粗读课文 学生示范诵读: 整体感知诗歌情感与语言的节奏 (注意停顿和轻重音) 令思考: 1、诗歌情感的主旋律是什么? 2、情感变化的特征是什么?
粗读课文 学生示范诵读： 整体感知诗歌情感与语言的节奏 （注意停顿和轻重音） v 思考： 1、诗歌情感的主旋律是什么？ 2、情感变化的特征是什么？
细读:掌握重点语句的节奏,品味其 中细微的情感变化 今重点品味每一节的情感转换句,最后一句
细读：掌握重点语句的节奏，品味其 中细微的情感变化 v 重点品味每一节的情感转换句，最后一句
听录音,体会情感的主旋律 全诗三节,逐层深入地表达了诗人对林 肯总统的热爱和深切的悼念之情。尝试 用自己的话叙述每一小节的内容
听录音，体会情感的主旋律 全诗三节，逐层深入地表达了诗人对林 肯总统的热爱和深切的悼念之情。尝试 用自己的话叙述每一小节的内容
思考: 诗人抒发的情感是怎样层层深入的? (提示:从个人对林肯的情感角度 赞美林肯的理由和作者对这件事的接 受程度等方面入手) (学生自主讨论)
思考： v诗人抒发的情感是怎样层层深入的？ （提示：从个人对林肯的情感角度、 赞美林肯的理由和作者对这件事的接 受程度等方面入手） （学生自主讨论）
啊船,我的颜长呦 对林肯个人的感情 (我的船长亲爱的父亲我的父亲) 对林肯卓越功勋的赞颂 跌宕渐进 (凯旋功业受到拥戴历史意义) L盟 反复咏巫 对林肯的悼念之情 (客观叙迷梦的希冀悲痛欲绝)
反复咏叹 对林肯卓越功勋的赞颂 跌宕渐进 （凯旋功业 受到拥戴 历史意义） 对林肯的悼念之情 （客观叙述 梦的希冀 悲痛欲绝） 对林肯个人的感情 （我的船长 亲爱的父亲 我的父亲）