边城 第二课时
教学目标 1.感受沈从文小说的语言特色。 2.走进作者构筑的善与美的理想世界，体会 人性之美。 长前区燃斯
1.感受沈从文小说的语言特色。 2.走进作者构筑的善与美的理想世界，体会 人性之美
合作探究 翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？ 明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠 也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中 残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌 来，看世上万物都那么生机勃勃，而首 上己什子发的 生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少 公 。内心骚动不安的爱情，却不能像雀 杜鹃、泥王、草木、审虫那样，热烈颖 。和周围的景物相比，不由得感到 “薄薄 凄凉
翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？ 明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠 也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中 残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌 上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自 己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少 什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀 子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃 发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄 的凄凉
翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会 产生“惩罚爷爷的念头？
翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会 产生“惩罚”爷爷的念头？
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么” 她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父 ,她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的 惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲 情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失 去她的痛苦。 她“莫名其妙地感到日子空虚心情郁闷，这是一 种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存 在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存 在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。 翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的 内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生 的哀怨的心理
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么” ， 她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父 ，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的 惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲 情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失 去她的痛苦。 她“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一 种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存 在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存 在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。 翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的 内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生 的哀怨的心理