修改检索策略 素质教育培训计划 由于检索课题的千差万别、检索系统的情况各不 相同，加上检索人员水平不一，所以，提出的检 索式往往具有局限性，有可能导致检索失误。这 就要求在检索时不断了解反馈信息，及时修改检 |读者篇 索策略 帝上游充通大粤圆常馆 26
26 素质教育培训计划 —读者篇 修改检索策略 由于检索课题的千差万别、检索系统的情况各不 相同，加上检索人员水平不一，所以，提出的检 索式往往具有局限性，有可能导致检索失误。这 就要求在检索时不断了解反馈信息，及时修改检 索策略
检索方法 素质教育培训计划 追溯法：包括两种方法，一是利用原始文献所 附的参考文献进行追溯，二是利用引文索引检 索工具进行追溯 常用法：即利用检索工具查找文献的方法 |读者篇 循环法：是常用法和追溯法的结合，即利用检 索工具查处一批相关文献，然后利用这些文献 所附的参考文献进行追溯查找，由此获得更多 的相关文献 游 上游克通大粤周专馆 27
27 素质教育培训计划 —读者篇 检索方法 追溯法：包括两种方法，一是利用原始文献所 附的参考文献进行追溯，二是利用引文索引检 索工具进行追溯 常用法：即利用检索工具查找文献的方法 循环法：是常用法和追溯法的结合，即利用检 索工具查处一批相关文献，然后利用这些文献 所附的参考文献进行追溯查找，由此获得更多 的相关文献
检索途径 素质教育培训计划 以文献的外部特征为检索途径：如题名（刊名 、 书名、篇名)、责任者（作者、编者、专利权 人、出版机构等)、号码（标准号、专利号、报 告号、入藏号等)，适用于查找已知文献题名、 读者篇 作者或序号的文献 以文献的内部特征为检索途径：如分类、主题 等，适用于检索未知线索的文献 帝上游充通大粤圆常馆 28
28 素质教育培训计划 —读者篇 检索途径 以文献的外部特征为检索途径：如题名（刊名、 书名、篇名）、责任者（作者、编者、专利权 人、出版机构等）、号码（标准号、专利号、报 告号、入藏号等），适用于查找已知文献题名、 作者或序号的文献 以文献的内部特征为检索途径：如分类、主题 等，适用于检索未知线索的文献
检索途径 素质教育 分类途径 主题途径 题名途径 作者途径 学科类目 主题词 题名 作者姓名 查分类日次表 用主题词表确定主题词 查题名索引 查作者索引 确定类号、类目、页码 查主题索引得索引号 索引、页码 索引、页码 题录信息 查全文线索 获取全文 帝上游充道大粤图告馆 29
29 素质教育培训计划 —读者篇 主题途径 主题词 用主题词表确定主题词 查主题索引得索引号 题录信息 获取全文 查全文线索 题名途径 题名 查题名索引 索引、页码 作者途径 作者姓名 查作者索引 索引、页码 分类途径 学科类目 查分类目次表 确定类号、类目、页码 检索途径
帝上游充道大粤图告馆 SHANGHAI JIAOTONG UNIVERSITY LIBRARIES 1896 素质教育培训计划一读者篇 常用的检索算符
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