学情分析 七年级学生是正处于形象思维向抽象思维过 渡的时期,具有较强的好奇心、求知欲,学 生间相互合作相互提问的积极性也比较高, 同时他们已经具备了一定的归纳总结、表达 的能力而且具有自己的审美观,因此他们对 于学习尺规作图的热情应该是比较高的
二、学情分析 七年级学生是正处于形象思维向抽象思维过 渡的时期，具有较强的好奇心、求知欲，学 生间相互合作相互提问的积极性也比较高， 同时他们已经具备了一定的归纳总结、表达 的能力而且具有自己的审美观，因此他们对 于学习尺规作图的热情应该是比较高的
教学方法 根据教材分析和目标分析,贯彻新课程改革下的 课堂教学方法,确定本课主要的教法为:学生在 教师组织、引导、点拨下积极参与,勤于动手, 在自主探究与合作交流的过程中真正有效的理解 和掌握知识。 (演示法:把实物模型、教具或多媒体课件演示 给学生看,使学生直观、具体、形象地感知图形。 讨论法:在学生进行了自主探索之后,让他们 进行合作交流,使他们互相促进、共同学习。 白练习法:精心设计随堂练习,巩固和提高学宝 所学知识
三、教学方法 根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的 课堂教学方法，确定本课主要的教法为：学生在 教师组织、引导、点拨下积极参与，勤于动手， 在自主探究与合作交流的过程中真正有效的理解 和掌握知识。 ㈠演示法：把实物模型、教具或多媒体课件演示 给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。 ㈡讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们 进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。 ㈢练习法：精心设计随堂练习，巩固和提高学生 所学知识