奇”的手法,用一条“弄堂的味道”的红线将它们连接起来,简练而深情地表达了“对家乡 的眷念是心灵最深处的爱恋”的主题。 这篇文章也让我们自然产生了类似联想一一黄河浪的《故乡的榕树》、茅盾的《风景谈》 都是用这种散点铺排法结构出的名篇。在记叙文,尤其是散文中,此法可是大行其道的。 假如我是老师 我常常想,假如我是老师,我该做一名什么样的老师呢? 我崇拜历史老师的博学。上下五千年,纵横八万里。毛泽东诗云:“坐地日行八万里,巡 天遥看一千河。”秦始皇的马车从历史的时空隆隆碾过,碾平了六国杂乱的车辙,在中原大 地上碾出了一条整齐划一的轨迹:秦砖汉瓦将凶悍民族的铁骑阻隔在阴山以北,万园之园的 汉白玉却记录着一个衰弱民族不断遭受外侮的耻辱:当第一帝国的金星在欧洲大陆的上空闪 烁时,谁又会想到滑铁卢一役给后人留下了什么样的评说? 我佩服语文老师的多才。思接千载,神游万仞:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,再 现着汨罗江畔屈子的忧思:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,飞扬着强烈浪漫主义的太 白诗风:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,昭示着一代诗圣那忧国忧民的博大胸怀 半部《红楼》,造就了多少学者;一介阿Q,剖析出无数国人:廉颇、蔺相如、祥林嫂、骆 驼祥子、葛朗台、路瓦栽夫人……一个个古今中外的艺术形象在课堂上鲜活起来 我钦佩数学老师的睿智。漫步抽象王国,遨游三维世界:勾股弦、等比等差、等式不等式、 平面立体解析 个个公式定理算式演绎着缜密精确的逻辑思维 我羡慕政治老师的雄辩。宏观世界,微观宇宙:意识与存在,实践与真理;通货膨胀,金 融危机;社会制度的优劣,加入wT0的得失……世间多少糊涂事,是非都在辩中明。那 对五十的阵容,很有些诸葛亮舌战群儒的架势 我又倾心于音乐老师的多艺。丝竹管弦,吹拉弹唱:贝多芬的《英雄交响曲》让未来须眉 陡增几分阳刚豪气:莫扎特的《小夜曲》给今日巾帼平添一股阴柔美风:萨克斯管乐让我们 陶醉于莫斯科郊外歌声轻飏的迷人夜色;小提琴协奏曲把我们抛进彩蝶分飞缠绵悱恻的古典 神话世界。 假如我是老师,我做哪一位老师好呢?舍不掉历史老师的博学,放不下语文老师的多才, 还有数学老师的睿智、政治老师的雄辩、音乐老师的多艺,哪一项都足以使我立足于世。孟 先哲告诉我:“鱼,我所欲也:;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”可 现实哪一项是鱼,哪一项是熊掌呢? 我问历史老师,历史老师答曰:“让历史告诉未来 我问语文老师,语文老师答曰:“民族的就是世界的!” 我问数学老师,数学老师答曰:“未来是科技的天下!” 我问政治老师,政治老师答曰:“经济基础决定上层建筑!” 我为我的博学多才、睿智雄辩的老师们而骄傲,我又为我无从割舍实际也就是无从选择而 苦恼 假如我是老师,“3+x”的选择近在眼前,x=?假如我是老师,真的是一名老师,我会告诉 你 八、小说式 小说是一种常见的文学体裁,以描写、叙事为主,可以在文章中加入虚构的成分,有利于构 思。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容 的可读性等等优势,让人一见便生好感。我们那些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学 可以大胆的采用小小说这种文学体裁进行作文 生活需要鲜花
16 奇”的手法，用一条“弄堂的味道”的红线将它们连接起来，简练而深情地表达了“对家乡 的眷念是心灵最深处的爱恋”的主题。 这篇文章也让我们自然产生了类似联想——黄河浪的《故乡的榕树》、茅盾的《风景谈》 都是用这种散点铺排法结构出的名篇。在记叙文，尤其是散文中，此法可是大行其道的。 假如我是老师 我常常想，假如我是老师，我该做一名什么样的老师呢？ 我崇拜历史老师的博学。上下五千年，纵横八万里。毛泽东诗云：“坐地日行八万里，巡 天遥看一千河。”秦始皇的马车从历史的时空隆隆碾过，碾平了六国杂乱的车辙，在中原大 地上碾出了一条整齐划一的轨迹；秦砖汉瓦将凶悍民族的铁骑阻隔在阴山以北，万园之园的 汉白玉却记录着一个衰弱民族不断遭受外侮的耻辱；当第一帝国的金星在欧洲大陆的上空闪 烁时，谁又会想到滑铁卢一役给后人留下了什么样的评说？ 我佩服语文老师的多才。思接千载，神游万仞：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，再 现着汨罗江畔屈子的忧思；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，飞扬着强烈浪漫主义的太 白诗风；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，昭示着一代诗圣那忧国忧民的博大胸怀； 半部《红楼》，造就了多少学者；一介阿 Q ，剖析出无数国人；廉颇、蔺相如、祥林嫂、骆 驼祥子、葛朗台、路瓦栽夫人……一个个古今中外的艺术形象在课堂上鲜活起来。 我钦佩数学老师的睿智。漫步抽象王国，遨游三维世界：勾股弦、等比等差、等式不等式、 平面立体解析……一个个公式定理算式演绎着缜密精确的逻辑思维。 我羡慕政治老师的雄辩。宏观世界，微观宇宙；意识与存在，实践与真理；通货膨胀，金 融危机；社会制度的优劣，加入 WTO 的得失……世间多少糊涂事，是非都在辩中明。那一 对五十的阵容，很有些诸葛亮舌战群儒的架势。 我又倾心于音乐老师的多艺。丝竹管弦，吹拉弹唱：贝多芬的《英雄交响曲》让未来须眉 陡增几分阳刚豪气；莫扎特的《小夜曲》给今日巾帼平添一股阴柔美风；萨克斯管乐让我们 陶醉于莫斯科郊外歌声轻飏的迷人夜色；小提琴协奏曲把我们抛进彩蝶分飞缠绵悱恻的古典 神话世界。 假如我是老师，我做哪一位老师好呢？舍不掉历史老师的博学，放不下语文老师的多才， 还有数学老师的睿智、政治老师的雄辩、音乐老师的多艺，哪一项都足以使我立足于世。孟 先哲告诉我：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”可 现实哪一项是鱼，哪一项是熊掌呢？ 我问历史老师，历史老师答曰：“让历史告诉未来！” 我问语文老师，语文老师答曰：“民族的就是世界的！” 我问数学老师，数学老师答曰：“未来是科技的天下！” 我问政治老师，政治老师答曰：“经济基础决定上层建筑！” …… 我为我的博学多才、睿智雄辩的老师们而骄傲，我又为我无从割舍实际也就是无从选择而 苦恼。 假如我是老师，“3+x”的选择近在眼前，x=？假如我是老师，真的是一名老师，我会告诉 你！ 八、小说式 小说是一种常见的文学体裁，以描写、叙事为主，可以在文章中加入虚构的成分，有利于构 思。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容 的可读性等等优势，让人一见便生好感。我们那些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学 可以大胆的采用小小说这种文学体裁进行作文。 生活需要鲜花
那个冬天,出奇地冷 叶落下时,父亲在耶稣的引导下步入了天堂。生活的打击,让母亲一下子苍老了许多。每 天下班后母亲不再急急忙忙地跑到厨房做饭,总是一个人呆在卧室里翻着影集。家里静悄悄 的,甚至连轻微的呼吸声也可以听到。 母亲和我一同回家。到了家门口,远远地看见门把上系着一東玫瑰。那朵小玫瑰花刚刚绽 开娇嫩的花瓣,沾在上面的水滴还清晰可见,在陈旧的门板的映衬下,特别打眼。拿着钥匙 准备开门的母亲脸一下子红了。“芸子,是谁开这种玩笑?”母亲嘀咕了一声,准备将花扔 掉 “别扔!”我将玫瑰接有手中,说:“看看是谁送的?”展开卡片,一行漂亮的字迹闯入了母 亲的眼帘:“芳,你还记得我吗?祝你身体健康,祝你女儿快乐!”落款是“儿时的玩伴”。 妈妈,他是谁呀?”妈妈默默地打开门,没有回答,不过,脸上有了一抹不易察觉的笑容 母亲做饭时显得有些心不在焉。炒一会,停一会,炒炒停停的。我想,她一定是在想送玫 瑰的那个人,一定是回味那些美好的日子。晚上,母亲又将影集搬出来,她在找儿时的玩伴 每个周日,母亲都能收到一束玫瑰。有嫣红的,有洁白的,有淡黄的,落款都是“儿时的 玩伴”。也是从那时起,母亲黯淡的眼睛开始有了灵气,脸上渐渐恢复了往日的红润。那册 影集不知被母亲翻过了多少遍,但儿时的玩伴却一直没有找到。 天,母亲又收到一束玫瑰,卡片上附书:“妈妈,我很高兴您又快活起来了,您快乐我 也快乐!您的玩伴芸子。”母亲喜悦地抚摸着玫瑰,眼里溢出了感动的泪水 好的文章总能用美好的情感吸引和启迪读者,本文就是一篇这样的好文章。一束玫瑰花,平 常不过。可当它出现在遭受丧失亲人打击的妈妈面前的时候,它变成了一种力量,一份爱心 当这束无名者赠送的玫瑰引导妈妈走出困境的时候,故事又戏剧性地把“我”推到了妈妈的 面前。常言道,“感人心者,莫先乎情。”也许吸引阅卷老师目光的正是文中那位“善良可爱、 聪明活泼”的女孩,和文中洋溢的那种浓浓的母女之情。另外,本文情节简单却波澜起伏、 语言简洁却注重描写的特点,是值得借鉴的 九、寓言式 寓言是一种比较常见的叙事性很强的文学体裁,篇幅短小,内容往往是虚构的荒诞的,而主 题往往是深刻的,富于哲理性的。如果我们作文时要表现的较深刻、带有劝诫性主题,那么 可以采用寓言这种体裁。 阳光 我是一棵蒲公英,我已成为了一个母亲,我的孩子才刚刚诞生,却即将离我而去。我不 忍心将它们放飞天涯,然而这是事实,也是命运。我也仅仅只能期待它们在离开我的日子里 能够茁壮地成长。 于是,我祈求太阳,将它的光芒照满大地,照醒我那还迷糊着睡眼的孩子,告诉它们去寻 找自己的未来与希望 我一夜未眠,就是在等待太阳的出现,然而黑夜真是漫长啊,我焦急地等待着。渐渐地, 对面的山腰上露出太阳小小的额头,一会儿功夫,太阳便将自己那慈善的目光投向了我们, 投向了每个角落。然而此时的我,心情却复杂起来。我希望它们能在阳光的抚摸下独立、坚 强地成长,可我却放不下它们 命运并没有改变,它们,我的孩子带着泪水离我而去,我也只能告诉它们,有阳光的地方 便有妈妈。妈妈就是太阳。不知何时,我的绿叶上,变出了几颗晶莹的水珠,那是我的泪, 伴随着阳光,希望带去一个母亲的祝福。 我是蒲公英,是个刚出生的婴儿。我刚从母亲的怀里探出个小脑瓜,便领会到了世界的美 丽,真漂亮啊!我欣喜若狂,胡蹦了一阵子,妈妈让我别摇了,我才静了下来,但心里的激 动并没有停止
17 那个冬天，出奇地冷。 叶落下时，父亲在耶稣的引导下步入了天堂。生活的打击，让母亲一下子苍老了许多。每 天下班后母亲不再急急忙忙地跑到厨房做饭，总是一个人呆在卧室里翻着影集。家里静悄悄 的，甚至连轻微的呼吸声也可以听到。 母亲和我一同回家。到了家门口，远远地看见门把上系着一束玫瑰。那朵小玫瑰花刚刚绽 开娇嫩的花瓣，沾在上面的水滴还清晰可见，在陈旧的门板的映衬下，特别打眼。拿着钥匙 准备开门的母亲脸一下子红了。“芸子，是谁开这种玩笑？”母亲嘀咕了一声，准备将花扔 掉。 “别扔！”我将玫瑰接有手中，说：“看看是谁送的？”展开卡片，一行漂亮的字迹闯入了母 亲的眼帘：“芳，你还记得我吗？祝你身体健康，祝你女儿快乐！”落款是“儿时的玩伴”。 “妈妈，他是谁呀？”妈妈默默地打开门，没有回答，不过，脸上有了一抹不易察觉的笑容。 母亲做饭时显得有些心不在焉。炒一会，停一会，炒炒停停的。我想，她一定是在想送玫 瑰的那个人，一定是回味那些美好的日子。晚上，母亲又将影集搬出来，她在找儿时的玩伴。 每个周日，母亲都能收到一束玫瑰。有嫣红的，有洁白的，有淡黄的，落款都是“儿时的 玩伴”。也是从那时起，母亲黯淡的眼睛开始有了灵气，脸上渐渐恢复了往日的红润。那册 影集不知被母亲翻过了多少遍，但儿时的玩伴却一直没有找到。 一天，母亲又收到一束玫瑰，卡片上附书：“妈妈，我很高兴您又快活起来了，您快乐我 也快乐！您的玩伴芸子。”母亲喜悦地抚摸着玫瑰，眼里溢出了感动的泪水。 好的文章总能用美好的情感吸引和启迪读者，本文就是一篇这样的好文章。一束玫瑰花，平 常不过。可当它出现在遭受丧失亲人打击的妈妈面前的时候，它变成了一种力量，一份爱心； 当这束无名者赠送的玫瑰引导妈妈走出困境的时候，故事又戏剧性地把“我”推到了妈妈的 面前。常言道，“感人心者，莫先乎情。”也许吸引阅卷老师目光的正是文中那位“善良可爱、 聪明活泼”的女孩，和文中洋溢的那种浓浓的母女之情。另外，本文情节简单却波澜起伏、 语言简洁却注重描写的特点，是值得借鉴的。 九、寓言式 寓言是一种比较常见的叙事性很强的文学体裁，篇幅短小，内容往往是虚构的荒诞的，而主 题往往是深刻的，富于哲理性的。如果我们作文时要表现的较深刻、带有劝诫性主题，那么 可以采用寓言这种体裁。 阳光 “我是一棵蒲公英，我已成为了一个母亲，我的孩子才刚刚诞生，却即将离我而去。我不 忍心将它们放飞天涯，然而这是事实，也是命运。我也仅仅只能期待它们在离开我的日子里 能够茁壮地成长。 于是，我祈求太阳，将它的光芒照满大地，照醒我那还迷糊着睡眼的孩子，告诉它们去寻 找自己的未来与希望。 我一夜未眠，就是在等待太阳的出现，然而黑夜真是漫长啊，我焦急地等待着。渐渐地， 对面的山腰上露出太阳小小的额头，一会儿功夫，太阳便将自己那慈善的目光投向了我们， 投向了每个角落。然而此时的我，心情却复杂起来。我希望它们能在阳光的抚摸下独立、坚 强地成长，可我却放不下它们。 命运并没有改变，它们，我的孩子带着泪水离我而去，我也只能告诉它们，有阳光的地方， 便有妈妈。妈妈就是太阳。不知何时，我的绿叶上，变出了几颗晶莹的水珠，那是我的泪， 伴随着阳光，希望带去一个母亲的祝福。 我是蒲公英，是个刚出生的婴儿。我刚从母亲的怀里探出个小脑瓜，便领会到了世界的美 丽，真漂亮啊！我欣喜若狂，胡蹦了一阵子，妈妈让我别摇了，我才静了下来，但心里的激 动并没有停止