安徽省芜湖市2018-2019学年人教版第一学期八年级期末语文试卷_安徽省芜湖市2018_2019学年八年级语文上学期期末试卷.docx

痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶滢的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! (1)根据拼音写出相应的汉字,给加横线的字注音。(1分) su6()屑情郁()于中 (2)文段中有错别字的一个词是“ ”,这个词的正确写法是“ 。(2分) (3)根据上下文,将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上。(3分) (4)解释下列词语。(2分) 颓唐: 大去之期: 正确答案: (1)琐yu (2)晶滢晶莹 (3)触目伤怀发之于外触他之怒 (4)衰颓败落。死亡的日期。试题解析 (1)本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。给汉字注音,要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字,要注意同音字、形似字的区别,避免混淆。在平时的学习过程中,要勤于积累, 加强记忆。注意“琐”的写法以及“郁”的读音。 (2)本题考査学生辨析与修改错别字的能力。解答此题,可根据平时的词汇积累,结合具体的语言环境来辨析。在学习过程中,遇到易错字、同音字、形似字,要注意积累,加强记忆。文中的“晶滢”应写为“晶莹” 3)本题考査学生对词语的理解及运用的能力。解答时先要分析词语本身的意思,注意词语的感情色彩,根据语境判断即可。“触他之怒”的意思是使他发怒。“触目伤怀”的意思是看到某种情况而内心伤悲。“发之于外” 的意思是在外表要流露出来。根据语境可知横线处依次填写:触目伤怀、发之于外、触他之怒 (4)本题考查学生理解词语的含义的能力。解答此题,可根据词语意义来判断,也可用拆字法或字义组合来推断,平时要加强积累。结合语境及识记积累可知:“颓唐”的意思是“衰颓败落”,“大去之期”的意思是“死亡的日期

2 痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。（1 分） suǒ（）屑情郁（）于中（2）文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。（2 分）（3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上。（3 分） _________________________________________________________________________________________________ （4）解释下列词语。（2 分）颓唐：________ 大去之期：________ 正确答案：（1）琐 yù （2）晶滢晶莹（3）触目伤怀发之于外触他之怒（4）衰颓败落。死亡的日期。试题解析：（1）本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。注意“琐”的写法以及“郁”的读音。（2）本题考查学生辨析与修改错别字的能力。解答此题，可根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境来辨析。在学习过程中，遇到易错字、同音字、形似字，要注意积累，加强记忆。文中的“晶滢”应写为“晶莹”。（3）本题考查学生对词语的理解及运用的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断即可。“触他之怒”的意思是使他发怒。“触目伤怀”的意思是看到某种情况而内心伤悲。“发之于外” 的意思是在外表要流露出来。根据语境可知横线处依次填写：触目伤怀、发之于外、触他之怒。（4）本题考查学生理解词语的含义的能力。解答此题，可根据词语意义来判断，也可用拆字法或字义组合来推断，平时要加强积累。结合语境及识记积累可知：“颓唐”的意思是“衰颓败落”，“大去之期”的意思是“死亡的日期

3 3.名著导读（4 分）你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既恐怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。这里的“我”是________，他一反常规，用________和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。他的名著《昆虫记》，堪称________________完美结合的典范，赢得了“________________”的美誉。正确答案：法布尔野外观察科学与文学昆虫的史诗试题解析：本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题涉及到名著《昆虫记》，根据自己的识记积累解答即可。 4.己亥年春节即将来临，八年级某班以“我喜爱的对联”为主题开展活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（8 分）（1）下面是关于对联的调查统计表，请用简洁的语言写出你从表格中得出的结论：（2 分）是否关注过对联？对联能否增加节日气氛？贴对联是弘扬传统文化吗？是否知道上下联怎么贴？是 174 能 185 是 164 是 38 否 26 否 15 否 36 否 162 _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ （2）一游客游览北京颐和园月波楼，看到门楼左边写着“一径竹阴云满地”，右边被花遮挡了，下面能与上联相配成一幅对联的是（）。（2 分） A．半帘花影月笼纱

B.万树梅花月如水 C.四面荷香花伴柳 D.一城山色半城湖 (3)下面是某同学拟写的倡议书片段,请你按要求帮他修改。(4分对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的,我国最早的对联出现在一千多年前。【A】它的出现不是使我们的日常生活更加有意义,而是为我们保存了一份珍贵的传统文化。春节有春联,丧事有挽联,书斋有励志联,风景胜地有名胜联,章回小说有标题联,生日吉庆有寿联,对名人评价有名人联。了解对联的有关知识,掌握对联的创作方法,【B】对于熏陶学生的优秀、培育学生的素养具有很重要的作用。 ①【A】处画线句关联词语使用不当,应将“ ”改为“ ②【B】处画线句搭配不当,应将“ ”改为“ 正确答案: (1)大多数人关注对联,认为对联能够增加节日气氛,弘扬传统文化,但对联知识还不够了解。 (2)A (3)①将“不是……而是……”改为“不但……而且…”或“不仅……还(也)……” ②将“优秀”改为“品格(品质)” 试题解析 (1)本题考査学生对图表信息的比较和分析能力。解答时通过表格提供的数据进行分析,注意表中所示项目(文字),仔细观察各项数字,比较彼此的变化,从学生是否关注过对联、对联能否增加节日气氛、贴对联是弘扬传统文化吗、是否知道上下联怎么贴四个方面概括信息点。通过观察图表,我们会发现这些信息:大多数人关注对联,认为对联能够增加节日气氛,弘扬传统文化,但对联知识还不够了解。 (2)【分析】本题考查学生对对联的能力。做此类题时要注意:上下句字数相等;上下句意思相近或相反,有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系:上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用【解答】依据对对联的原则及内容可知,能与上联相配成一幅对联的是“半帘花影月笼纱

4 B．万树梅花月如水 C．四面荷香花伴柳 D．一城山色半城湖（3）下面是某同学拟写的倡议书片段，请你按要求帮他修改。（4 分）对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的，我国最早的对联出现在一千多年前。【A】它的出现不是使我们的日常生活更加有意义，而是为我们保存了一份珍贵的传统文化。春节有春联，丧事有挽联，书斋有励志联，风景胜地有名胜联，章回小说有标题联，生日吉庆有寿联，对名人评价有名人联。了解对联的有关知识，掌握对联的创作方法，【B】对于熏陶学生的优秀、培育学生的素养具有很重要的作用。 ①【A】处画线句关联词语使用不当，应将“________”改为“________”。 ②【B】处画线句搭配不当，应将“________”改为“________”。正确答案：（1）大多数人关注对联，认为对联能够增加节日气氛，弘扬传统文化，但对联知识还不够了解。（2）A （3）①将“不是……而是……”改为“不但……而且……”或“不仅……还（也）……” ②将“优秀”改为“品格（品质）” 试题解析：（1）本题考查学生对图表信息的比较和分析能力。解答时通过表格提供的数据进行分析，注意表中所示项目（文字），仔细观察各项数字，比较彼此的变化，从学生是否关注过对联、对联能否增加节日气氛、贴对联是弘扬传统文化吗、是否知道上下联怎么贴四个方面概括信息点。通过观察图表，我们会发现这些信息：大多数人关注对联，认为对联能够增加节日气氛，弘扬传统文化，但对联知识还不够了解。（2）【分析】本题考查学生对对联的能力。做此类题时要注意：上下句字数相等；上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。【解答】依据对对联的原则及内容可知，能与上联相配成一幅对联的是“半帘花影月笼纱

故选A (3)本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流,多做题,就会掌握其中的规律。①关联词语使用不当,应将 “不是……而是……”改为“不但……而且……”或“不仅……还(也)……”②搭配不当,应将“优秀”改为 “品格(品质)” 、阅读理解(42分) (一)《昆明的雨》(节选)(13分 ①宁坤要我给他画一张画,要有昆明的特点。我想了一些时候,画了一幅:右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花:左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字: 昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪,仙人掌悬空倒挂,尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强,亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。 ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”,是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长,从几月到几月,好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完。且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低,人很舒服。 ④昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。城春草木深,孟夏草木长。昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ⑤我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子,周围画着八卦,下面便是一片仙人掌,一一在仙人掌上扎一个洞,用麻线穿了,挂在钉子上。昆明仙人掌多,且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。一一种了仙人掌,猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺,猪和羊怕扎

5 故选 A。（3）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。①关联词语使用不当，应将 “不是……而是……”改为“不但……而且……”或“不仅……还（也）……”②搭配不当，应将“优秀”改为 “品格（品质）” 二、阅读理解（42 分）（一）《昆明的雨》（节选）（13 分） ①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 ④昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ⑤我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎