回叫震業大学 Sichuan Agricultural University 1、人生观的构成 国人生目的 回答人为什么活着 国人生态度 表明人应当怎样对待生活 口人生价值 判别什么样的人生才有意义 思想道德修养与法律基础
思想道德修养与法律基础 1、人生观的构成 人生目的 人生态度 人生价值 回答人为什么活着 表明人应当怎样对待生活 判别什么样的人生才有意义
回叫震素大学 Sichuan Agricultural University 2、影响人生自的的一些因素 ①人生目的取决于人们所处的历史时代。 ②人生目的取决于人们所处的阶级地位。 ③人生目的受制于社会环境和社会风尚。 ④人生目的最终取决于人们的自觉选择。 思想道德修养与法律基础
思想道德修养与法律基础 2、影响人生目的的一些因素 ① 人生目的取决于人们所处的历史时代。 ② 人生目的取决于人们所处的阶级地位。 ③ 人生目的受制于社会环境和社会风尚。 ④ 人生目的最终取决于人们的自觉选择
回叫震素大学 Sichuan Agricultural University 2、人生目的在人生实践中具有重要作用 首先，人生目的决定人生道路。 其次，人生目的决定人生态度。 再次，人生目的决定人生价值标准。 思想道德修养与法律基础
思想道德修养与法律基础 2、人生目的在人生实践中具有重要作用 首先，人生目的决定人生道路。 其次，人生目的决定人生态度。 再次，人生目的决定人生价值标准
回叫震素大学 Sichuan Agricultural University 韩信的故事说明了什么？ 淮阴屠中少年有侮信者日“若虽长大，好带 刀剑，中情怯耳。”众辱之曰“信能死，刺我； 不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下， 蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 召辱己之少年令出胯下者以为楚中尉。告诸 将相日“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？ 杀之无名，故忍而就於此。” 思想道德修养与法律基础
思想道德修养与法律基础 韩信的故事说明了什么？ 召辱己之少年令出胯下者以为楚中尉。告诸 将相曰“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？ 杀之无名，故忍而就於此。” 淮阴屠中少年有侮信者曰“若虽长大，好带 刀剑，中情怯耳。”众辱之曰“信能死，刺我； 不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下， 蒲伏。一市人皆笑信，以为怯
回叫震耄大学 Sichuan Agricultural University “为自己活着的人 低劣；为别人意见活 着的人，渺小；为别 人幸福活着的人，高 尚 思想道德修养与法律基础
思想道德修养与法律基础 “为自己活着的人， 低劣；为别人意见活 着的人，渺小；为别 人幸福活着的人，高 尚