记叙文阅读常考知识点和答题模板总结

记叙文阅读常考知识点和答题模板总结 题型:辨析题目的含义及作用 1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。 2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感 或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣 内容 题型一:概括文章的主要内容 格式:某人或某物+干什么(怎么样) 方法指津:抓住记叙的六要素一一时间,地点,人物,事件的起 因、经过、结果 题型二:分析故事的情节 叙事散文:起因、经过、结果 小说:开端、发展、高潮、结局 方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求, 归纳出与此形式相类似的情节 题型三:分析文章段落在内容上的作用 ①开篇:开篇点题;开门见山:开宗明义;交代故事发生的背景 (时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者 激起读者阅读的兴趣②中间:表现了……人物的.…形象特点 (或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文 相呼应,与上文形成鲜明对比;为下文..…作铺垫(埋伏笔 推动…·情节的发展;③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中

记叙文阅读常考知识点和答题模板总结 题型： 辨析题目的含义及作用 1、含义： 先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。 2、作用： 贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感 或 哲 理 ） ； 制 造 悬 念 ， 吸 引 读 者 （ 激 起 读 者 的 注 意 、 思 考 、 兴 趣 等 ） 内容 题型一： 概括文章的主要内容 格 式 ： 某人或某物 +干什么（怎么样） 方 法 指 津 ： 抓住记叙的六要素 ——时 间 ， 地 点 ， 人 物 ， 事 件 的 起 因、经过、结果 题型二： 分析故事的情节 叙事散文 ： 起因、经过、结果 小 说 ： 开端、发展、高潮、结局 方 法 指 津 ：如 有 示 例 ，一 定 要 严 格 按 照 示 例 的 字 数 、结 构 等 要 求 ， 归纳出与此形式相类似的情节 题 型 三 ： 分 析 文 章 段 落 在 内 容 上 的 作 用 ① 开 篇 ： 开 篇 点 题 ；开 门 见 山 ；开 宗 明 义 ；交 代 故 事 发 生 的 背 景 （ 时 间 、地 点 、季 节 、天 气 ）；交 代 故 事 发 生 的 原 因 ；吸 引 读 者 ； 激起读者阅读的兴趣 ② 中 间 ： 表现了 ……人物的 ……形象特点 （或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文 …… 相 呼 应 ，与 上 文 ……形 成 鲜 明 对 比 ；为 下 文 ……作 铺 垫（ 埋 伏 笔 ）； 推 动 ……情节的发展； ③ 结 尾 ： 画 龙 点 睛 ； 点 明 中 心 ； 深 化 中

心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与 思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读 者强烈的感情共鸣。 主旨 题型一:概括文章的主旨 1、答题模式:内容+主旨(情或理) 本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了) (人或物 的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了、讽刺了) 的感情(现象、感悟) 2、方法指津:抓关键句,抓关键词 如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句 反复出现句、标题相关句、照应句 题型二:分析段落在内容上的作用 答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。 结构 题型一:划分文章的段落,并概括内容 方法指津: (1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变 化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化(5)按内容的

心 ；升 华 主 旨 ；耐 人 寻 味 ，留 下 想 象 的 空 间 ；引 起 读 者的注意与 思 考 ；出 人 意 料 ，但 又 在 情 理 之 中 ，给 读 者 以 深 刻 印 象 ；激 起 读 者强烈的感情共鸣。 主旨 题型一： 概括文章的主旨 1、 答 题 模 式 ： 内 容 +主旨（情或理） 本 文 记 叙 了（ 描 写 了 、叙 述 了 、介 绍 了 ）…………（人或物）………… 的 故 事 （ 事 件 、 事 迹 、 经 过 ） ， 表 现 了 （ 表 达 了 、 反 映 了 、 歌 颂 了 、 揭 露 了 、 批 判 了 、 讽 刺 了 ） …………的 感 情 （ 现 象 、 感 悟 ） 。 2、 方 法 指 津 ： 抓关键句，抓关键词 如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、 反复出现句、标题相关句、照应句 题型二： 分析段落在内容上的作用 答题示例 ： 点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。 结构 题型一： 划分文章的段落，并概括内容 方 法 指 津 ： (1) 按 事 件 的 发 展 过 程 (2)按 空 间 的 转 换 (3)按 时 间 的 变 化（顺序、倒叙、插叙） (4)按感情的变化 (5)按内容的

逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒 情、议论) 题型二:分析文章的线索 1、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线 索、情感变化线索、明暗两线 2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物 ③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见 闻感受或行踪 3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连 接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。 角度一:从修辞的角度 题型一:判断语句的修辞,并品析语句的含义及表达作用 1、答题模式:修辞+效果+表面内容+深层作用 此句运用了…修辞手法 (效果)描写了∴.(表层内容), 表现了…(深层作用) 2、常见修辞及表达作用

逻辑变化（如总分总） (6)按 表 达 方 式 的 变 换 （ 叙 事 、 抒 情、议论） 题 型 二 ： 分 析 文 章 的 线 索 1、类别： 人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线 索、情感变化线索、明暗两线 2、方 法 指 津 ：① 文章的标题；② 文中段反复出现的词语或事物； ③ 文中议论抒情句； ④ 人物的思想感情 (变 化 ) ⑤ 某一人物的见 闻感受或行踪 3、作用： 是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连 接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。 语言 角 度 一 ： 从 修 辞 的 角 度 题型一： 判断语句的修辞 ，并品析语句的含义及表达作用。 1、 答 题 模 式 ： 修 辞 +效 果 +表面内容 +深层作用 此句运用了 ……修辞手法，……（ 效 果 ）描 写 了 ……（ 表 层 内 容 ）， 表现了 ……（深层作用） 2、 常 见 修 辞 及 表 达 作 用

(1)比喻:将….…比作……,形象生动地表现了(描写了)……的 (特点),化抽象为具体,使人易于理解 2)拟人:赋予 (事物)以人的思想(感情和动作),使之人格化,形象生动地 表现了….的.(特点) 3)夸张:突出强调了…的本质特 点,给读者以深刻的印象。(4)排比:突出强调了….(特点) 节奏鲜明,增强语势,极富感染力。 (5)对偶:句式整齐 音韵和谐,读起来琅琅上口。 (6)反复:强调突出…….(特点) 增强了语言的表现力。(7)设问:有问有答,引起读者的注 意和思考。 (8)反问:突出强调…….(特点),加强语气,强烈抒情 (9)对比:将……形成鲜明对比,突出了 (特点),以读者以 深刻的印象。 (10)引用:引用….…,表现了 (特点),增添了文章的文采 (11)反语:使语言幽默风趣,讽刺了…(特点) 3、示例:此句运用了拟人的修辞,生动形象地描写了柳叶在烈 日 下的形状,表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛 角度二:从表达方式的角度五种表达方式:记叙、描写、说明、 议论、抒情 (一)描写一一人物描写 题型一:运用了什么描写方法来刻画人物形象?有什么表达作 用? 题型二:结合具体内容,分析文中人物特点

(1)比 喻 ：将 ……比 作 ……，形 象 生 动 地 表 现 了（ 描 写 了 ）……的 …… （ 特 点 ），化 抽 象 为 具 体 ，使 人 易 于 理 解 。 (2)拟 人 ：赋 予 … （ 事 物 ） 以 人 的 思 想 （ 感 情 和 动 作 ） ， 使 之 人 格 化 ， 形 象 生 动 地 表现了 …的 …（ 特 点 ） 。 (3)夸 张 ： 突 出 强 调 了 ……的本质特 点 ，给 读 者 以 深 刻 的 印 象 。 (4 )排 比 ：突 出 强 调 了 ……（ 特 点 ）， 节奏鲜明，增强语势，极富感染力。 (5)对偶：句式整齐， 音 韵 和 谐 ，读 起 来 琅 琅 上 口 。 (6)反 复 ：强 调 突 出 ……（特点） 增强了语言的表现力。 (7)设问：有问有答，引起读者的注 意和思考。 (8)反问：突出强调 ……（特点），加强语气，强烈抒情。 (9)对 比 ： 将 ……形 成 鲜 明 对 比 ， 突 出 了 ……（ 特 点 ） ， 以 读 者 以 深刻的印象。 (10)引 用 ： 引 用 ……， 表 现 了 ……（ 特 点 ） ， 增 添 了 文 章 的 文 采 。 (11)反语：使语言幽默风趣，讽刺了 ……（特点） 3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈 日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。 角 度 二 ：从 表 达 方 式 的 角 度 五种表达方式：记 叙 、描 写 、说 明 、 议 论 、 抒 情 （ 一 ） 描 写 ——人 物 描 写 题型一： 运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作 用 ？ 题型二： 结合具体内容，分析文中人物特点

1、人物描写方法:语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写 神态描写(细节描写) 2、答题模式:描写方法+效果+表层内容+深层作用 运用了…描写 描写了…(人物)的…..特点,表现了… 与上文(下文) 1)表层内容指语言本身的具体内容,句末应有一个中心语 来表明人物的身份或职业。如“.的教师形象”“……的清洁 工 的人 (2)深层作用包括多种角度: ①文中人物的特点一一外形特点、内心活动、性格特征、思想感 ②作者的感情与感悟一一抒发了作者….…的感情;表达了作 ③读者的感受;吸引读者;引起读者感情的共鸣;激起读者阅读 的兴趣;给读者留下深刻的印象;引起读者的注意;引起读者的 一 ④与主旨的关系;揭示主旨;点明中心;突出主旨;进一步深化 中 ⑤在结构上的作用。 3、示例一:此句运用了神态描写,生动地表现了李想在阳光下 自由快乐的形象,与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比,从而突出 了父母归来对他产生的巨大影响

1、人 物 描 写 方 法 ： 语 言 描 写 、动 作 描 写 、外 貌 描 写 、心 理 描 写 、 神态描写（细节描写） 2、 答 题 模 式 ： 描写方法 +效 果 +表层内容 +深层作用 运用了 ……描写，……描写了 ……（ 人 物 ）的 ……特 点 ，表 现 了 ……， 与上文（下文） …… （ 1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语， 来表明人物的身份或职业。如 “……的教师形象 ” “……的清洁 工 ” “……的 人 ” （ 2） 深层作用 包括多种角度： ① 文中人物的特点 ——外 形 特 点 、 内 心 活 动 、 性 格 特 征 、 思 想 感 情、精神品质； ② 作者的感情与感悟 ——抒发了作者 ……的感情；表达了作 者 ……的感悟。 ③ 读 者 的 感 受 ；吸 引 读 者 ；引 起 读 者 感 情 的 共 鸣 ；激 起 读 者 阅 读 的 兴 趣 ；给 读 者 留 下 深 刻 的 印 象 ；引 起 读 者 的 注 意 ；引 起 读 者 的 深思；留 给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）； ④ 与 主 旨 的 关 系 ；揭 示 主 旨 ；点 明 中 心 ；突 出 主 旨 ；进 一 步 深 化 中心；进一步升华主旨； ⑤ 在结构上的作用。 3、 示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下 自由快乐的形象，与上文 “忧郁和漠然 ”形成鲜明对比，从而突出 了父母归来对他产生的巨大影响