在二期课改背景下的 党员示范肖作用 5方 XXX中学XXX
在二期课改背景下的 党员示范岗作用 XXX中学 XXX
07 O 点—教学案例 5方
点——教学案例
主体主导主线 一色以语文教研组的阶段性实践研究为例 学校倡导探索以校为本的教学研究,旨在不断地 发现在教学过程中的问题,并努力通过课例教学和教 研组反思性的教研活动来解决问题,以开展有效教学, 实现教师专业化素质的提高。 5方 语文教研组选择了教学功底较扎实的袁青老师, 以她的研究课作为课例来开展教学研究,力求通过校 本教研来实质性地解决那些教学实际中存在的悬而未 决的困惑
一 主 体·主 导·主 线 ——以语文教研组的阶段性实践研究为例 学校倡导探索以校为本的教学研究，旨在不断地 发现在教学过程中的问题，并努力通过课例教学和教 研组反思性的教研活动来解决问题，以开展有效教学， 实现教师专业化素质的提高。 语文教研组选择了教学功底较扎实的袁青老师， 以她的研究课作为课例来开展教学研究，力求通过校 本教研来实质性地解决那些教学实际中存在的悬而未 决的困惑
在课后的评课交流中,大家(包括钱梦龙 等专家在内)都一致认为,袁青老师较好将 以教师为主导、以学生为主体、以训练为 主线”有机地结合起来,这是一节扎实、平 实、有价值的语文课。 通过这次有组织、有目标的课例教学和 教研组反思性教研活动,给教研组的教师们 带来的观念碰撞是明显的,大家的收获也是 很大的。语文教研组长、党员教师毛平儿在 相关的研讨会上谈了组织这次教研活动的两 点体会
在课后的评课交流中，大家（包括钱梦龙 等专家在内）都一致认为，袁青老师较好将 “以教师为主导、以学生为主体、以训练为 主线”有机地结合起来，这是一节扎实、平 实、有价值的语文课。 通过这次有组织、有目标的课例教学和 教研组反思性教研活动，给教研组的教师们 带来的观念碰撞是明显的，大家的收获也是 很大的。语文教研组长、党员教师毛平儿在 相关的研讨会上谈了组织这次教研活动的两 点体会：
1.实施校本教研给教研组带来了更浓郁的研究氛 围。以往的教研活动中的开课、评课,但常常停留在 反思的阶段,而缺少行为跟进,这就造成了反思经验 的流失。随着“三阶段、两反思、行为跟进”活动的 开展,教研组活动产生了更大的实效性,增强了教师 的科研意识,提高了教师的教学能力。 2.“在研究中教学,在教学中研究”已成为教师 们的一种自觉行为。校本教研活动中,教师们认识到 自己既是执教者,又是研究者;必须养成读书学习与 反思的习惯;学习新的教学理念,已经形成教研组的 种氛围。校本教研使我们教师真正成为了教学研究 的主人,使有效教学真正落到了实处
1．实施校本教研给教研组带来了更浓郁的研究氛 围。以往的教研活动中的开课、评课，但常常停留在 反思的阶段，而缺少行为跟进，这就造成了反思经验 的流失。随着“三阶段、两反思、行为跟进” 活动的 开展，教研组活动产生了更大的实效性，增强了教师 的科研意识，提高了教师的教学能力。 2．“在研究中教学，在教学中研究”已成为教师 们的一种自觉行为。校本教研活动中，教师们认识到 自己既是执教者，又是研究者；必须养成读书学习与 反思的习惯；学习新的教学理念，已经形成教研组的 一种氛围。校本教研使我们教师真正成为了教学研究 的主人，使有效教学真正落到了实处