欠缺感,尤其几个造型,更加无法定夺。叽叽喳喳地议论了一通,只好草草收场。第二天 肖菁去问胡萍,她轻描淡写地说:“我不知道呀。”肖菁知道她说的不是真话,但也没有办法。 星期六下午,他们准备继续排练,这次,肖菁一早就在黑板上写了通知。想想不放心,下课 时她又跑到胡萍的座位边,当面通知了一遍。胡萍点点头:“知道了。”下午,她仍然没有 来,还有另外一个同学也没来。少两个人,更不好排练,大家随便走走场,空谈了一会,就 散伙了。星期一,肖菁急切地问胡萍为何不来,她说:“我家里有事,走不开。”问另一个 同学,她支支吾吾地说了实话:“胡萍叫我去看电影,她说她请客,我不想去,她一定要我 去…”肖菁很生气,脸憋得通红,一言不发,良久,深深地吸了一口气。她差点哭出来 选拔的日子一天天临近,其他班的节目都排得像模像样了,他们班还稀稀落落地不成样子。 同学们都很焦急。胡萍幸灾乐祸地对别人说:“她这个人,组织能力太差,一点水平也没有 我们班肯定没希望了。”肖菁耐下性子,又去找胡萍:“我水平确实不高,我只是尽力而为 演出是我们班级集体的事情,要靠大家一齐努力。今天下午我们继续排练,请你一定到,好 吗?”肖菁的态度认真而诚恳,胡萍愣愣地看着她,没有答应也没有不答应。下午,胡萍来 了。虽然她是最后一个到场,姗姗来迟,但八个人总算第一次全部到齐了。肖菁为此很高兴。 她提议,请胡萍当主角。她说:‘我们八个人应该扬长避短。这个节目既要有粗犷的集体舞, 又要有细腻的独舞。胡萍的舞蹈功力比较好,让她担任独舞,我们其他人力求动作整齐,精 神饱满,与她配合默契。这样,这个节目定能取得很好的效果。”大家一致赞同,胡萍心里 也热乎乎的,很得意。她没想到,肖菁依然很尊重她,让她担当重任。接下来的几次排练, 大家都很认真,胡萍尤其卖力,还出了不少好点子。结果,他们班的节目,不仅通过了选拔 还夺得了全校二等奖。别小看,全校一共才两个二等奖,在他们班的历史上,这是最好的成 绩了。在皆大欢喜以后,大家对肖菁的“领导才能”都很佩服,连班主任也在全班面前公开赞 扬她。她却说:“当初,我差一点沉不住气,想去老师那儿告状,又想辞职不干,假如那样 做了,后果真不堪设想…”宽容不是无能,体谅也不是懦弱,肖菁的“成功”能给我们一些 什么启发呢?体谅是一种美德,是一种修养,它不是与生俱来的,它需要后天的学习和培养 对于从小任性惯了的孩子,这种培养显得格外急迫,格外重要,这是走向社会的必要准备 否则,很可能四处碰壁,徒增烦恼。不会体谅别人的人,永远也得不到别人的体谅。如果我 们学会了体谅,体谅别人的心情、体谅别人的处境.我们的心胸就能容纳更多的东西,我 们的眼睛就能发现更多的美,我们的生活就能增添更多的乐趣。试试吧,生活不会欺騙你。 2.跨越世纪的一代—“中学生随机抽样问卷调查”启示 录 (刘深、程赤兵 转眼又是世纪的转折点。中国的五千万中学生正面临一个变幻莫测的世界:他们有平稳 安定的成长环境,却又将走向变革动荡的社会。十几年后,这一代人将成为不可忽视的建设 力量。如今的他们在想些什么?最近,我们对北京、天津、重庆、沈阳四个城市的中学生(男 38名,女57名)做了一次随机抽样问卷调查,试图从其中找出问题的答案。 情感:丰富细腻的自我封闭 一些小问题首先引起了我们浓厚的兴趣:如果你的朋友提议做一件你认为不妥的事,你 的态度会是什么?回答“不去做,也劝他不做”或“不去做,但不反对他做”的分别占48%和 37%,答“情愿去做”的只有4%。如果你周围的人都赞成或反对一件事,你的态度是什么?答 根据具体情况而定”的占总人数的92%。乍一看,现在的中学生显出一种冷静,而和其他 些小故事联系起来,你就会发现他们是保持着自己的个性,这种努力显现出前几代人从未有 过的执著。北京80中为同学制作校服,征求上来的学生意见让老师大吃一惊:“我们要穿黑
欠缺感，尤其几个造型，更加无法定夺。叽叽喳喳地议论了一通，只好草草收场。第二天， 肖菁去问胡萍，她轻描淡写地说：“我不知道呀。”肖菁知道她说的不是真话，但也没有办法。 星期六下午，他们准备继续排练，这次，肖菁一早就在黑板上写了通知。想想不放心，下课 时她又跑到胡萍的座位边，当面通知了一遍。胡萍点点头：“知道了。” 下午，她仍然没有 来，还有另外一个同学也没来。少两个人，更不好排练，大家随便走走场，空谈了一会，就 散伙了。星期一，肖菁急切地问胡萍为何不来，她说：“我家里有事，走不开。” 问另一个 同学，她支支吾吾地说了实话：“胡萍叫我去看电影，她说她请客，我不想去，她一定要我 去……” 肖菁很生气，脸憋得通红，一言不发，良久，深深地吸了一口气。她差点哭出来。 选拔的日子一天天临近，其他班的节目都排得像模像样了，他们班还稀稀落落地不成样子。 同学们都很焦急。胡萍幸灾乐祸地对别人说：“她这个人，组织能力太差，一点水平也没有， 我们班肯定没希望了。” 肖菁耐下性子，又去找胡萍：“我水平确实不高，我只是尽力而为。 演出是我们班级集体的事情，要靠大家一齐努力。今天下午我们继续排练，请你一定到，好 吗?” 肖菁的态度认真而诚恳，胡萍愣愣地看着她，没有答应也没有不答应。下午，胡萍来 了。虽然她是最后一个到场，姗姗来迟，但八个人总算第一次全部到齐了。肖菁为此很高兴。 她提议，请胡萍当主角。她说：“我们八个人应该扬长避短。这个节目既要有粗犷的集体舞， 又要有细腻的独舞。胡萍的舞蹈功力比较好，让她担任独舞，我们其他人力求动作整齐，精 神饱满，与她配合默契。这样，这个节目定能取得很好的效果。” 大家一致赞同，胡萍心里 也热乎乎的，很得意。她没想到，肖菁依然很尊重她，让她担当重任。接下来的几次排练， 大家都很认真，胡萍尤其卖力，还出了不少好点子。结果，他们班的节目，不仅通过了选拔， 还夺得了全校二等奖。别小看，全校一共才两个二等奖，在他们班的历史上，这是最好的成 绩了。在皆大欢喜以后，大家对肖菁的“领导才能”都很佩服，连班主任也在全班面前公开赞 扬她。她却说：“当初，我差一点沉不住气，想去老师那儿告状，又想辞职不干，假如那样 做了，后果真不堪设想……” 宽容不是无能，体谅也不是懦弱，肖菁的“成功”能给我们一些 什么启发呢? 体谅是一种美德，是一种修养，它不是与生俱来的，它需要后天的学习和培养。 对于从小任性惯了的孩子，这种培养显得格外急迫，格外重要，这是走向社会的必要准备。 否则，很可能四处碰壁，徒增烦恼。不会体谅别人的人，永远也得不到别人的体谅。如果我 们学会了体谅，体谅别人的心情、体谅别人的处境……我们的心胸就能容纳更多的东西，我 们的眼睛就能发现更多的美，我们的生活就能增添更多的乐趣。试试吧，生活不会欺骗你。 2.跨越世纪的一代──“中学生随机抽样问卷调查”启示 录 (刘深、程赤兵) 转眼又是世纪的转折点。中国的五千万中学生正面临一个变幻莫测的世界：他们有平稳 安定的成长环境，却又将走向变革动荡的社会。十几年后，这一代人将成为不可忽视的建设 力量。如今的他们在想些什么?最近，我们对北京、天津、重庆、沈阳四个城市的中学生(男 38 名，女 57 名)做了一次随机抽样问卷调查，试图从其中找出问题的答案。 情感：丰富细腻的自我封闭 一些小问题首先引起了我们浓厚的兴趣：如果你的朋友提议做一件你认为不妥的事，你 的态度会是什么? 回答“不去做，也劝他不做”或“不去做，但不反对他做”的分别占 48%和 37%，答“情愿去做”的只有 4%。如果你周围的人都赞成或反对一件事，你的态度是什么?答 “根据具体情况而定”的占总人数的 92%。乍一看，现在的中学生显出一种冷静，而和其他一 些小故事联系起来，你就会发现他们是保持着自己的个性，这种努力显现出前几代人从未有 过的执著。北京 80 中为同学制作校服，征求上来的学生意见让老师大吃一惊：“我们要穿黑
色中山装”,理由是“因为现在没人穿了”。北京日坛中学的学生徐昊曾对我们说:“你要有概 括中学生特色的想法你就错了。每个人的爱好、处事方法都迥然不同,谁也没法了解谁,谁 也没法改变谁。”于是,对个性的追求成了中学生的主流,这种内心独立性的增加使人感到 他们心态中的多层次与少秩序。比如,问卷中问到选择朋友的标准,大部分答案的比例不相 上下:性格相似占23%,兴趣相同占29%,对自己有帮助占27%。而要求朋友与自己“看法 致”的则明显少于其他各项,仅占15%。回答“‘最不能忍受的是什么”,35%的人选择了“被 欺骗”’,31%的人选择了“被轻视”。而在“最大的苦恼”这一题下,选择最多的则是“没有知心 朋友”。有了委屈先向谁诉说?半数人选择“朋友”,42%的人“自己独自忍受”,一位男生还在 卷上批了一句:“没有值得诉说的人!”在对家长最大的希望中,76%的人要求家长给予自己 感情上的理解”。一方面承认自己不要求别人与自己一致,另一方面又要求别人的理解,这 便是中学生们忍受的矛盾与痛苦,也是他们最大的心灵特征 选择:多样化的缤纷世界 学生的个性与独立性为什么没有支点?我们设计了两道题:“你对家长的最大希望”和“做 个好老师的标准”。这两道题可以选择不惟一的答案。其中要求最多的是“理解”。谁是“不 理解”这条鸿沟的挖掘者呢?调查表明:63%的被调査者写课外作业的时间是每天1小时以上, 而半数以上的人课外活动时间每天却在1小时以下,甚至没有。他们课外活动的最主要形式 是“和朋友出去玩(又是朋友!)”体育活动”和“看电视”,甚至仅是“做做家务”。去年暑假,上 海人民广播电台少儿部开辟的“中学生热线电话”接到了579人次的电话,比例最大的是倾诉 学习、考试、升学的问题(138人次)。有学生把升学称做“走向痛苦的深渊”。一位高二男生 说:“学校逼,家长压,弄得我昏头转向,情绪紧张,精神振作不起来,如果学习成绩不好 不知怎么做人。”一位高二女生这么形容她的家:“妈妈老是板着脸,爸爸又是一声不吭,家 里好像是一个冰窖,父母与我交谈的惟一内容就是学习,好像除了学习以外,我什么也不该 去想,不该去做。”为了让学生更加专心学习,一些父母师长的做法则更过分:私拆信件 偷看日记、没收撕毁课外书籍、禁止与异性交往。在问卷上,有的学生希望家长对自己不闻 不问,认为“这样更好些”。另一位高三学生则表示:“中学是我所经历的最讨厌的人生阶段。 既然学校与家庭无法满足他们,他们只好自己去扒开帷幕,以他们特有的热情去观察世界, 迎接世界。问卷上,55%的人认为业余爱好“十分重要”,32%的人认为“比较重要”;28%的 人喜欢读“有关人生”的书籍,25%的人爱读“内容好奇”的书。有47%的人最关心的新闻是“有 关政治”的,26%的人承认,对自己产生最大影响的是社会事件。他们看的课外书籍和从事 的课外活动也很丰富,问卷上各个选项的百分比比较平均。一位中学老师告诉我们,他听说 学生爱看琼瑶的书,便也找来几本琼瑶的书看,等他看完琼瑶,学生中又流行起弗洛伊德。 当这位老师开始和学生讨论弗洛伊德时,学生们得意地说:“弗洛伊德早过时了,我们现在 正研究老庄呢。”这位老师叹道:“我永远也赶不上他们。 成长:一厢情愿的努力追求 有人评价这群世纪末的中学生没有责任感和道德观,追求享受,是“垮掉的一代”。看看 问卷。你认为生活中最重要的是什么?答“事业”的占66%,答“金钱”的仅有7%。你认为对 个人来说最重要的是什么?答“道德品质”的占50%,“知识水平”的占27%,“外表风度 只占7%。你认为最值得高兴的事情是:“通过自己的努力做成一件事”55%)。你认为决定一 个人的命运的是:“自己的努力”(54%)。如果做了对不起别人的事你会主动道歉(50%)。人生 最可怕的事是:一事无成(59%)。也许事例比数据更能说明问题。北京二中的女生宋彦丽 听到自己被保送上大学的消息后,瞒着家里人怀揣十几块钱跑到农村游历。饿了帮人家割麦 子换馒头吃,困了睡在坟地里,摔伤了就嚼点草药糊在伤口上,最后身无分文蹭车回到了家: “这才知道中国什么样。”北京日坛中学的高二学生阎静曾在班里苦心经营一份墙报和一份 油印文学小册子,他们自己写稿、刻版、印刷。他们班还有摄影协会、文学社。他们说这是
色中山装”，理由是“因为现在没人穿了”。北京日坛中学的学生徐昊曾对我们说：“你要有概 括中学生特色的想法你就错了。每个人的爱好、处事方法都迥然不同，谁也没法了解谁，谁 也没法改变谁。” 于是，对个性的追求成了中学生的主流，这种内心独立性的增加使人感到 他们心态中的多层次与少秩序。比如，问卷中问到选择朋友的标准，大部分答案的比例不相 上下：性格相似占 23%，兴趣相同占 29%，对自己有帮助占 27%。而要求朋友与自己“看法 一致”的则明显少于其他各项，仅占 15%。回答“最不能忍受的是什么”，35%的人选择了“被 欺骗”，31%的人选择了“被轻视”。而在“最大的苦恼”这一题下，选择最多的则是“没有知心 朋友”。有了委屈先向谁诉说？半数人选择“朋友”，42%的人“自己独自忍受”，一位男生还在 卷上批了一句：“没有值得诉说的人!” 在对家长最大的希望中，76%的人要求家长给予自己 “感情上的理解”。一方面承认自己不要求别人与自己一致，另一方面又要求别人的理解，这 便是中学生们忍受的矛盾与痛苦，也是他们最大的心灵特征。 选择：多样化的缤纷世界 学生的个性与独立性为什么没有支点?我们设计了两道题：“你对家长的最大希望”和“做 一个好老师的标准”。这两道题可以选择不惟一的答案。其中要求最多的是“理解”。谁是“不 理解”这条鸿沟的挖掘者呢?调查表明：63%的被调查者写课外作业的时间是每天1小时以上， 而半数以上的人课外活动时间每天却在 1 小时以下，甚至没有。他们课外活动的最主要形式 是“和朋友出去玩(又是朋友!)”“体育活动”和“看电视”，甚至仅是“做做家务”。去年暑假，上 海人民广播电台少儿部开辟的“中学生热线电话”接到了 579 人次的电话，比例最大的是倾诉 学习、考试、升学的问题(138 人次)。有学生把升学称做“走向痛苦的深渊”。一位高二男生 说：“学校逼，家长压，弄得我昏头转向，情绪紧张，精神振作不起来，如果学习成绩不好， 不知怎么做人。”一位高二女生这么形容她的家：“妈妈老是板着脸，爸爸又是一声不吭，家 里好像是一个冰窖，父母与我交谈的惟一内容就是学习，好像除了学习以外，我什么也不该 去想，不该去做。”为了让学生更加专心学习，一些父母师长的做法则更过分：私拆信件、 偷看日记、没收撕毁课外书籍、禁止与异性交往。在问卷上，有的学生希望家长对自己不闻 不问，认为“这样更好些”。另一位高三学生则表示：“中学是我所经历的最讨厌的人生阶段。” 既然学校与家庭无法满足他们，他们只好自己去扒开帷幕，以他们特有的热情去观察世界， 迎接世界。问卷上，55%的人认为业余爱好“十分重要”，32%的人认为“比较重要”；28%的 人喜欢读“有关人生”的书籍，25%的人爱读“内容好奇”的书。有 47%的人最关心的新闻是“有 关政治”的，26%的人承认，对自己产生最大影响的是社会事件。他们看的课外书籍和从事 的课外活动也很丰富，问卷上各个选项的百分比比较平均。一位中学老师告诉我们，他听说 学生爱看琼瑶的书，便也找来几本琼瑶的书看，等他看完琼瑶，学生中又流行起弗洛伊德。 当这位老师开始和学生讨论弗洛伊德时，学生们得意地说：“弗洛伊德早过时了，我们现在 正研究老庄呢。”这位老师叹道：“我永远也赶不上他们。” 成长：一厢情愿的努力追求 有人评价这群世纪末的中学生没有责任感和道德观，追求享受，是“垮掉的一代”。看看 问卷。你认为生活中最重要的是什么? 答“事业”的占 66%，答“金钱”的仅有 7%。你认为对 一个人来说最重要的是什么？答“道德品质”的占 50%，“知识水平”的占 27%，“外表风度” 只占 7%。你认为最值得高兴的事情是：“通过自己的努力做成一件事”(55%)。你认为决定一 个人的命运的是：“自己的努力”(54%)。如果做了对不起别人的事你会主动道歉(50%)。人生 最可怕的事是：一事无成(59%)。也许事例比数据更能说明问题。北京二中的女生宋彦丽， 听到自己被保送上大学的消息后，瞒着家里人怀揣十几块钱跑到农村游历。饿了帮人家割麦 子换馒头吃，困了睡在坟地里，摔伤了就嚼点草药糊在伤口上，最后身无分文蹭车回到了家： “这才知道中国什么样。” 北京日坛中学的高二学生阎静曾在班里苦心经营一份墙报和一份 油印文学小册子，他们自己写稿、刻版、印刷。他们班还有摄影协会、文学社。他们说这是