2015届初中毕业生学业考试模拟试卷语文试题 、书写(5分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累运用(30分) 1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。(4分) 上林湖清澈见底、碧波涛涛,在阳光照耀下波光 lin lin 使人流连忘 返。微风吹过,湖水泛起了层层波纹。湖水是那样清,可见湖底鱼虾嬉戏;又是那样绿, 得像是被他的“好伙伴”一栲栳山上的花草树木han(2)染过似的。有上林湖就 绝对不能少越窑遗址,这里出产的瓷器不仅受到了国人的青Iai(3),还远xiao(4) 菲律宾、朝鲜等亚洲地区 (1) (3) 2.古诗文名句默写。(10分)((6)、()小题任选一题) (1)无可奈何花落去 。(晏殊《浣溪沙》) (2)晴川历历汉阳树 崔颢《黄鹤楼》) 塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》) (4) ,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》 (5走进唐诗宋词,处处可以感受到人间的深情厚谊:《白雪歌送武判官归京》中 ”的诗句,让我们感受到了岑参对友人的牵挂不舍之 情;《水调歌头·明月几时有》中“▲, 的词句,让我们 感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。 (6诸葛亮在《诚子书》中说:“非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”《出师表》中表达相 似志向的句子是: 面对浮躁的世界,我们更需要坚守内心的安宁与从容,▲, 要知道贫贱亦能安乐,富贵不可骄人,囿于处境便会无视风景,只顾赶路将致心灵迷 失。(用陶渊明《五柳先生传》中的句子作答) 3.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)禽兽之变诈几何哉(▲)(2便要还家,设酒杀鸡作食 (3孤不度德量力(▲) (4)负势竞上,互相轩邀(▲) 名著阅读。(5分) 【甲】我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要 送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我 的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误 也都一一订正。 【乙】他拉上了个买卖,把车拉起来,他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人 工作的程度。一跑,便喘不过气来,而且嘴唇发焦,明知心里不渴,也见水就要喝。不 跑呢,那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂 【丙】郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒 家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你。”又只一拳,太阳上正着,却似做了 个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、饶儿一齐响。 【丁】高兴起来吧,安东尼奥喂,老兄,不要灰心!这犹太人可以把我的肉、我
1 2015 届初中毕业生学业考试模拟试卷语文试题 一、书写（5 分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累运用（30 分） 1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4 分） 上林湖清澈见底、碧波涛涛，在阳光照耀下波光 lín lín ⑴ ，使人流连忘 返。微风吹过，湖水泛起了层层波纹。湖水是那样清，可见湖底鱼虾嬉戏；又是那样绿， 绿得像是被他的“好伙伴”——栲栳山上的花草树木 zhān ⑵ 染过似的。有上林湖就 绝对不能少越窑遗址，这里出产的瓷器不仅受到了国人的青 lài ⑶ ，还远 xiāo ⑷ 菲律宾、朝鲜等亚洲地区。 ⑴ ▲ ⑵ ▲ ⑶ ▲ ⑷ ▲ 2．古诗文名句默写。（10 分）（⑹、⑺小题任选一题） ⑴无可奈何花落去， ▲ 。（晏殊《浣溪沙》） ⑵晴川历历汉阳树， ▲ 。（崔颢《黄鹤楼》） ⑶ ▲ ，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） ⑷ ▲ ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑸走进唐诗宋词，处处可以感受到人间的深情厚谊：《白雪歌送武判官归京》中“ ▲ ， ▲ ”的诗句，让我们感受到了岑参对友人的牵挂不舍之 情；《水调歌头·明月几时有》中“ ▲ ， ▲ ”的词句，让我们 感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。 ⑹诸葛亮在《诫子书》中说：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”《出师表》中表达相 似志向的句子是： ▲ ， ▲ 。 ⑺面对浮躁的世界，我们更需要坚守内心的安宁与从容， ▲ ， ▲ ， 要知道贫贱亦能安乐，富贵不可骄人，囿于处境便会无视风景，只顾赶路将致心灵迷 失。（用陶渊明《五柳先生传》中的句子作答） 3．解释下列句中加点的词语。（4 分） ⑴禽兽之变诈几何．．哉（ ▲ ） ⑵便要．还家，设酒杀鸡作食（ ▲ ） ⑶孤不度．德量力（ ▲ ） ⑷负势竞上，互相轩邈．．（ ▲ ） 4.名著阅读。（5 分） 【甲】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要 送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我 的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误， 也都一一订正。 【乙】他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人 工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就要喝。不 跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。 【丙】郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒 家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一 个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 【丁】高兴起来吧，安东尼奥！喂，老兄，不要灰心！这犹太人可以把我的肉、我
的血、我的骨头、我的一切都拿去,可是我决不让你为了我的缘故流一滴血。 【戊】难道就因为我一贫如洗,默默无闻,长相平庸,个子瘦小,就没有灵魂,没 有心肠了—你想错了,我的心灵跟你一样丰富,我的心胸一样充实!要是上帝赐予我 点姿色和充足的财富,我会使你同我现在一样难分难舍,我不是根据习俗、常规,甚 至也不是血肉之躯同你说话,而是我的灵魂同你的灵魂在对话,就仿佛我们两人穿过坟 基,站在上帝脚下,彼此平等——本来就如此! (1)【甲】段文字中的“他”指 写出人名)。 (2)【乙】段文字写了 (概括情节)的故事。 (3)【丙】段文字的作者是 写出人名)。 (4)【丁】段文字中的“犹太人”指▲(写出人名 (5【戊】段文字出自小说《 5.综合性学习。(7分) 为了进一步培养学生的“财商”,帮他们树立理财观念,培养理财能力,学校组织学 生开展社会实践活动,请你完成下列任务。 (1)根据下面两则材料提供的信息,概括下列国家教育孩子理财方面的共同点。(2分) 【材料一】法国家长让三至四岁的孩子学会区分不同金额的钱币,明白金钱下购买之间的 “有机关系”,在不知不觉中建立理财的意识。在孩子10岁左右时,就给他们设立一个 个人的独立银行账户,并划入一笔钱。日本人也讲究家庭教育,主张从小让孩子自己管 理自己的零用钱。在孩子渐渐长大后,家长就要求孩子准备一本记录每个月零用钱收支 情况的账本 【材料二】 年龄 美国中小学理财教育目标 3-4岁 能辨认硬币和纸币;知道每枚硬币是多少美分,认识到无法把 商品买光,因此必须作出选择 57岁 知道硬币的等价物,知道钱是怎么来的。能够找数目不大的钱 能够数大量硬币。能看价格标签。 知道可以通过做额外工作赚钱,能够制订简单的一周开销计划 8-1岁 购物时知道比较物价。懂得每周节约一点钱,以便大笔开销时 使用 12岁 能够制订并执行两周开销计划,懂得正确使用银行业务中的术 13岁至高中毕业进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践。 共同点: (2)在这次活动中,同学们就目前我国家庭理财教育现状进行了现场采访,请你说出从这 些记录中可以得出一个怎样的结论。(2分) 学生:过年了,我得了一大笔压岁钱,不过钱很快花光了。等到后来我过生日请同 学吃饭,却没钱了,不得不向家长伸手要。 家长:我们夫妻挣得不多,平时连电话都舍不得打,但为了儿子,我们愿意为他花 钱。只要儿子提出来,我们都尽力满足他,给他买苹果手机,买名牌鞋…
2 的血、我的骨头、我的一切都拿去，可是我决不让你为了我的缘故流一滴血。 【戊】难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没 有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！要是上帝赐予我 一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚 至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟 墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！ ⑴【甲】段文字中的“他”指 ▲ （写出人名）。 ⑵【乙】段文字写了 ▲ （概括情节）的故事。 ⑶【丙】段文字的作者是 ▲ （写出人名）。 ⑷【丁】段文字中的“犹太人”指 ▲ （写出人名）。 ⑸【戊】段文字出自小说《 ▲ 》。 5．综合性学习。（7 分） 为了进一步培养学生的“财商”，帮他们树立理财观念，培养理财能力，学校组织学 生开展社会实践活动，请你完成下列任务。 ⑴根据下面两则材料提供的信息，概括下列国家教育孩子理财方面的共同点。（2 分） 【材料一】法国家长让三至四岁的孩子学会区分不同金额的钱币，明白金钱下购买之间的 “有机关系”，在不知不觉中建立理财的意识。在孩子 10 岁左右时，就给他们设立一个 个人的独立银行账户，并划入一笔钱。日本人也讲究家庭教育，主张从小让孩子自己管 理自己的零用钱。在孩子渐渐长大后，家长就要求孩子准备一本记录每个月零用钱收支 情况的账本。 【材料二】 年龄 美国中小学理财教育目标 3-4 岁 能辨认硬币和纸币；知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把 商品买光，因此必须作出选择。 5-7 岁 知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。能够找数目不大的钱， 能够数大量硬币。能看价格标签。 8-11 岁 知道可以通过做额外工作赚钱，能够制订简单的一周开销计划， 购物时知道比较物价。懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时 使用。 12 岁 能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术 语。 13 岁至高中毕业 进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践。 共同点： ▲ ⑵在这次活动中，同学们就目前我国家庭理财教育现状进行了现场采访，请你说出从这 些记录中可以得出一个怎样的结论。（2 分） 学生：过年了，我得了一大笔压岁钱，不过钱很快花光了。等到后来我过生日请同 学吃饭，却没钱了，不得不向家长伸手要。 家长：我们夫妻挣得不多，平时连电话都舍不得打，但为了儿子，我们愿意为他花 钱。只要儿子提出来，我们都尽力满足他，给他买苹果手机，买名牌鞋……
结论: (3)结合下面材料,给中学生提出至少两条理财建议。(3分) 【材料】 理财专家对家长和孩子做过一次理财方面的调查。结果发现,绝大多数家长会给孩 子数量不等的零花钱,对孩子零花钱的使用很少家长会给建议或要求。在零用钱使用上 绝大多数孩子觉得零用钱够用并有结余,而对于结余的零花钱,只有18.4%的人想着存 银行,绝大多数不知如何处理。 建议 三、阅读理解(55分) (一)“小地主”(16分) 它歪着脑袋,嚐巴向上翘成45度角——我看不出恐惧和紧张,它的表情就像在示威。 可以肯定,这是一只雏鸟,因为它的神态太天真了,有种孩子式的任性。我初见到它时,它 正扑腾着翅膀,累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长趁父母不 在就翻窗跳出家门,还是太过淘气,总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡 起它,它用小翅膀用力拍打着我的手,并发出带着感叹号的抗议,非常反对。如同外婆威胁 童年的我“大灰狼来了”以使我听话,我教育它说:“别动,有猫!” 它的体形比麻雀大,羽色鳯灰,我们宿舍为它的身份争论起来,有的说是喜鹉,有的说 是乌鸦。我总站,说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒。我相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会 只不过这次的幸远落在了我头上。我从感情上不希望它是乌鸦,也许这鸟类看来是种族歧视 的表现。面前摆着小米、莱叶和清水,可它不吃不喝,就在那儿歪着脖子生气,也不知道是 生自己的气,还是生我的。我质问它:“凑合吃吧!难道想让我给你满处捉虫子不成?”它 一翻白眼,还是不领情,干脆转过头不理我了。根据它的脾气和对食物的挑删,我给它起名 “小地主 为了让小地主选食,我在洗干冷的眼药瓶里装上牛奶,然后我拿着它,像一枚导弹一样 向它挤射过来。小地主不知何物,大叫一声——它一张嘴,牛奶就灌进去了。我怕热量不够 才放的牛奶,我想大象都能靠喝奶长大,何况你这么个小东西。书上说幼鸟在发育期食量惊 人,母鸟辛苦奔波,才能勉强满足它们的胃口。如今,让我像个保爆似的代劳了。由于小地 主不配合,吃饭的时候,我不得不找一个人专门掰开它的嘴,我往里填,它吃得满脸都是 它昂着半只眼睛已被糊住的小脸,气愤地盯着我。 很快就搞清楚小地主的身份了,因为我们宿舍被它的同类包國了。高高低低的树权上 站了数十只灰喜鹊,也许不仅它的父母来了,连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主 看家里来了人,马上趾高气扬,一声又一声地叫起来,也许是告我的状,反正听了它的一番 陈述,灰喜鸽们纷纷声色俱厉地指责贵起来。为了破除扣押人质的嫌疑,我打开纱窗,让小地 主自由地站在窗台。显然富台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力,它张开翅膪,呆了 一会儿,又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白,当我把小地主重新拿进房 间,它们没有表示出什么激烈的举动 灰喜鵲这种鸟相貌优雅,胸部是柔和的灰蓝色,还拖着长长的动人尾羽,只是叫声高亢、 粗实,甚至带点儿沙哑。它们轮流看望小地主,问寒问暖,虽然亲情可以理解,但是制造出 片喧哗—读书看报的事儿在我们宿舍是进行不下去了,午休的美梦就更别想。为了不影 响其他人休息,我只好每天中午把小地主带出来。烈日下,我在空无一人的校因操场上无奈 地散步。我一边走一边跟小地主聊天,一个星期下来,我认同了这种说法:牙都被晒黑了
3 结论： ▲ ⑶结合下面材料，给中学生提出至少两条理财建议。（3 分） 【材料】 理财专家对家长和孩子做过一次理财方面的调查。结果发现，绝大多数家长会给孩 子数量不等的零花钱，对孩子零花钱的使用很少家长会给建议或要求。在零用钱使用上， 绝大多数孩子觉得零用钱够用并有结余，而对于结余的零花钱，只有 18.4%的人想着存 银行，绝大多数不知如何处理。 建议： ▲ 三、阅读理解（55 分） （一）“小地主” （16 分） 它歪着脑袋，嘴巴向上翘成 45 度角——我看不出恐惧和紧张，它的表情就像在示威。 可以肯定，这是一只雏鸟，因为它的神态太天真了，有种孩子式的任性。我初见到它时，它 正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长趁父母不 在就翻窗跳出家门，还是太过淘气，总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡 起它，它用小翅膀用力拍打着我的手，并发出带着感叹号的抗议，非常反对。如同外婆威胁 童年的我“大灰狼来了”以使我听话，我教育．．它说：“别动，有猫！” 它的体形比麻雀大，羽色黑灰，我们宿舍为它的身份争论起来，有的说是喜鹊，有的说 是乌鸦。我总结，说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒。我相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会， 只不过这次的幸运落在了我头上。我从感情上不希望它是乌鸦，也许这鸟类看来是种族歧视 的表现。面前摆着小米、菜叶和清水，可它不吃不喝，就在那儿歪着脖子生气，也不知道是 生自己的气，还是生我的。我质问它：“凑合吃吧！难道想让我给你满处捉虫子不成？”它 一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了。根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名 “小地主”。 为了让小地主进食，我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶，然后我拿着它，像一枚导弹一样 向它挤射过来。小地主不知何物，大叫一声——它一张嘴，牛奶就灌进去了。我怕热量不够 才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶长大，何况你这么个小东西。书上说幼鸟在发育期食量惊 人，母鸟辛苦奔波，才能勉强满足它们的胃口。如今，让我像个保姆似的代劳了。由于小地 主不配合，吃饭的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。 它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。 很快就搞清楚小地主的身份了，因为我们宿舍被它的同类包围了。高高低低的树杈上， 站了数十只灰喜鹊，也许不仅它的父母来了，连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主一 看家里来了人，马上趾高气扬，一声又一声地叫起来，也许是告我的状，反正听了它的一番 陈述，灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。为了破除扣押人质的嫌疑，我打开纱窗，让小地 主自由地站在窗台。显然窗台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力，它张开翅膀，呆了 一会儿，又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白，当我把小地主重新拿进房 间，它们没有表示出什么激烈的举动。 灰喜鹊这种鸟相貌优雅，胸部是柔和的灰蓝色，还拖着长长的动人尾羽，只是叫声高亢、 粗实，甚至带点儿沙哑。它们轮流看望小地主，问寒问暖，虽然亲情可以理解，但是制造出 一片喧哗——读书看报的事儿在我们宿舍是进行不下去了，午休的美梦就更别想。为了不影 响其他人休息，我只好每天中午把小地主带出来。烈日下，我在空无一人的校园操场上无奈 地散步。我一边走一边跟小地主聊天，一个星期下来，我认同了这种说法：牙都被晒黑了
次,小地主格外乖巧,后来我才发现事出有因,它竟然在我兜里拉屎—一它使我成为一个 有味道的女人。 (周晓枫/文,选自《斑紋——兽皮上地图》,中国文联出版社,2002年版,有删节) 6.“我”为什么给捡来的鸟取名“小地主”?(3分) 7.请你赏析“灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来”这句话。(3分) 8.你如何理解最后一句话“它使我成为一个有味道的女人”?(3分) 9.下列对文章内容的赏析,不正确的一项是( )(3分) A.“表情就像在示威”,“神情太天真”,“孩子式的任性”,“趁父母不在就翻窗跳出家门 太过淘气”“逃课”,“带着感叹号的抗议”。所有这一切,与其说是对小鸟的形容,不如 说是对孩子的描述。其妙处在于把鸟的特点和孩子的特点,结合得很紧密,又错位得很智慧。 B.第一段中的“教育”这两个字,看起来很平常,但是,在这里却透露出作者的一种 为自己对于小鸟的疼爱到了着迷的程度。疼爱竟使作者把小鸟真当成孩子,居然对它说起话 来,对他进行“教育” C.文章第三、四自然段写作者收养小鸟,用了大量的拟人手法来写小鸟:“不领情 翻白眼”“不理人”“气愤地盯人”,都很有趣。这种趣,一来是写出小鸟的无知,同时 又写出了作者对它的欣赏:孩子气。流露出了作者对小鸟的一切,从任性到调皮,从娇气到 放肆,都极其欣赏。 D.作者对小鸟如此宠爱,却给他起名叫“小地主”。用的不是美好的语言,而是在政治 上带着贬义的词语。这种爱和贬的矛盾,似乎是本文的一处败笔。 10.请你根据选文内容,推测一下“小地主”是继续留在“我”的宿舍,还是回到了同伴身 边。至少写出两条理由。(4分) (二)关于劣质一次性筷子的主题阅读(15分) 【事件概述】 3月17日晚,演员黄渤在微博上吐槽自己在饭馆用餐遑遇劣质一次性筷子,并晒出对比 照片。照片中,一双一次性筷子泡在发黄的水里,右边则是一杯清水的对比照。黄渤微博解 释道,“饭店上了一次性筷子,外观包装均精美无挑,热水中涮了几下,刺鼻的味道马上出 来了,低头一看,结采……”黄渤还无奈调侃称,“这汤你敢喝吗?不用一次性筷子不是环 保是保命啊 【记者走访】 采访中记者发现,一位市民随手拿起一双带有黑色斑点的筷子使用。记者告诉他,出 现小黑斑说明筷子很可能已经发雾,小黑斑里含有各种霉菌,具有极高的致癌风险时,这位 市民很吃惊:“这么严重啊,还真不知道,以后坚决不用了 从事瓷砖销售的王女士对记者说:“吃外卖本身就是图个方便,如果自带餐具,洗洗刷 刷很麻烦。”当记者问她,如不知道一次性筷子会对身体健康造成危害时,王女士说:“我周 國很多人都用一次性筷子,不都没事吗?再说,这筷子都用这么多年了也没有听说谁因为用 一次性筷子得病,是不是小题大做了?” 另外,市民孙小姐告诉记者,她发现有些小餐馆根本就没有消毒设备,而有些餐馆即
4 一次，小地主格外乖巧，后来我才发现事出有因，它竟然在我兜里拉屎——它使我成为一个 有味道的女人。 （周晓枫/文，选自《斑纹——兽皮上地图》，中国文联出版社，2002 年版，有删节） 6．“我”为什么给捡来的鸟取名“小地主”？（3 分） ▲ 7．请你赏析“灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来”这句话。（3 分） ▲ 8．你如何理解最后一句话“它使我成为一个有味道的女人”？ （3 分） ▲ 9．下列对文章内容的赏析，不正确 ．．．的一项是（ ▲ ）（3 分） A．“表情就像在示威”，“神情太天真”，“孩子式的任性”，“趁父母不在就翻窗跳出家门”， “太过淘气”，“逃课”，“带着感叹号的抗议”。所有这一切，与其说是对小鸟的形容，不如 说是对孩子的描述。其妙处在于把鸟的特点和孩子的特点，结合得很紧密，又错位得很智慧。 B．第一段中的“教育”这两个字，看起来很平常，但是，在这里却透露出作者的一种 为自己对于小鸟的疼爱到了着迷的程度。疼爱竟使作者把小鸟真当成孩子，居然对它说起话 来，对他进行“教育”。 C．文章第三、四自然段写作者收养小鸟，用了大量的拟人手法来写小鸟：“不领情”、 “翻白眼”、“不理人”、“气愤地盯人”，都很有趣。这种趣，一来是写出小鸟的无知，同时 又写出了作者对它的欣赏：孩子气。流露出了作者对小鸟的一切，从任性到调皮，从娇气到 放肆，都极其欣赏。 D．作者对小鸟如此宠爱，却给他起名叫“小地主”。用的不是美好的语言，而是在政治 上带着贬义的词语。这种爱和贬的矛盾，似乎是本文的一处败笔。 10．请你根据选文内容，推测一下“小地主”是继续留在“我”的宿舍，还是回到了同伴身 边。至少写出两条理由。（4 分） ▲ （二）关于劣质一次性筷子的主题阅读（15 分） 【事件概述】 3 月 17 日晚，演员黄渤在微博上吐槽自己在饭馆用餐遭遇劣质一次性筷子，并晒出对比 照片。照片中，一双一次性筷子泡在发黄的水里，右边则是一杯清水的对比照。黄渤微博解 释道，“饭店上了一次性筷子，外观包装均精美无挑，热水中涮了几下，刺鼻的味道马上出 来了，低头一看，结果……”黄渤还无奈调侃称，“这汤你敢喝吗？不用一次性筷子不是环 保是保命啊！” 【记者走访】 采访中记者发现，一位市民随手拿起一双带有黑色斑点的筷子使用。记者告诉他，出 现小黑斑说明筷子很可能已经发霉，小黑斑里含有各种霉菌，具有极高的致癌风险时，这位 市民很吃惊：“这么严重啊，还真不知道，以后坚决不用了。” 从事瓷砖销售的王女士对记者说：“吃外卖本身就是图个方便，如果自带餐具，洗洗刷 刷很麻烦。”当记者问她，知不知道一次性筷子会对身体健康造成危害时，王女士说：“我周 围很多人都用一次性筷子，不都没事吗？再说，这筷子都用这么多年了也没有听说谁因为用 一次性筷子得病，是不是小题大做了？” 另外，市民孙小姐告诉记者，她发现有些小餐馆根本就没有消毒设备，而有些餐馆即
使有也不用。有一次,服务员给她拿的筷子都是湿的,还一直说是消过毒的。一次性筷子虽 然不卫生,但至少没入过别人的口,不会传上什么病,循环使用的筷子如采消毒工作没做好, 岂不是更脏吗?与其这样,她宁愿选择一次性筷子,至少只有自己用过。 【专家观点】 1.天津科技大学木村科学系主任马晚军在接受记者采访时表示,部分小作坊在生产 次性筷子的过程中,为美观而采用工业硫磺震燕,筷子在使用时遇热会释放出二氧化硫,所 以劣质筷子在热水中涮一涮,就会泡出一碗“黄汤”。马主任还说,在一次性筷子生产中 需要对木质或者竹质进行必要的加工处理,部分小作坊为了节约制作成本,使用工业硫磺来 睿代价钱较高的食品添加剂。消费者长期使用这种被硫磺熏燕的劣质一次性筷子,可能导致 中毒。刺激物对口腔、食道、消化道造成腐蚀,也可能导致呼吸道疾病,出现咳嗽、哮喘等 症状。 2.食品药品管理局的王君聪科长介绍说,生产劣质筷子的作坊式工厂会找一些价格低 廉的边角料来进行生产,并且经过去皮和切剖后不会进行热力消毒,之后也不会进入无菌车 间进行操作,一些条件差一点的企业甚至将半成品的烘干放到了宣外,只是简单地晾晒,到 该选行材料分拣的时候,这些企业会将那些残次品用碗磺进行熏燕或双氧水浸泡,把那些有 污物、色泽不好、发霉的半成品漂白成卖相好的筷子;之后加工成型和包装成品也都是在普 通的车间进行,细藺很有可能乘虚而入。 11.阅读上述材料,简要橛括上述材料的主要内容。(3分) 12.针对黄渤在微博中提到的“饭店上了一次性筷子,外观包装均精美无挑,热水中涮了几 下,刺鼻的味道马上出来了,并且涮过筷子的清水变成了“黄汤”这一问题,专家认 为是哪些原因造成的?(4分 13.从材料看,一次性筷子存在如此多的问题,那为什么还有相当多的市民愿意使用?(4分) 14.阅读上述材料,请你简述对材料中黄渤提出“不用一次性筷子不是环保是保命啊”这 观点的看法及理由。(4分) (三)(20分) 【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔 敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所 为,所以动心恐性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家 拂士,出则无敌国外惠者,国恒亡。 然后知生于忧惠,而死于安乐也 (《盂子告子下》) 【乙】王育少孤贫,为人佣,牧羊豕,近学堂。育常有暇拾,以雇书生抄书。后截蒲 ②以学书,日夜不止。亡失羊豕,其主笞之。育将鬻己以偿,于是郭子敬闻而嘉之。代育还 羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博遁经史,仕伪汉,官至太傅。 (《太平御览学部》)
5 使有也不用。有一次，服务员给她拿的筷子都是湿的，还一直说是消过毒的。一次性筷子虽 然不卫生，但至少没入过别人的口，不会传上什么病，循环使用的筷子如果消毒工作没做好， 岂不是更脏吗？与其这样，她宁愿选择一次性筷子，至少只有自己用过。 【专家观点】 1．天津科技大学木材科学系主任马晓军在接受记者采访时表示，部分小作坊在生产一 次性筷子的过程中，为美观而采用工业硫磺熏蒸，筷子在使用时遇热会释放出二氧化硫，所 以劣质筷子在热水中涮一涮，就会泡出一碗“黄汤”。马主任还说，在一次性筷子生产中， 需要对木质或者竹质进行必要的加工处理，部分小作坊为了节约制作成本，使用工业硫磺来 替代价钱较高的食品添加剂。消费者长期使用这种被硫磺熏蒸的劣质一次性筷子，可能导致 中毒。刺激物对口腔、食道、消化道造成腐蚀，也可能导致呼吸道疾病，出现咳嗽、哮喘等 症状。 2．食品药品管理局的王君聪科长介绍说，生产劣质筷子的作坊式工厂会找一些价格低 廉的边角料来进行生产，并且经过去皮和切割后不会进行热力消毒，之后也不会进入无菌车 间进行操作，一些条件差一点的企业甚至将半成品的烘干放到了室外，只是简单地晾晒，到 该进行材料分拣的时候，这些企业会将那些残次品用硫磺进行熏蒸或双氧水浸泡，把那些有 污物、色泽不好、发霉的半成品漂白成卖相好的筷子；之后加工成型和包装成品也都是在普 通的车间进行，细菌很有可能乘虚而入。 11．阅读上述材料，简要概括上述材料的主要内容。(3 分) ▲ 12．针对黄渤在微博中提到的“饭店上了一次性筷子，外观包装均精美无挑，热水中涮了几 下，刺鼻的味道马上出来了，并且涮过筷子的清水变成了‘黄汤’”这一问题，专家认 为是哪些原因造成的？(4 分) ▲ 13．从材料看，一次性筷子存在如此多的问题，那为什么还有相当多的市民愿意使用？(4 分) ▲ 14．阅读上述材料，请你简述对材料中黄渤提出“不用一次性筷子不是环保是保命啊”这一 观点的看法及理由。(4 分) ▲ （三）（20 分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 （《孟子•告子下》） 【乙】王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲 ②以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育将鬻③己以偿，于是郭子敬闻而嘉之。代育还 羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉，官至太傅。 （《太平御览•学部》）