教学准备 1.教学目标 知识目标1、运用地图描述俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国。 2、根据地图和资料,说出俄罗斯地形的基本特点,主要的地形区和河流的流向 3、运用地图,说出俄罗斯的气候类型和气候特点。 能力目标1、通过阅读有关俄罗斯的资料和地图,了解俄罗斯的位置、地形、气候等 特点,培养学生读图、用图、从而提取有用地理信息的能力 2、通过设置问题情境,以问题的解决为中心,训练学生分析区域实际问题、解决实 际问题的能力。 情感目标1、引导学生认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系,初 步树立辨证的地理世界观。 2、培养学生主动学习的习惯,丰富学生学习地理的成功体验,在活动中共同体验学 习的快乐和分享学习成果的的喜悦。 3、通过师生互动,创建一种民主、平等、和谐的新型师生关系 2.教学重点/难点 教学重点 1、俄罗斯的地理位置特点 2、俄罗斯的地形特点及气候特征。 教学难点1、分析俄罗斯的地形特点。 3、分析俄罗斯的气候特征 3.教学用具 4.标签 教学过程 师:播放视频:交响乐与芭蕾舞, 生:观看视频
教学准备 1. 教学目标 知识目标 1、 运用地图描述俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国。 2、 根据地图和资料，说出俄罗斯地形的基本特点，主要的地形区和河流的流向。 3、运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。 能力目标 1、通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候等 特点，培养学生读图、用图、从而提取有用地理信息的能力。 2、通过设置问题情境，以问题的解决为中心，训练学生分析区域实际问题、解决实 际问题的能力。 情感目标 1、引导学生认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初 步树立辨证的地理世界观。 2、培养学生主动学习的习惯，丰富学生学习地理的成功体验，在活动中共同体验学 习的快乐和分享学习成果的的喜悦。 3、通过师生互动，创建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。 2. 教学重点/难点 教学重点 1、俄罗斯的地理位置特点。 2、俄罗斯的地形特点及气候特征。 教学难点 1、分析俄罗斯的地形特点。 3、分析俄罗斯的气候特征。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 师：播放视频：交响乐与芭蕾舞。 生：观看视频
师:有一个国家的人民对于交响乐和芭蕾舞有着特殊的爱好,大家知道是哪个 国家吗? 生:俄罗斯。 师:今天就让我们一齐来学习俄罗斯,走进俄罗斯。 师:前面我们已经学习了好几个国家,通常学习一个国家我们首先要了解它的 什么环境? 生:自然环境。 师:自然环境通常包括哪几个方面? 生:包括位置,地形,气候等方面。 师:课件展示“俄罗斯在世界的位置图”创设问答情景。 生:进入问答情景,举手回答。 师:请说出俄罗斯大部分位于哪两条纬线之间? 生:俄罗斯大部分在500N-700N之间,纬度高。 师:在俄罗斯的北部有一条重要的纬线穿过,请找出来? 生:读图指出66.50N北极圈。 师:从中我们可判断俄罗斯位于哪个温度带? 生:大部分在北温带,小部分在北寒带 师:课件展示“俄罗斯的地形图”,指导学生读图按方位找出俄罗斯周围濒临 的海域 生:读图并观察。 师:请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯周围濒临的海域
师：有一个国家的人民对于交响乐和芭蕾舞有着特殊的爱好，大家知道是哪个 国家吗？ 生：俄罗斯。 师：今天就让我们一齐来学习俄罗斯，走进俄罗斯。 师：前面我们已经学习了好几个国家，通常学习一个国家我们首先要了解它的 什么环境？ 生：自然环境。 师：自然环境通常包括哪几个方面？ 生：包括位置，地形，气候等方面。 师：课件展示“俄罗斯在世界的位置图”创设问答情景。 生：进入问答情景，举手回答。 师：请说出俄罗斯大部分位于哪两条纬线之间？ 生：俄罗斯大部分在 500N-700N 之间，纬度高。 师：在俄罗斯的北部有一条重要的纬线穿过，请找出来？ 生：读图指出 66.50N 北极圈。 师：从中我们可判断俄罗斯位于哪个温度带？ 生：大部分在北温带，小部分在北寒带。 师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图按方位找出俄罗斯周围濒临 的海域。 生：读图并观察。 师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯周围濒临的海域
生:到讲台在屏幕指出俄罗斯周围濒临的海域,并指图回答俄罗斯西临波罗的 海、北临北冰洋、东邻太平洋。 师:在我们所找的这几个海域当中,其实有一个并不是真正的海,是哪个? 生:里海,它是世界上面积最大的湖泊 师:其实在俄罗斯的境内,也有一个拥有“世界之最”头衔的湖泊,请同学们 找一找? 生:读图指出贝加尔湖。 师:请学生介绍贝加尔湖。 生:学生根据自己搜集的资料进行回答。 师:课件展示“俄罗斯在世界的位置图”创设问答情景 师:图中有一条红色的线连贯了俄罗斯的南北,这是一条什 么线 生:亚欧两大洲的分界线。 师:引导学生以“屋里有块大黑土”回忆亚欧分界线。 师:从中我们可以发现什么问题? 生:俄罗斯横跨了亚欧两大洲 师:俄罗斯在亚欧大陆的什么方位? 生:俄罗斯在亚欧大陆的北部。 师:课件展示“俄罗斯的地形图”,指导学生读图按方位找出俄罗斯的主要陆 上邻国。 生:读图并观察 师:请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要陆上邻国。 生:到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要陆上邻国。 师:俄罗斯位于中国的什么方位? 生:北面
生：到讲台在屏幕指出俄罗斯周围濒临的海域，并指图回答俄罗斯西临波罗的 海、北临北冰洋、东邻太平洋。 师：在我们所找的这几个海域当中，其实有一个并不是真正的海，是哪个？ 生：里海，它是世界上面积最大的湖泊。 师：其实在俄罗斯的境内，也有一个拥有“世界之最”头衔的湖泊，请同学们 找一找？ 生：读图指出贝加尔湖。 师：请学生介绍贝加尔湖。 生：学生根据自己搜集的资料进行回答。 师：课件展示“俄罗斯在世界的位置图” 创设问答情景。 师：图中有一条红色的线连贯了俄罗斯的南北，这是一条什 么线？ 生：亚欧两大洲的分界线。 师：引导学生以“屋里有块大黑土”回忆亚欧分界线。 师：从中我们可以发现什么问题？ 生：俄罗斯横跨了亚欧两大洲。 师：俄罗斯在亚欧大陆的什么方位？ 生：俄罗斯在亚欧大陆的北部。 师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图按方位找出俄罗斯的主要陆 上邻国。 生：读图并观察。 师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要陆上邻国。 生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要陆上邻国。 师：俄罗斯位于中国的什么方位？ 生：北面
师:俄罗斯与我国有多少处是接壤的? 生:两处。 师:我们把俄罗斯的范围与它的众多邻国对比一下,你会发现什么? 生:俄罗斯的面积很大。 师:俄罗斯的面积到底有多大? 生:超过1700万平方千米 师:课件展示“世界面积前六位的国家图”,指导学生得出结论。 生:俄罗斯是世界面积最大的国家 师:课件展示“俄罗斯的轮廓图”,指导学生分析俄罗斯的轮廓特点 生:东西相距遥远。 师:俄罗斯东西端的经度差大约为170°,接近半个地球的经度一180°,是世 界上领土东西跨度最大的国家,实际距离约7000千米,乘坐普通火车从俄罗 斯的最东端到最西端大约需要近三天时间。 师:课件展示“俄罗斯的地形图” 师:当这列火车横穿俄罗斯的东西端时,它是经过亚洲的时间长一点还是经过 欧洲的长一点?为什么 生:经过亚洲的时间长一点,因为俄罗斯领土的亚洲部分比欧洲部分多。 师:那俄罗斯到底是哪个大洲的国家呢?为什么 生:俄罗斯历来被认为是欧洲国家。因为俄罗斯的欧洲部分,面积约占国土总 面积的1/4,人口却占全国总人口的3/4,历史上一直是全国政治、经济、文化 活动集中的地区。首都莫斯科位于它的欧洲部分中央。 师:指导学生在图中找出俄罗斯首都莫斯科 生:读图指出。 师:俄罗斯的欧洲部分,面积约占国土总面积的1/4,人口却占全国总人口的 3/4,这种人口分布特点可能受什么因素的影响?
师：俄罗斯与我国有多少处是接壤的？ 生：两处。 师：我们把俄罗斯的范围与它的众多邻国对比一下，你会发现什么？ 生：俄罗斯的面积很大。 师：俄罗斯的面积到底有多大？ 生：超过 1700 万平方千米。 师：课件展示“世界面积前六位的国家图”，指导学生得出结论。 生：俄罗斯是世界面积最大的国家。 师：课件展示“俄罗斯的轮廓图”，指导学生分析俄罗斯的轮廓特点。 生：东西相距遥远。 师：俄罗斯东西端的经度差大约为 170°，接近半个地球的经度—180°，是世 界上领土东西跨度最大的国家，实际距离约 7 000 千米，乘坐普通火车从俄罗 斯的最东端到最西端大约需要近三天时间。 师：课件展示“俄罗斯的地形图”。 师：当这列火车横穿俄罗斯的东西端时，它是经过亚洲的时间长一点还是经过 欧洲的长一点？为什么？ 生：经过亚洲的时间长一点，因为俄罗斯领土的亚洲部分比欧洲部分多。 师：那俄罗斯到底是哪个大洲的国家呢？为什么？ 生： 俄罗斯历来被认为是欧洲国家。因为俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总 面积的 1/4，人口却占全国总人口的 3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化 活动集中的地区。首都莫斯科位于它的欧洲部分中央。 师：指导学生在图中找出俄罗斯首都莫斯科。 生：读图指出。 师：俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的 1/4，人口却占全国总人口的 3/4，这种人口分布特点可能受什么因素的影响？
生:地形、气候等。 师:课件展示“俄罗斯的地形图”,指导学生读图找出俄罗斯的主要地形区。 生:读图并观察。 师:请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要地形区 生:到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要地形区 师:指导学生概括俄罗斯的地形特点 生:西部以平原为主,东部多高原、山地。 师:读分层设色地形图,观察分析俄罗斯的地势高低有何特点? 生:东高西低、南高北低 师:俄罗斯的地势特点对河流有什么影响?指导学生读图找出俄罗斯的主要河 流 生:读图并观察 师:请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要河流。 生:到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要河流。 师:请学生介绍伏尔加河 生:学生根据自己搜集的资料进行回答。 师:指导学生根据地势特点判断鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河的流向。 生:自南向北流到北冰洋。 师:观察叶尼塞河和勒拿河与地形区之间是一种什么关系? 生:河流是地形区的分界线 师:请找出西西伯利亚平原与东欧平原的分界线。 生:乌拉尔山。 师:指导学生合作绘制俄罗斯的地形分布示意图
生：地形、气候等。 师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图找出俄罗斯的主要地形区。 生：读图并观察。 师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要地形区。 生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要地形区。 师：指导学生概括俄罗斯的地形特点。 生：西部以平原为主 ，东部多高原、山地。 师：读分层设色地形图，观察分析俄罗斯的地势高低有何特点？ 生：东高西低、南高北低。 师：俄罗斯的地势特点对河流有什么影响？指导学生读图找出俄罗斯的主要河 流。 生：读图并观察。 师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要河流。 生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要河流。 师：请学生介绍伏尔加河。 生：学生根据自己搜集的资料进行回答。 师：指导学生根据地势特点判断鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河的流向。 生：自南向北流到北冰洋。 师：观察叶尼塞河和勒拿河与地形区之间是一种什么关系？ 生：河流是地形区的分界线。 师：请找出西西伯利亚平原与东欧平原的分界线。 生：乌拉尔山。 师：指导学生合作绘制俄罗斯的地形分布示意图