月亮的心愿 教学目标 1、会认“帘、背、装”等13个生字,会写“女、太、气、早、去、亮”六 个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得从小就要心中有他人,学会关心别人,为别人着想 教学重点 识字、写字及课文中重点句子的朗读指导 教学时间 2课时 教学准备 多媒体课件。 第一课时 教学过程 揭示课题 1、课件出示“心愿”两个字 老师有很多心愿,例如:我希望咱们一(6)班的同学健康快乐,结交很多好朋 友。你们愿意说出自己的心愿吗? 学生说自己的心愿。 2、听着大家说心愿,我们的一个朋友也急了,她也要把心愿告诉大家。看 她来了! 课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》 齐读,强调“亮”的读音。 3、月亮有什么心愿呢?让我们来读课文吧! 二、感知性阅读,自主学习生字 1、教师范读课文。 2、学生自由朗读课文: 要求碰到有生字的句子多读几遍,比较长的句子读慢一点
月亮的心愿 教学目标 1、会认“帘、背、装”等 13 个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六 个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要心中有他人，学会关心别人，为别人着想 教学重点 识字、写字及课文中重点句子的朗读指导。 教学时间 2 课时。 教学准备 多媒体课件。 第一课时 教学过程 一、揭示课题 1、课件出示“心愿”两个字： 老师有很多心愿，例如：我希望咱们一⑹班的同学健康快乐，结交很多好朋 友。你们愿意说出自己的心愿吗？ 学生说自己的心愿。 2、听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。看 她来了！ 课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》 齐读，强调“亮”的读音。 3、月亮有什么心愿呢？让我们来读课文吧！ 二、感知性阅读，自主学习生字 1、教师范读课文。 2、学生自由朗读课文： 要求碰到有生字的句子多读几遍，比较长的句子读慢一点
3、课件出示带拼音的生字,学生自主识字 自己认读。 和学习小伙伴一起认读 你觉得哪些字很难认向小伙伴请教 4、检查生字词掌握情况: (1)课件演示“数星星”,检查生字的认读情况 帘背装顾病累悄离气另医女太户 (2)哪些字你有好办法记住它? (3)这些生字还带来了它们的朋友,你会读吗? 指名认读词语 窗帘背包照顾生病另一家女孩 医生悄悄地离开窗户装着太累 教师相机指导学生读好轻声的词: 悄悄地窗户装着 强调:背包的“背”的读音 (4)生字宝宝藏到课文里去了,你还认识他们吗? 请同学们把课文小声地读一遍,读完后,找一找,课文写了月亮的几个心愿?找 到了,用笔划下来,读几遍。 、指导朗读,理解感悟课文内容 1、指名回答 相机出示有关句子: “明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。” “我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!” 你找得很准确,说明你刚才读书时动了脑筋,我们也来读读这两句话。 指导学生把这两句话读正确。 2、用自己的话说出月亮的心愿 板书:好天气下雨 读了这两句话你有什么问题吗? 预设:为什么月亮的心愿发生了变化?为什么月亮先想让明天有好天气,后
3、课件出示带拼音的生字，学生自主识字： 自己认读。 和学习小伙伴一起认读。 你觉得哪些字很难认向小伙伴请教。 4、检查生字词掌握情况： ⑴课件演示“数星星”，检查生字的认读情况： 帘 背 装 顾 病 累 悄 离 气 另 医 女 太 户 ⑵哪些字你有好办法记住它？ ⑶这些生字还带来了它们的朋友，你会读吗？ 指名认读词语： 窗帘 背包 照顾 生病 另一家 女孩 医生 悄悄地 离开 窗户 装着 太累 教师相机指导学生读好轻声的词： 悄悄地 窗户 装着 强调：背包的“背”的读音。 ⑷生字宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？ 请同学们把课文小声地读一遍，读完后，找一找，课文写了月亮的几个心愿？找 到了，用笔划下来，读几遍。 三、指导朗读，理解感悟课文内容 1、指名回答： 相机出示有关句子： “明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” “我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 你找得很准确，说明你刚才读书时动了脑筋，我们也来读读这两句话。 指导学生把这两句话读正确。 2、用自己的话说出月亮的心愿： 板书：好天气下雨 读了这两句话你有什么问题吗？ 预设：为什么月亮的心愿发生了变化？为什么月亮先想让明天有好天气，后
来又希望下雨?月亮的心愿到底是什么? 3、归纳问题 ▲为什么月亮想让明天有好天气? ▲为什么月亮又改变主意,希望明天下雨? ▲月亮的心愿到底是什么? 让我们带着这些问题再读读课文,想一想,然后和你的学习小伙伴讨论 下 4、解决第一个问题,出示第一幅插图: 理解句子意思 指导朗读。 进行口语训练 月亮自言自语地说:“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明 天有个好天气。” 指名有感情地读这句话。 月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气,会怎么商量呢?如果你是月亮, 你打算怎么和太阳公公商量?自己练习一下 老师扮演太阳公公,学生扮演月亮进行口语训练 引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的 准备,为了满足孩子们,使他们快乐地游玩。另外,让学生体会到“商量”的意 思 5、解决第二个问题,出示插图: (1)月亮为什么希望明天下雨呢? (月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈才希望明天下雨,因为下雨了郊游活动就 会推迟。等妈妈的病好了,天气好了珍珍就可以和同学们一起去郊游。) 让我们来认识珍珍 珍珍是怎样照顾生病的妈妈? 看插图——端水给妈妈洗脸、喂药· (2)拓展: 你照顾过别人吗?联系自己的生活举例谈谈
来又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？ 3、归纳问题： ▲为什么月亮想让明天有好天气？ ▲为什么月亮又改变主意，希望明天下雨？ ▲月亮的心愿到底是什么？ 让我们带着这些问题再读读课文，想一想，然后和你的学习小伙伴讨论一 下。 4、解决第一个问题，出示第一幅插图： 理解句子意思。 指导朗读。 进行口语训练。 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明 天有个好天气。” 指名有感情地读这句话。 月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气，会怎么商量呢？如果你是月亮， 你打算怎么和太阳公公商量？自己练习一下。 老师扮演太阳公公，学生扮演月亮进行口语训练。 引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的 准备，为了满足孩子们，使他们快乐地游玩。另外，让学生体会到“商量”的意 思。 5、解决第二个问题，出示插图： ⑴月亮为什么希望明天下雨呢？ （月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈才希望明天下雨，因为下雨了郊游活动就 会推迟。等妈妈的病好了，天气好了珍珍就可以和同学们一起去郊游。） 让我们来认识珍珍： 珍珍是怎样照顾生病的妈妈？ 看插图──端水给妈妈洗脸、喂药…… ⑵拓展： 你照顾过别人吗？联系自己的生活举例谈谈
这些同学和珍珍一样很会照顾别人,你觉得他们是什么样的孩子? (关心家人、爱妈妈、孝顺的孩子……) 我们不仅能从插图中看出珍珍关心妈妈,还能从她和妈妈的对话中知道珍 珍很爱妈妈。让我们来读对话吧! 出示珍珍和妈妈的对话: 练习读→指名分角色读→学生评价 通过对朗读的评价让学生体会到珍珍对妈妈的关心,妈妈对珍珍的爱 (3教师小结: 珍珍不能去郊游,多遗憾呀!月亮看到这一切,深受感动,决定明天下雨, 推迟郊游的时间,让珍珍照顾妈妈,等妈妈的病好了,再和同学们一起去郊游 四、总结本课 月亮的心愿到底是什么呢? 让所有的孩子都能快乐地去郊游。 她的心愿实现了吗? 齐读最后一段话。 五、指导写字 1、观察 “女”字,借助板书中“好”的女字旁进行指导,让学生了解“女”字和女 字旁在书写上的区别 2、师范写。 3、学生书写: 教师巡视,个别指导
这些同学和珍珍一样很会照顾别人，你觉得他们是什么样的孩子？ （关心家人、爱妈妈、孝顺的孩子……） 我们不仅能从插图中看出珍珍关心妈妈，还能从她和妈妈的对话中知道珍 珍很爱妈妈。让我们来读对话吧！ 出示珍珍和妈妈的对话： 练习读→指名分角色读→学生评价。 通过对朗读的评价让学生体会到珍珍对妈妈的关心，妈妈对珍珍的爱。 ⑶教师小结： 珍珍不能去郊游，多遗憾呀！月亮看到这一切，深受感动，决定明天下雨， 推迟郊游的时间，让珍珍照顾妈妈，等妈妈的病好了，再和同学们一起去郊游。 四、总结本课 月亮的心愿到底是什么呢？ 让所有的孩子都能快乐地去郊游。 她的心愿实现了吗？ 齐读最后一段话。 五、指导写字 1、观察： “女”字，借助板书中“好”的女字旁进行指导，让学生了解“女”字和女 字旁在书写上的区别。 2、师范写。 3、学生书写： 教师巡视，个别指导
第二课时 教学目标 写好“亮”字 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学过程 、教学生字“亮” 1、小朋友们,今天这节课我们继续学习月亮的心愿 板书:1iang 2、请小朋友们注意这个“亮”字,他是一个调皮的孩子,在平时呀,他是 读第四声的,可是在这里啊,他要读轻声。请小朋友跟老师读“月亮”(生齐读)。 我们在写这个字的时候也要注意,“亮”字中间的“口”要写得扁扁的,上下结 构要写得紧凑些,这样写出来的“亮”字才漂亮。请小朋友们伸出小手,跟教师 起写。 3、老师在田字格里范写,学生书空。 、指名小朋友读题(注意“亮”字轻声),再齐读课题 检查字词 l、在浩瀚的夜空中,月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛,看着我们呢!小朋友 们喜欢月亮姐姐吗? 瞧,她带来了许多词语,你们还记得吗? (多媒体出示) 月亮太阳好天气商量照顾早点儿窗帘背包去郊游 (指名读。注意多音字“背”)一一学生领读 3、小朋友们读得很响亮,月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。 (齐读) 看到小朋友们读得这么好,月亮姐姐可开心了 三、创设情境,朗读感悟 引入:夜深了,月亮姐姐打算到处走走,她来到了一个小女孩的窗前,(出 示多媒体)透过窗帘,你瞧见了
第二课时 教学目标 写好“亮”字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学过程 一、教学生字“亮” 1、小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。 板书：liang 2、请小朋友们注意这个“亮”字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是 读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读“月亮”（生齐读）。 我们在写这个字的时候也要注意，“亮”字中间的“口”要写得扁扁的，上下结 构要写得紧凑些，这样写出来的“亮”字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师 一起写。 3、老师在田字格里范写，学生书空。 4、指名小朋友读题（注意“亮”字轻声），再齐读课题。 二、检查字词 1、在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友 们喜欢月亮姐姐吗？ 2、瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？ （多媒体出示） 月亮 太阳 好天气 商量 照顾 早点儿 窗帘 背包 去郊游 （指名读。注意多音字“背”）——学生领读 3、小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。 （齐读） 看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。 三、创设情境，朗读感悟 引入：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出 示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________