活动三探究与分享(见教材P47) 情景一: 东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜,有时他 根据故事情节,就能够准确“破案”。他觉得在读 侦探小说的过程中有一种快乐的体验 情景二: 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长 为主题的青春仪式。在“向青春献礼″环节,亮亮 邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动 情之处,亮亮情不自禁地与父母相捅而泣
活动三 探究与分享（见教材P47） 情景一： 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜，有时他 根据故事情节，就能够准确“破案”。他觉得在读 侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景二： 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长” 为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮 邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动 情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣
思考: (1)你如何看待东东和亮亮的情感体验? 东东是通过阅读的方式形成了快乐的体验;亮亮是通过参与 有意义的社会活动体验亲情,表达了自己对父母的感恩之情。 (2)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学 分享。 家庭成员之间的相互关爱,同学、师生之间的互帮互助,邻 里之间的体谅、谦让,英雄人物的家国情怀 【教师小结】: 情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能 强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也 不能强迫他人给予我们美好的情感。但是,我们可以通过阅读、 与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感
思考： （1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 东东是通过阅读的方式形成了快乐的体验；亮亮是通过参与 有意义的社会活动体验亲情，表达了自己对父母的感恩之情。 （2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学 分享。 家庭成员之间的相互关爱，同学、师生之间的互帮互助，邻 里之间的体谅、谦让，英雄人物的家国情怀。 【教师小结】： 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能 强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也 不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、 与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感
阅读 ∈y 出生 读书使人收获,阅读使人进步 早读一天就多一份人生的精彩
与人交往 H很高兴 认识你 编易园
参与有意义的 社会活动 让青春在实中闪一