2011广东省中考新题型示例: 2011中考语文模拟考试题(一) 说明:1、全卷共6页,满分为120分。考试用时120分钟 2、答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应 位置上:不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效 3、本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分,但全 卷最后得分不得超过120分。 一、基础运用(26分) 1.根据课文默写古诗文。(12分) (1)求之不得, 悠哉悠哉, (《关雎》) (2)蒹葭苍苍, 在水一方。(《蒹葭》) (3)行拂乱其所为, 《生于忧患,死于安乐》 (4)用夸张手法渲染战斗气氛的句子是 (《雁门太守行》) (5)补全《左迁蓝关示侄孙湘》 一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边 2、根据拼音写出相应的词语。(4分) (1)孔乙己很 tui tang( )地仰面答道,“这,下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。” (2)它伸出它如盖的浓阴,来 yin bi( )树下的幽花芳草 (3)附近的树全被吹断,房屋也 dao tan )了不少 (4)狗娃没法站着撒尿,趁老头蒙胧打鼾, nie shou nie jido( )下船, 拨开芦丛巡视方便处 3、下列句子中没有语病的一项是(3分)() A.我们一定要发扬和继承精诚团结、共谋发展的精神 B.通过这次植树劳动,使他更喜欢参加青年志愿者活动 C.夏天的华蓥山,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的季节 D.老师经常讲:中考是人生关键的一步,这一步一定要走好。 4、从A组中至少选用两个词语,并且从B组中至少选用一组关联词语,写一段描述某 人性格的话。(80字以内)(3分) A恻隐骄奢饶恕虔信吹毛求疵乐此不疲 B因为……所以… 既……也 5、阅读下面材料,回答问题。(4分) 某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调 查以下是调查的数据统计 效率 掌握80%以上掌握50%-80%掌握50%以下 习方式 一班:听老师分析讲解 12人 8人 10人
1 2011 广东省中考新题型示例： 2011 中考语文模拟考试题（一） 说明：1、全卷共 6 页，满分为 120 分。考试用时 120 分钟。 2、答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应 位置上；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 3、本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全 卷最后得分不得超过 120 分。 一、基础运用(26 分) 1.根据课文默写古诗文。(12 分) （1）求之不得， ，悠哉悠哉， 。（《关雎》） （2）蒹葭苍苍， 。 ，在水一方。（《蒹葭》） （3）行拂乱其所为， ， 。《生于忧患，死于安乐》 （4）用夸张手法渲染战斗气氛的句子是 ， 。（《雁门太守行》） （5）补全《左迁蓝关示侄孙湘》 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 ， 。 ， 。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 2、根据拼音写出相应的词语。（4 分） （1）孔乙己很 tuí táng( )地仰面答道，“这，下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。” （2）它伸出它如盖的浓阴，来 yìn bì（ ）树下的幽花芳草。 （3）附近的树全被吹断，房屋也 dǎo tān（ ）了不少。 （4）狗娃没法站着撒尿，趁老头蒙眬打鼾，niè shǒu niè jiǎo（ ）下船， 拨开芦丛巡视方便处。 3、下列句子中没有语病 ．．．．的一项是(3 分) （ ） A．我们一定要发扬和继承精诚团结、共谋发展的精神。 B．通过这次植树劳动，使他更喜欢参加青年志愿者活动。 C．夏天的华蓥山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的季节。 D．老师经常讲：中考是人生关键的一步，这一步一定要走好。 4、从 A 组中至少选用两个词语，并且从 B 组中至少选用一组关联词语，写一段描述某 人性格的话。（80 字以内）（3 分） A 恻隐 骄奢 饶恕 虔信 吹毛求疵 乐此不疲 B 因为……所以…… 既……也…… 5、阅读下面材料，回答问题。（4 分） 某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班 50 人)进行了调 查以下是调查的数据统计。 学 习效率 学习方式 掌握 80%以上 掌握 50%—80% 掌握 50%以下 一班：听老师分析讲解 12 人 28 人 10 人
班:自己看书做题 11人 三班:以上两种方式结合40人 根据上表,可以得出这样一个结论: 、阅读理解(44) )文言阅读(10分) 阅读下文,完成9-11小题 邹忌修八尺有余,形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰 君美甚,徐公何能及公也『城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰 与徐公美?”妾日:“徐公何能及君也『旦日,客从外来,与坐谈,问之客日:“吾与徐公孰美? 客曰:“徐公不若君之美也『明日,徐公来。孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚 暮寝而思之日:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。 于是入朝见威王日:“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公。今齐地方干里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境 之内,莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣『王日:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡 人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。” 令初下,群臣进谏,门庭若市。数月之后,时时而间进。期年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏间之,皆朝于齐。此所谞战胜于朝廷。 6.下列各组中加点字意思相同的一组是()(2分) A.时时而间进 B吾妻之美我者 有何间焉 徐公不若君之美也 C.朝服衣冠 D皆朝于齐 衣冠楚楚 业精于勤,荒于嬉 7.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏
2 二班：自己看书做题 11 人 30 人 9 人 三班：以上两种方式结合 40 人 9 人 1 人 根据上表，可以得出这样一个结论： 二、阅读理解（44） (一)文言阅读（10 分） 阅读下文，完成 9-11 小题 邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰： “君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰 与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境 之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡 人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 6． 下列各组中加点字意思相同的一组是（ ）（2 分） A.时时而间．进 B.吾妻之美．我者 有何间．焉 徐公不若君之美．也 C.朝服衣冠． D.皆朝于．齐 衣冠．楚楚 业精于．勤，荒于嬉 7．用现代汉语翻译下面的句子。(3 分) 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏
8.文章第一自然段写邹忌与徐公比美,不因妻妾客的赞美而沾沾自喜,而是从中悟出 的道理。第二自然段写邹忌以 的方法委婉进谏。第三自然段写齐王纳谏及其结果 (2分) 9.下列对本文有关内容的分析,不恰当的一项是(3分)( A.本文结构严谨。三段分别写了比美、讽谏、纳谏,且有详有略,详略得当 B邹忌能够讽谏成功,除了他具有高超的讽谏艺术之外,也与齐威王善于纳谏分不开 C邹忌从妻、妾和客人说话的语气中明白了他们都故意用假话逢迎自己,以达到自己的目的 维护自己的利益 D邹忌用生活小事向齐威王委婉进谏,道理由浅入深,具有说服力 (二)(11分) 没有阅读力,何来阅读率郝铭鉴 ①这些年来,关于社会阅读率的调查,有关部门做得很认真,很细致,逐年公布。每次都 会引起一阵惊呼,建立中国读书节的倡议也随之提出,一浪高过一浪。毫无疑问,这一调查是 有价值、有意义的,从中可以看出社会的文化变迁,看出民族的精神走向,为出版计划的制订 文化政策的调整,提供重要的参照系。然而,我们应该明白,阅读力是阅读率的基础。没有阅 读力,何来阅读率?所以阅读力比阅读率更值得关注。 ②所谓阅读力,笔者认为,是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。阅读力 表现出一个人的文化素养,也表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状为何?个人不敢 妄加判断,但我也不想讳言,确实看到了一些“不祥之兆 ③比如,在中学教材里,鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“‘谣传”那样“大幅削减”,但 确实“有所调整"。《药》啊,《为了忘却的纪念》啊,这些传统篇目已淡岀视野。为什么要这样 做呢?据说是因为中学生“读不懂鲁迅"″。校园里流行的一首顺口溜便是证据:"-怕文言文, 二怕写作文,三怕周树人。”当年鲁迅的文章一经刊载,读者奔走相告,先睹为快;而今鲁迅却 成了一种障碍,一种压力。世事变迁,让人感慨系之。这种情况的出现,当然有种种原因,但 阅读力的下滑,应该算做一条吧
3 8．文章第一自然段写邹忌与徐公比美，不因妻妾客的赞美而沾沾自喜，而是从中悟出 的道理。第二自然段写邹忌以 的方法委婉进谏。第三自然段写齐王纳谏及其结果。 （2 分） 9．下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是（3 分）（ ） A.本文结构严谨。三段分别写了比美、讽谏、纳谏，且有详有略，详略得当。 B.邹忌能够讽谏成功，除了他具有高超的讽谏艺术之外，也与齐威王善于纳谏分不开。 C.邹忌从妻、妾和客人说话的语气中明白了他们都故意用假话逢迎自己，以达到自己的目的， 维护自己的利益。 D.邹忌用生活小事向齐威王委婉进谏，道理由浅入深，具有说服力。 （二）（11 分） 没有阅读力，何来阅读率 郝铭鉴 ①这些年来，关于社会阅读率的调查，有关部门做得很认真，很细致，逐年公布。每次都 会引起一阵惊呼，建立中国读书节的倡议也随之提出，一浪高过一浪。毫无疑问，这一调查是 有价值、有意义的，从中可以看出社会的文化变迁，看出民族的精神走向，为出版计划的制订、 文化政策的调整，提供重要的参照系。然而，我们应该明白，阅读力是阅读率的基础。没有阅 读力，何来阅读率？所以, 阅读力比阅读率更值得关注。 ②所谓阅读力，笔者认为，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。阅读力 表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状为何？个人不敢 妄加判断，但我也不想讳言，确实看到了一些“不祥之兆”。 ③比如，在中学教材里，鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“谣传”那样“大幅削减”，但 确实“有所调整”。《药》啊，《为了忘却的纪念》啊，这些传统篇目已淡出视野。为什么要这样 做呢？据说是因为中学生“读不懂鲁迅”。校园里流行的一首顺口溜便是证据：“一怕文言文， 二怕写作文，三怕周树人。”当年鲁迅的文章一经刊载，读者奔走相告，先睹为快；而今鲁迅却 成了一种障碍，一种压力。世事变迁，让人感慨系之。这种情况的出现，当然有种种原因，但 阅读力的下滑，应该算做一条吧
④比如,在不少“选秀”场合,经常会传出语文笑话。古人说过,“读书必先识字”,今天 的年轻人,也许外语说得很溜,汽车开得很酷,电脑玩得很转,恰恰是“识字”这一环节成了 弱项。什么叫“杯水车薪”——用杯水做出租车的车费;什么叫“狡兔三窟”—抓 个狡猾的兔子要挖三个洞….这类让人喷饭的答案出现在一个人身上,可以说是喜剧;出现在 一群人身上,则成了悲剧。凭借这样的语文水平,阅读自然便成了奢侈 ⑤比如,出版市场上图”书大受青睐,不仅有动漫、绘本,还有“画说”、“图解"。我们 迎来了—个“"读图时代”。出版物形态的改变,反映了出版技术和出版观念的进步,我们是应该 举双手欢迎的;但是从阅读主体来说,则不能一概而论,不排除其中有阅读力下滑的因素。有 些人之所以读图,是因为他们只能读图。传统的阅读习惯正在慢慢消失:读图代替了读文,读 屏代替了读书,读博客代替了读经典,读故事代替了读思想…于是,“轻阅读”¨浅阅读”“软 阅读”成了流行风景。阅读率虽在保持,阅读力却在萎缩。 ⑥笔者以为,保护阅读力、提升阅读力也应该是一项当务之急。阅读力当然是在阅读实践 中形成的,问题是这种阅读实践不能被娱乐牵着鼻孑走,而应该是一场知识挑战,一种思想训 练。让我们从认真读书开始吧。今年年初,温家宝总理和网民聊天时,曾说了这样一段语重心 长的话:“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书。我 直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望 ⑦“多读书吧”,温总理的这句话,让我们看到了阅读的明天 (选自2009年12月11日《解放日报》,略有改动) 10.作者在文中阐述的主要观点是 。(3分) l1.第②段中的“不祥之兆”在文中具体指什么?请分项列举。(5分)
4 ④比如，在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话。古人说过，“读书必先识字”，今天 的年轻人，也许外语说得很溜，汽车开得很酷，电脑玩得很转，恰恰是“识字”这一环节成了 弱项。什么叫“杯水车薪”———用一杯水做出租车的车费；什么叫“狡兔三窟”———抓一 个狡猾的兔子要挖三个洞……这类让人喷饭的答案出现在一个人身上，可以说是喜剧；出现在 一群人身上，则成了悲剧。凭借这样的语文水平，阅读自然便成了奢侈。 ⑤比如，出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”、“图解”。我们 迎来了一个“读图时代”。出版物形态的改变，反映了出版技术和出版观念的进步，我们是应该 举双手欢迎的；但是从阅读主体来说，则不能一概而论，不排除其中有阅读力下滑的因素。有 些人之所以读图，是因为他们只能读图。传统的阅读习惯正在慢慢消失：读图代替了读文，读 屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想……于是，“轻阅读”“浅阅读”“软 阅读”成了流行风景。阅读率虽在保持，阅读力却在萎缩。 ⑥笔者以为，保护阅读力、提升阅读力也应该是一项当务之急。阅读力当然是在阅读实践 中形成的，问题是这种阅读实践不能被娱乐牵着鼻子走，而应该是一场知识挑战，一种思想训 练。让我们从认真读书开始吧。今年年初，温家宝总理和网民聊天时，曾说了这样一段语重心 长的话：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书。我一 直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。” ⑦“多读书吧”，温总理的这句话，让我们看到了阅读的明天。 （选自 2009 年 12 月 11 日《解放日报》，略有改动） 10．作者在文中阐述的主要观点是：_______________________。（3 分） 11．第②段中的“不祥之兆”在文中具体指什么？请分项列举。（5 分） ________________________________
12.下列说法不正确的一项是()(3分) A.文章开头利用关于阅读率的社会调查引出阅读力的问题,引人思考。 B.本文主要运用了道理论证的方法,如引用了温总理倡导多读书的话来证明论点 C.作者认为提升阅读力刻不容缓,而提升的途径应该是在阅读中形成,读有思想有深度 的书 D.本文第⑤段运用了对比论证方法,将读图与读文、读屏与读书、读博客与读经典,读 故事与读思想对比,证明了现代人阅读力下降的观点。 (三)(15分) 烧炭工和绅士亚米契斯 (1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身材魁梧 蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯跟 班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气 急败坏地说:"你父亲是个乞丐!倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而岀 回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。 (2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。大家都不 吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣, 他听到有人叫自己的名字,便走进教室。问是怎么回事。 (3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:你父亲是个乞丐!;老师回答 (4)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你说那句话了吗 诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到 倍梯的面前说:“快道声对不起。” (5)烧炭工以和事老的口吻连声说:“算了吧,算了吧 (6可绅土不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:我说了愚昧无知的话,侮
5 __ 12．下列说法不正确 ．．．的一项是（ ）（3 分） A．文章开头利用关于阅读率的社会调查引出阅读力的问题，引人思考。 B．本文主要运用了道理论证的方法，如引用了温总理倡导多读书的话来证明论点。 C．作者认为提升阅读力刻不容缓，而提升的途径应该是在阅读中形成，读有思想有深度 的书。 D．本文第⑤段运用了对比论证方法，将读图与读文、读屏与读书、读博客与读经典，读 故事与读思想对比，证明了现代人阅读力下降的观点。 （三）（15 分） 烧炭工和绅士 亚米契斯 (1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧， 蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟 班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气 急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。 回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。 (2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不 吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣， 他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。 (3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。 (4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?” 诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到 倍梯的面前说：“快道声对不起。” (5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。” (6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮