅袅，享受着一份怡然自得的闲情逸趣
27、读书的感悟 我一直保持着读书、写笔记的好习惯,办公桌上、书房写字台上常常叠放着我随手翻阅的书刊。读 书的时候,知识和智慧指引我认识社会,分辨是非,使我学会了思考和解读的方法;读书的时候,哲人 的思想洗涤着我的灵魂,使我的生命一次又一次地向前拓展;读书的时候,我徜徉在文化的海洋里,消 解了尘世的喧哗和浮躁,还原回和煦平静的本我世界。 28、阅读是幸福的 阅读是幸福的,阅读是快乐的。通过阅读,可以舒展心灵的翅膀,让笑容变得灿烂;可以仰望思想 的星空,让目光变得深邃;可以搭建理想的阶梯,让岁月变得充实;可以品位别样人生,让生活变得阳 光。我们提倡健康向上的阅读,我们热爱自由、理性的阅读,因为我们向往步步成功,追求天天进步。 给每一天留下阅读时间,给每一个阅读时间留下宁静心情,给每一份宁静心情留下悠悠书香,四季将因 此而充满温馨,青春将因此而溢满甜蜜。 29、要读名著 要读名著,就是因为每一个民族、每一个时代精神的精华都凝聚于其中,人类最美好的创造都汇集 于其中。人类精神文明的成果,就是通过各类学科的"名著(经典)"的阅读而代代相传 文学名著的阅读,就是一种发现。既是对作品所描述的已知、未知世界的发现,也是对自我潜在的 精神力量的发现。说到底,这乃是对"人"的发现一一它的魅力就在这里。……名著的真正魅力要你去发 现,通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己。 30、书籍给了我们… 如果你整天只顾着奔忙,你也就渐渐失去了人的灵性,也你缺乏应有的精神滋养。没有精神滋养 的人不过是具行尸走肉,所以我们离不开文学,都应该在阅读中学会欣赏。文字的功能是如此巨大,它 可以勾勒出世间万象。在书里,我们可以欣赏到花的美丽,树的粗壮;舞的曼妙,歌的悠扬;文的深邃, 图的想象;事的明白,人的沧桑……这世上值得欣赏的事物是如此之丰富,就等着有心的人去发现、去 体会、去传扬。 教育智慧(7) 31班主任工作的意义 班主任要有和学生一同成长的意识,珍爱每一天的工作经历和生命历程,不断的反思和总结,不断 的探索和升华。班主任的工作不仅充实,而且富有光彩;班主任的人生不仅幸福,而且不朽。 32班主任的意义 个没当过班主任的教师,是一个不完美的教师;一个想逃避班主任复杂工作的教师,是一个得不 到教育之乐的教师 3班主任播下了什么 班主任所从事的工作,就是用自己的人格,在学生的心灵里播下真、善、美的种子除去假、丑、恶 的杂草,以爱的阳光雨露,培育起一棵充满人性的参天大树 34、做个仁慈的班主任
27、 读书的感悟 我一直保持着读书、写笔记的好习惯，办公桌上、书房写字台上常常叠放着我随手翻阅的书刊。读 书的时候，知识和智慧指引我认识社会，分辨是非，使我学会了思考和解读的方法；读书的时候，哲人 的思想洗涤着我的灵魂，使我的生命一次又一次地向前拓展；读书的时候，我徜徉在文化的海洋里，消 解了尘世的喧哗和浮躁，还原回和煦平静的本我世界。 28、 阅读是幸福的 阅读是幸福的，阅读是快乐的。通过阅读，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；可以仰望思想 的星空，让目光变得深邃；可以搭建理想的阶梯，让岁月变得充实；可以品位别样人生，让生活变得阳 光。我们提倡健康向上的阅读，我们热爱自由、理性的阅读，因为我们向往步步成功，追求天天进步。 给每一天留下阅读时间，给每一个阅读时间留下宁静心情，给每一份宁静心情留下悠悠书香，四季将因 此而充满温馨，青春将因此而溢满甜蜜。 29、要读名著 要读名著，就是因为每一个民族、每一个时代精神的精华都凝聚于其中，人类最美好的创造都汇集 于其中。人类精神文明的成果，就是通过各类学科的"名著（经典）"的阅读而代代相传。 文学名著的阅读，就是一种发现。既是对作品所描述的已知、未知世界的发现，也是对自我潜在的 精神力量的发现。说到底，这乃是对"人"的发现——它的魅力就在这里。……名著的真正魅力要你去发 现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己。 30、书籍给了我们…… 如果你整天只顾着奔忙，，你也就渐渐失去了人的灵性，也你缺乏应有的精神滋养。没有精神滋养 的人不过是具行尸走肉，所以我们离不开文学，都应该在阅读中学会欣赏。文字的功能是如此巨大，它 可以勾勒出世间万象。在书里，我们可以欣赏到花的美丽，树的粗壮；舞的曼妙，歌的悠扬；文的深邃， 图的想象；事的明白，人的沧桑……这世上值得欣赏的事物是如此之丰富，就等着有心的人去发现、去 体会、去传扬。 教育智慧（7） 31 班主任工作的意义 班主任要有和学生一同成长的意识，珍爱每一天的工作经历和生命历程，不断的反思和总结，不断 的探索和升华。班主任的工作不仅充实，而且富有光彩；班主任的人生不仅幸福，而且不朽。 32 班主任的意义 一个没当过班主任的教师，是一个不完美的教师；一个想逃避班主任复杂工作的教师，是一个得不 到教育之乐的教师。 33 班主任播下了什么 班主任所从事的工作，就是用自己的人格，在学生的心灵里播下真、善、美的种子除去假、丑、恶 的杂草，以爱的阳光雨露，培育起一棵充满人性的参天大树。 34、做个仁慈的班主任