人教版小学语文六年级下册《顶碗少年》 教案 人教版小学语文六年级下册《顶碗少年》教案 (出自:铜铃县实验小学) 教材分析: 《顶碗少年》是一篇略读课文,情节简单而又一波三 折,十分吸引学生,文章层次清楚,学生理解起来比较 容易,不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和 本课的选编意图,教学中,一方面要加强有感情地朗读 通过朗读,让学生进入课文情境,对课文表述的事情产 生身临其境的感觉,体会少年处在怎样的困境,又是怎 样勇于拼搏取得成功的;另一方面,要引导学生在读中 想象,揣摩人物的内心活动,把文本的空白点读出来。 此外,作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻, 适于学生学习写人文章的方法,并作语言的积累。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言 2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得失败 乃成功之母的人生哲理 3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心
人教版小学语文六年级下册《顶碗少年》 教案 人教版小学语文六年级下册《顶碗少年》教案 (出自:铜铃县实验小学) 教材分析： 《顶碗少年》是一篇略读课文，情节简单而又一波三 折，十分吸引学生，文章层次清楚，学生理解起来比较 容易，不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和 本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读， 通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产 生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的困境，又是怎 样勇于拼搏取得成功的；另一方面，要引导学生在读中 想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。 此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻， 适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。 2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败 乃成功之母的人生哲理。 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心
活动,感知作者表达情感的方式。 教学重点: 读懂课文内容,能回答课后问题。懂得不论遇到多 少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成 功 教学难点: 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后 句话的含义 教学过程: 、课前谈话,导入新课 1.教师谈话:同学们,你们看过杂技吗?都看过那 些杂技表演? 2.教师小结:同学们,我们看到的都是杂技演员在 舞台上成功的表演。其实,杂技师一项很复杂的表演, 台上三分钟,台下十年功。一位普通的顶碗少年,给作 者留下了深刻的印象,以至过去了二十多年仍记忆犹新 我想,这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们 同回到上海大世界的露天剧场,去感受那激动人心的 一幕。(教师板书课题) 3.介绍作者。 4.教师导读:《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故 事呢?请同学们自读课文
活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点： 读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多 少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成 功。 教学难点： 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后 一句话的含义。 教学过程： 一、课前谈话，导入新课 1．教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过那 些杂技表演？ 2．教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在 舞台上成功的表演。其实，杂技师一项很复杂的表演， 台上三分钟，台下十年功。一位普通的顶碗少年，给作 者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。 我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们 一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的 一幕。（教师板书课题） 3．介绍作者。 4．教师导读：《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故 事呢？请同学们自读课文
、提纲导路,学生自读 1.默读课文,联系上下文或利用工具书了解下列词 语的意思 不失风度惊心动魄附和陶醉不知所措 2.想一想课文讲了一件什么事情 3.填空:这真是一场的杂技表演 4.把令你感到的句子画出来,把自己的感受批注在 旁边。 三、自学反馈,整体感知 1.认读生字新词,正确认读文中的多音字。 喝(h& egrave;)彩屏(bing)住气附和(h& egrave;) 结(ji)实 2.理解词语的意思。 3.指名反馈:课文讲了一件什么事? 4.快速默读课文,了解文章的表达顺序。(作者采 用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺 序第一次失败第二次又失败第三次成功为线索进行描写 最后抒发内心的感叹和激动。前后照应,首尾呼应。) 5.交流:读了课文,你觉得作者当年看了一场怎样 的杂技表演? 6.教师小结:是呀,这场杂技表演令作者永生难忘, 接下来就让我们通过课文的描述也去好好感受一番
二、提纲导路，学生自读 1．默读课文，联系上下文或利用工具书了解下列词 语的意思。 不失风度 惊心动魄 附和 陶醉 不知所措 2．想一想课文讲了一件什么事情。 3．填空：这真是一场 的杂技表演。 4．把令你感到的句子画出来，把自己的感受批注在 旁边。 三、自学反馈，整体感知 1．认读生字新词，正确认读文中的多音字。 喝（hè）彩 屏（bǐng）住气 附和(hè) 结（jiē）实 2．理解词语的意思。 3．指名反馈：课文讲了一件什么事？ 4．快速默读课文，了解文章的表达顺序。（作者采 用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺 序第一次失败第二次又失败第三次成功为线索进行描写， 最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应。） 5．交流：读了课文，你觉得作者当年看了一场怎样 的杂技表演？ 6．教师小结：是呀，这场杂技表演令作者永生难忘， 接下来就让我们通过课文的描述也去好好感受一番
四、品析文本,感悟哲理 学生快速默读课文,找找哪些描写让你感受到了 杂技表演的惊心动魄,并在一旁写上自己的理解与感受。 2.指名反馈,全班交流 (1)少年的表现 (2)碗的描写。 (3)观众的反应。 3.教师小结过渡:这真是一场惊心动魄的杂技表演 呀,然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演 技艺吗?如果不是,那到底是什么让作者每每想起心中 总会有一阵微微的激动呢? (1)引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现 进行品析 (2)教师导言:在亲眼目睹了表演的全过程后,作 者对这场杂技表演发出了怎样的感叹?请从文中找出来。 (3)指名反馈:这真是一场惊心动魄的拼搏! (4)引读课文最后一个自然段。 (5)交流:你从文末的省略号中读出来什么? 4.了解文章结尾的表达效果 5.学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。 五、总结全文 1.教师引导交流:作者从一场惊心动魄的杂技表演
四、品析文本，感悟哲理 1．学生快速默读课文，找找哪些描写让你感受到了 杂技表演的惊心动魄，并在一旁写上自己的理解与感受。 2．指名反馈，全班交流。 （1）少年的表现。 （2）碗的描写。 （3）观众的反应。 3．教师小结过渡：这真是一场惊心动魄的杂技表演 呀，然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演 技艺吗？如果不是，那到底是什么让作者每每想起心中 总会有一阵微微的激动呢？ （1）引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现 进行品析。 （2）教师导言：在亲眼目睹了表演的全过程后，作 者对这场杂技表演发出了怎样的感叹？请从文中找出来。 （3）指名反馈：这真是一场惊心动魄的拼搏！ （4）引读课文最后一个自然段。 （5）交流：你从文末的省略号中读出来什么？ 4．了解文章结尾的表达效果。 5．学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。 五、总结全文 1．教师引导交流：作者从一场惊心动魄的杂技表演
感悟到了一个人生哲理,那么学完这篇课文,你们又获 得什么启示呢? 2.学生畅所欲言。 3.教师总结。 六、布置作业: 1.有感情朗读课文。积累词句。 2.选做:写一写读后的感想。 板书设计 4.顶碗少年 少年的动作(难度很大) 杂技表演(三次)对碗的描写(气氛紧张) (惊心动魄)观众的反应(扣人心弦) 坚持 失败成功 《顶碗少年》教学设计(二) 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。 2.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心 活动,感知作者表达情感的方式 3.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得失败
感悟到了一个人生哲理，那么学完这篇课文，你们又获 得什么启示呢？ 2．学生畅所欲言。 3．教师总结。 六、布置作业： 1．有感情朗读课文。积累词句。 2．选做：写一写读后的感想。 板书设计： 4．顶碗少年 少年的动作（难度很大） 杂技表演 （三次） 对碗的描写（气氛紧张） （惊心动魄） 观众的反应（扣人心弦） 坚持 失败 成功 《顶碗少年》教学设计（二） 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心 活动，感知作者表达情感的方式。 3．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败