教学目的 、积累文言字词,掌握 基本的文言知识。 初步了解本文的故事 情节,体会本文叙事有条不紊 崔杼弑 的特点。 齊國 三、初步了解文中晏子的 表现,对晏子这个历史人物有 初步认识。 四、对文中涉及的“大史书曰这一细节进行品析,初步了解我国古 代史官秉笔直书的精神。 教学重点、难点: “晏子不死君难”和“大史书日”两节;了解“晏子”这个人物及古代史 官秉笔直书的精神。 教具、教法 、实物投影仪。 、小组讨论形式:引导学生分析、讨论相结合 教学过程:
教学目的： 一、积累文言字词，掌握 基本的文言知识。 二、初步了解本文的故事 情节，体会本文叙事有条不紊 的特点。 三、初步了解文中晏子的 表现，对晏子这个历史人物有 初步认识。 四、对文中涉及的“大史书曰”这一细节进行品析，初步了解我国古 代史官秉笔直书的精神。 教学重点、难点： “晏子不死君难”和“大史书曰”两节；了解“晏子”这个人物及古代史 官秉笔直书的精神。 教具、教法： 一、实物投影仪。 二、小组讨论形式：引导学生分析、讨论相结合。 教学过程：
第 课时 通过对《左传》的介绍,导入课文 本文选自《左传》。《左传》又名《左 氏春秋》,是我国最早的编年体史书。全 书共60卷,记载从鲁隐公元年(前722 )至鲁悼公四年(前464年)二百五十 余年间各国的政治、军事、外交等有关活 夫,寡 人不人 及重大事件(其叙事更至于悼公十四年 有該知 染與道 (前454年))。其内容包括天文历法、 崔錯 杼了 政治制度、社会经济等各个方面,是我国 研究先秦历史的重要文献 (引导学生阅读课后“相关链接”,了解更多的有关《左传》的知识。) 《左传》之后,司马迁发展了《左传》的传统,写出了亦史亦文的 《史记》,宋代司马光的《资治通鉴》不仅内容上与之相接续,体裁、 手法亦以之为法。宋人对《左传》《太史公书》、韩文、杜诗,皆熟读 暗诵,“虽支枕据鞍间,与对卷无异”(陆游《杨梦锡集句杜诗序》) 可见《左传》对我国后世影响巨大,在我国文史界占有较高的地位。 学生诵读课文,并利用工具书及注释初步了解文章的基本内容,落 实有关的文言知识
第 一 课 时 一、通过对《左传》的介绍，导入课文： 本文选自《左传》。《左传》又名《左 氏春秋》，是我国最早的编年体史书。全 书共 60 卷，记载从鲁隐公元年（前 722 年）至鲁悼公四年（前 464 年）二百五十 余年间各国的政治、军事、外交等有关活 动及重大事件（其叙事更至于悼公十四年 （前 454 年））。其内容包括天文历法、 政治制度、社会经济等各个方面，是我国 研究先秦历史的重要文献。 （引导学生阅读课后“相关链接”，了解更多的有关《左传》的知识。） 《左传》之后，司马迁发展了《左传》的传统，写出了亦史亦文的 《史记》，宋代司马光的《资治通鉴》不仅内容上与之相接续，体裁、 手法亦以之为法。宋人对《左传》《太史公书》、韩文、杜诗，皆熟读 暗诵，“虽支枕据鞍间，与对卷无异”（陆游《杨梦锡集句杜诗序》）。 可见《左传》对我国后世影响巨大，在我国文史界占有较高的地位。 二、学生诵读课文，并利用工具书及注释初步了解文章的基本内容，落 实有关的文言知识
做法:学生把有关的文言知识写下来,用实物投影仪显示学习内容 (1-3份),全班同学一起去讨论决定,老师适当补充。 通假字 ①遂取之“取通“娶 ②反队,遂弑之“队”通“坠” ③不说升而死于崔氏“说通脱”研 ④干撖有淫者“干”通“捍” 2.古今异义: (1)君之臣杼疾病(古:病得 很重;今:病的总称) 0不捉我 知拿們 (2)臣君者,岂为其口实(古 有淫只 大胺知 吃喝;今:可以被人利用的借口 王,道 柄) 词类活用 (1)东郭偃臣崔武子(名作动,做…家臣)
做法：学生把有关的文言知识写下来，用实物投影仪显示学习内容 （1-3 份），全班同学一起去讨论决定，老师适当补充。 1．通假字： ①遂取之“取”通“娶” ②反队，遂弑之“队”通“坠” ③不说弁而死于崔氏“说”通“脱” ④干掫有淫者“干”通“捍” 2．古今异义： （1）君之臣杼疾病（古：病得 很重；今：病的总称） （2）臣君者，岂为其口实（古： 吃喝；今：可以被人利用的借口、话 柄） 3．词类活用： （1）东郭偃臣崔武子（名作动，做……家臣）
(2)见棠姜而美之(形容词的意动用法,“以为 美”) (3)公鞭侍人贾举(名作动,鞭打) (4)侍人贾举止众从者而入,闭门。(使动用法,使...止,阻 止) (5)死乎(为动用法,为而死) 4.文言虚词积累 偃御武子以吊焉(代词、代“齐棠公”) ?太請 你庄公通焉(代词、代“棠 自們 好我姜”) 嗎回 吾焉得死之(表反问 怎能) 积土成山,风雨兴焉(兼 词,相当于“于之”) 辱殺道既 0,了你 再就經 取自知
（2）见棠姜而美之（形容词的意动用法，“以……为 美”） （3）公鞭侍人贾举（名作动，鞭打） （4）侍人贾举止众从者而入，闭门。（使动用法，使……止，阻 止） （5）死乎（为动用法，为……而死） 4．文言虚词积累： 焉 偃御武子以吊焉（代词、代“齐棠公”） 庄公通焉（代词、代“棠 姜”） 吾焉得死之（表反问， 怎能） 积土成山，风雨兴焉（兼 词，相当于“于之”）
而 见棠姜而美之(表顺承) 而欲弑公以说于晋,而不获间(却,表转折) 公拊楹而歌(表修饰) 其 其无冠乎(语气副词,表示反问语气,相当于“难道”) 吾其还也(语气副词,表示委婉语气,相当于“还是”) 齐国其庶几乎(语气副词,表示猜测语气。相当于“大概、差不多”) 以崔子之冠赐人(介词,用) 尔以帑免,我将死(动词带领) 欲以客往赴秦 齐棠公 军(动词带领) (夫妻) 棠姜 蔑 执简以往(相 庄公(》一祝伦父 当于“而”,表修饰 (姐弟)(夫妻) (侍人)申蒯 (君臣) 东郭一(家臣)崔杼(间公)一贾举
而 见棠姜而美之（表顺承） 而欲弑公以说于晋，而不获间（却，表转折） 公拊楹而歌（表修饰） 其 其无冠乎（语气副词，表示反问语气，相当于“难道”） 吾其还也（语气副词，表示委婉语气，相当于“还是”） 齐国其庶几乎（语气副词，表示猜测语气。相当于“大概、差不多”） 以 以崔子之冠赐人（介词，用） 尔以帑免，我将死（动词带领） 欲以客往赴秦 军（动词带领） 执简以往（相 当于“而”，表修饰）