课题:《我三十万大军胜利南渡长江》 课型:主读 上课日期:2012年11月16日 作者姓名:杜静 作者单位:滕东中学 九年级上册第五单元第9课:《我三十万大军胜利南渡长江》(2课时) 课前预习 1.阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的相关内容,再通读课文,梳理 本文的“五要素”。 2.从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料,理解战役的意义。 3.完成《语文助学》“预习积累”部分。 相关课程标准陈述:
课 题：《我三十万大军胜利南渡长江》 课 型：主 读 上课日期：2012 年 11 月 16 日 作者姓名：杜 静 作者单位：滕 东 中 学 九年级上册第五单元第 9 课：《我三十万大军胜利南渡长江》（2 课时） 课前预习: 1.阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的相关内容，再通读课文，梳理 本文的“五要素”。 2.从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。 3.完成《语文助学》“预习积累”部分。 相关课程标准陈述：
《语文课程标准》指出:“阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点 获取主要信息。” 教学目标 了解新闻基本常识,理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构 2.明确本文的“五要素”和结构层次,领会本文短小精粹、一气呵成的语言 特点 3.关注时事新闻,培养读报习惯。 教学重点:了解新闻基本常识,掌握消息的基本特点 教学难点:领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点,以及作者的情 感 评价任务: 1.了解消息的特点和结构形式,学会迅速抓住消息的主要信息 2.培养新闻意识和对社会生活的敏感。 3.能够运用所学的知识、撰写各类消息 4.体会消息精练、简洁的语言特点,并在新闻写作中加以运用
《语文课程标准》指出：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点， 获取主要信息。” 教学目标： 1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言 特点。 3.关注时事新闻，培养读报习惯。 教学重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 教 学 难点 ： 领会 本文 短小 精粹 、一 气 呵成 的语 言特 点， 以及 作者 的 情 感。 评价任务： 1.了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。 2.培养新闻意识和对社会生活的敏感。 3.能够运用所学的知识、撰写各类消息。 4.体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用
教学过程: 、导入新课(从“中国共产党第十八次全国代表大会”的一则消息导 入) 新华社北京11月14日电中国共产党第十八次全国代表大会在选举产生 新一届中央委员会和中央纪律检查委员会,通过关于十七届中央委员会报告的决 议、关于中央纪律检查委员会工作报告的决议、关于《中国共产党章程(修正案)》 的决议后,14日上午在人民大会堂胜利闭幕。” 随着科技的发展,人们的视野越来越开阔,报纸、广播、电视、互联网构筑 成了一个庞大的视听世界。翻开报纸,打开电视,扑面而来的就是国内外各种刚 刚发生的新闻的报道。新闻便成了我们了解世界,日常接触最多的文体之一,它 使我们足不出户,可遍知天下事。那么,同学们对新闻又了解多少呢?今天,就 和大家一起学习消息的阅读和写作。 多媒体展示课题和目标引领 板书课题:《我三十万大军胜利南渡长江》 二、预习展示:学新闻
教学过程： 一、导入新课(从 “中国共产党第十八次全国代表大会”的一则消息导 入) “新华社北京11月14日电 中国共产党第十八次全国代表大会在选举产生 新一届中央委员会和中央纪律检查委员会，通过关于十七届中央委员会报告的决 议、关于中央纪律检查委员会工作报告的决议、关于《中国共产党章程（修正案）》 的决议后，14 日上午在人民大会堂胜利闭幕。” 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑 成了一个庞大的视听世界。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚 刚发生的新闻的报道。新闻便成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它 使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，就 和大家一起学习消息的阅读和写作。 多媒体展示课题和目标引领 板书课题：《我三十万大军胜利南渡长江》 二、预习展示：学新闻
一)学生根据多媒体提示完成阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的 相关内容。 1.消息的概念 广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调査报告、新闻评论等 多种体裁。 狭义的新闻报道专指的就是“消息”,即用简明扼要的文字,迅速及时地 向公众告知新近发生的有价值的事实。 新闻结构:标题、导语、主体、背景、结语 标题:高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标、主标、副标 导语:是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实,是最重要、 最有影响力的材料,是本则消息报道的价值所在。 主体:承接导语、揭示主体,对消息事实做具体的叙述与展开。 背景:是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语:是消息的最后一段落或最后一句话 3.新闻的特点:传播性、真实性、时效性
（一）学生根据多媒体提示完成阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的 相关内容。 1.消息的概念 广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等 多种体裁。 狭义的新闻报道专指的就是“消息” ，即用简明扼要的文字，迅速及时地 向公众告知新近发生的有价值的事实。 2.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、 最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 3.新闻的特点：传播性、真实性、时效性
4.新闻在表达方式上的特点:以记叙为主,可适当议论 5.新闻一般须具备“五要素”,称为“五个W”:When(何时)、 Where(何 地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何) 即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。 (二)多媒体展示 1.给加点字注音 芜湖:w摧枯拉朽:ku荻港:di 2.解释词语多媒体展示 经营:筹划、组织、管理 摧枯拉朽:枯指枯草,朽指烂了的木头,比喻腐朽势力很容易打垮,这里 指解放军攻势凌厉,不可阻挡。 溃退:溃败后退。 三、自主学习:析新闻 1.阅读课文,找出这则新闻的“五要素
4. 新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论 5. 新闻一般须具备“五要素”，称为“五个 W”：When（何时）、Where（何 地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上 How（如何）， 即“五个 W 加一个 H”,成为新闻“六要素”。 （二）多媒体展示 1.给加点字注音 芜湖：wú 摧枯拉朽：kū 荻港：dí 2.解释词语多媒体展示 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里 指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 溃退：溃败后退。 三、自主学习：析新闻 1. 阅读课文，找出这则新闻的“五要素