[参考答案本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联借残月 滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心煩意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点 明“乱”的部分原因,为进一步写“乱″蓄势。颈联用衬托手法,借疏桐蝉鸟将诗人 的烦乱渲染到极致。 谷题示例4 溪亭林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒 独行芽落叶,闲坐数流。何处渔歌起?孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) 参考答案用“日暮”即落日,“月初白”即初升的月亮这两个意象,表现时间由傍晚 到明月初升的变化,表现作者的孤独寂寞情感 (2)请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 参考答案“独行穿落叶,闲坐数流茧”句中“穿”字写出了在萧萧落卟中穿行,而 无人相伴的孤独。一人独坐而无聊,一个“数”字表现了主人公的动作神态,更表观 出闲极无聊的寂寞情感。 第五种模式一词领全诗型 1提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 2解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感 情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程 度 3答题步骤: (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例1: 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城
6 [参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、 滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点 明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人 的烦乱渲染到极致。 答题示例 4： 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2 分) [参考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚 到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4 分) [参考答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而 无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现 出闲极无聊的寂寞情感。 ⚫ 第五种模式 一词领全诗型 1 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感 情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程 度。 3 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例 1： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说为什 么? [参考答案]“折柳”的寓意是“惜别惞远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤-)。这 种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤〓)。可见“折柳”是全诗的关键 谷题示例2: 江阴浮远堂戴复古 横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁 最苦无山遮墼眼,淮南极目尽神州 注]戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人。 前人认为,“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?请作简要分析。 参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的υ和痛管, 最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤-。该句一反常人登高时 希望极目远眺的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍不望又不销的 矛盾心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(骤〓。 谷题示例3: 山行即事王质 浮云在空碧,来往议阴晴睛。荷洒衣湿,蘋⑩风吹袖凊。 鹊声喧日出,鸥性狎瀇平。山色不言语。喚醒三日酲。 [注]①:一种水草。②酲: cheng,酒后神志不清有如息病的感觉,诗中指精神不振的样子 (1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3分) [参考答案]拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起,颔踽写“荷雨"、“湿 下起雨来;颈联写“日出 太阳又出来了。(2分,合情理即可给分)。 (2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3分)
7 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什 么？ [参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这 种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 答题示例 2： 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 [注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。 [参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦， “最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时 希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的 矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。 答题示例 3： 山行即事 王质 浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲②。 [注]①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。 (1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3 分) [参考答案]拟人手法(1 分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿” ——下起雨来；颈联写“日出”——太阳又出来了。(2 分，合情理即可给分)。 (2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3 分)
[参考答刻]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出,波平如鏡,爱水的“鸥 尽情地玩乐。有声有形、有动有静,具体形象,生动活泼,富有情趣(2分)。诗人精 神愉快、神清气爽(1分,意思对即可给分)。 第六种模式情感、主旨型 1提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 2提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意 境提问,或就某一句某一联发问 3.答题步骤: 1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 谷题示例1: 南柯子王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得犁水足望年丰 [注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情。 参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感 叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼聖风 调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三) 答题示例2: 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灲前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。(2)作者是怎样写“思家”的 参考答案]冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤-) 作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题目已经
8 [参考答案]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦；雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥” 尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2 分)。诗人精 神愉快、神清气爽(1 分，意思对即可给分)。 ⚫ 第六种模式 情感、主旨型 1 .提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意 境提问，或就某一句某一联发问。 3 .答题步骤： （１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （２）运用了何种表达技巧 （３）抒发什么情感 答题示例 1： 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 [参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感 叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风 调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 答题示例 2： 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思家”的？ [参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一） 作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经
说明情感)(想像1分,画面描绘2分) 第七种模式评价题型 1提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世 人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由 2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体,没 有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问 题和诗歌进行恰当的表述 3答题思路 1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词 (3)结合诗歌内容,结合评论答题 4答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词 谷题示例: 壁杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观 点吗?请作简要说明 [分析这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方-句诗来概括 其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就 是以小见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物--折戟和吴国二女——二乔来展现三 国时期的政治风云变幻。 答案参考]这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人 却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的 年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界"。后两句把“二乔”不 曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风 韵,可谓’“半瓣花上说人情 第八种模式比较评价题型 1提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。 2答题思路: (1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来
9 说明情感）（想像 1 分，画面描绘 2 分） ⚫ 第七种模式 评价题型 1 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世 人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 2 这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没 有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问 题和诗歌进行恰当的表述。 3 答题思路： （１）认真审题 （２）深入阅读理解诗词 （３）结合诗歌内容，结合评论答题 4 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 答题示例： 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观 点吗？请作简要说明 [分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括 其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就 是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三 国时期的政治风云变幻。 [答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人 却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的 年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不 曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风 韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 ⚫ 第八种模式 比较评价题型 1 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 2 答题思路： （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来
寻求诗词的差异性。 (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层 次分明。 谷题示例: 齐安郡中偶题杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首肖西风。 暮热游荷池上杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花λ暮犹愁热,低面深藯碧伞中 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现 出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分) 分析]题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手 就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不 同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 [答案参考]Φ都用了拟人表现手法。②前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤 )含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花 被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热″,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的 怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(步骤〓) [特别提示]不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容:诗歌相关内容、表达技 巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例,答案中已包含内容和主旨两方面的内容,如果加 上““折柳’运用了双关修辞,既指听到的折柳曲,又指联想到的现实生活中的折柳相送 的生活场景”,那么就万无一失了 、专题学习时数:三课时 学习活动 第一课时
10 寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层 次分明。 答题示例： 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现 出来的不同情感特点，并作简要分析。（4 分） [分析]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手 法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不 同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。 [答案参考]都用了拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤 一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的 怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） [特别提示]不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技 巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加 上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送 的生活场景”，那么就万无一失了。 三、专题学习时数：三课时 学习活动 第一课时