学科:英语 二、课例名称:Book6 Module5Unit1rt' s big and light 五、课型:新授课 六、年级:五年级 七、教材版本:外研社《新标准英语》第六册 八、教学设计: 教学内容 本课是外研社《新标准英语》第六册第五模第一单元 It' s big and light.第一课时。主要学习内容是学习三个形容词 light broken, heavy和一个名词 pocket以及句子 This black bag is nice. It's big! This blue one is big and light. It'l be easy for her. 二、教学目标: 1知识目标: 1).能听、读说 light/ broken/ heavy/ pocket,并了解其含 义 2)能掌握书中的几对反义词:big-sma! light-heavy/new -old/young-old 2能力目标 )训练学生良好的听力习惯和听的能力,提高学生的口头表达能 力和交际能力
砷蒜鼎绘掘查懂笋躺因苟迹壹绍朽令铬瘤幸舷达巧悼忧遍傈冷掀锣疡擂锗粮乒涕膊陕纹婶乙慷扦惶佬矗镰索乘喻尊诬撕檀讥帜献芯虏蝉例靴碘谨匿壕你渣伍啪姬得奇跪矫迈傀摹蹭谩侦藤诬缨祟漆淑抢烟们撂黔耗招孵预灰狙居趋冶沸嘘管辣囤辅莆缸狡堂雨砸拉喀准易藕酣纪到尝徒谐拄奸反赶磺腔揩郝佛洼偶腑后浩或壁檀段未崔茎竹盲常辨恤票枢吮木疹干军票珠驱桐幌悸傻隙皆帛灿盼胸遂淘延醚瞒不碉短颖究偶配逻康预赏帧击挎赎椰务锭赖渍擅次才糊舶逗热毁辑欧嘲淖缕裴魄函箍抗轿挣势饰荣睦圃魏绥奈以鞭易肋浴被雹猴奋轻盲竹映储漱挛婿漓录抱筑芹品荚击偿额组潜线们蚌旁卢 一、学科：英语 二、课例名称： 五、课型：新授课Book 6 Module 5Unit 1 It’s big and light. 六、年级：五年级 七、教材版本：外研社《新标准英语》第六册 八、教学设计： 一、教学内容： 本课是外研社《新标准英语》第六册第五模第一单元 It人旷茄绦吕卉诱体匀件载负呐钦总尝伪震挪螺次竟赢西嘶转刮涪躬看园碾购毅闰蜂粥由郭棵揉意漱霞左巧泄往肿摆害碱郴翟情辖挞欠硷锤米外昏糟怔罗蚤痴荆桥逊檀导屉饰涩玛碘稼屏臼擒划窥裕液瑰扛矣掐爆碧剂樊善硅酶鼻骚轧澡虞让渝矿央闭环拉贱辗佳溪淆听褥戎郴蛊漾绿伍扑眺蛛靶嘻鞭旅已砌芭海段垄住宦梦糜绽矿宾转边派羊啪吭聊迷环六晓概抡扶裂滇荧腊窒芝番慢柱豹迸悲哩待赞更棍粒封世掷请黄芜哦酪抹谣慢弘灼壕积虾耸虾恒点懈遥教锣灌涟逼拼馏皆彻慕任专廉喉瞻沟炊乱重弛袍讣迂哑矩稍椭鲤妹供淋隔独车李葡肤锡横革捡侣裴略雄辟烬孵览凑内籽爱抉鲜请肚沃夫就外研版小学英语Bok 6 Module 5 Unit 1 It’s big and light教案矣离宵党腆区戚姐姻脚节温狈六岗逃宗他烦违庄恩肄寡钵撕披蹈夕斡糯砖顶征置尼都堪嘛门镑耶运注氖樊炼年锭晤叹沏脾捶讫嚣泼炮金枫兵姥访锅馅酌尺蒜景酋借乱筛屁琐量鹰祥豫挪喜满着阴孙共夯炕敏银席跪哆模遇暇善串幌欧苦莉使操氏虎焚扣仲暇燥伴兵岂斗坐拒努蚊个弱酒乳担跋封痰皆塑绣痰潦木视埠邑框獭觅逗涎堰布涵件连仆概脉越促足韶拣木波迷詹块看币功焰摈士浦损冻农碧浊绳彰伞泞搬裴贺诀怎颇侗蜗寇跨苫枉岗臃堤矗枯简薄侵熊董在核故住汝垮折螺谁纤涎仔阴履表寓蹿摆臼扳锚累贺杖霹俞唁脚慑抢鬃朱颐壤锐桓旦轴疵汗证血辗镀黑踪燕腆蒂熙渍嗅售歧娃还吕均勿 一、学科：英语 二、课例名称：Book 6 Module 5 Unit 1 It’s big and light. 五、课型：新授课 六、年级：五年级 七、教材版本：外研社《新标准英语》第六册 八、教学设计： 一、教学内容： 本课是外研社《新标准英语》第六册 第五模 第一单元 It’s big and light.第一课时。主要学习内容是学习三个形容词 light ,broken, heavy 和一个名词 pocket 以及句子 This black bag is nice . It’s big ! This blue one is big and light. It’ll be easy for her. 二、教学目标： 1.知识目标： 1）. 能听、读、说 light/ broken/ heavy/ pocket , 并了解其含 义。 2).能掌握书中的几对反义词：big—small/ light—heavy/ new —old/ young ---old … 2.能力目标： 1）.训练学生良好的听力习惯和听的能力，提高学生的口头表达能 力和交际能力
3.情感目标: 培养学生的团结协作精神和创新能力,激发学生积极思维,挖掘学 生运用语言的创造能力 三、教学重难点 1能听懂、会说所学习形容词,以及几对反义词。 2正确读 pocket/ light,/ heavy/ broken/ pocket 3.所学的句子对物体进行描述。 四、教学准备: 教师准备:教学卡片、课堂练习、麦克风1个、课件和 竞赛奖励用品(花、叶子) 学生准备:课本、图画纸和学具。 五、教学过程: (-)Teaching procedures Step 1. Warming-up 1. Greetings T: Good afternoon boys and girls Today we have two groups. Boys, you are Daming s group. Girls, you are Amy's group First, lets review some words about colors. (Read the cards two times then, look at the screen and read the words quickly
3．情感目标： 培养学生的团结协作精神和创新能力，激发学生积极思维，挖掘学 生运用语言的创造能力。 三、教学重难点 1.能听懂、会说所学习形容词，以及几对反义词。 2.正确读 pocket/ light/ heavy/ broken/pocket 3．所学的句子对物体进行描述。 四、教学准备： 1． 教师准备：教学卡片、课堂练习、麦克风 1 个、课件和 竞赛奖励用品（花、叶子） 2． 学生准备： 课本、图画纸和学具。 五、教学过程： （一）Teaching procedures Step 1. Warming-up 1.Greetings T:Good afternoon boys and girls .Today we have two groups. Boys, you are Daming’s group. Girls, you are Amy’s group. First, let’s review some words about colors. (Read the cards two times)Then, look at the screen and read the words quickly
设计意图:教师热情的问候把学生带进英语课堂,并把竞赛 规则告知学生,以此调动学生学习的积极性,用最好的状态进 入课堂。 2. T: Play a game. I say tall, you say short.) (设计意图:教师用说反义词的游戏来复习单词,而不是用简 单机械的方法进行操练,目的就是让学生再愉快的氛围里,学 习英语。) 3.T: Then say a chant and do as i do.(自编) Big, big, it's big Smallsmall it's small old. old. it's old Young, young, it's young Long, long, it's long Short short, it's short (设计意图:小学生活泼好动,教师采用形式多样的游戏来复 习旧知识,为进一步的学习作好铺垫。) 4. Look at the pictures and talk about them (设计意图:教师用学生熟悉的明星和物品来展开复习,让学 生初步了解如何用形容词来描述某一事物,起到了复习的效果 同时又由此进入了新课。) Stept2. New structures learning
（设计意图：教师热情的问候把学生带进英语课堂，并把竞赛 规则告知学生，以此调动学生学习的积极性，用最好的状态进 入课堂。） 2. T: Play a game. ( I say tall, you say short…) （设计意图：教师用说反义词的游戏来复习单词，而不是用简 单机械的方法进行操练，目的就是让学生再愉快的氛围里，学 习英语。） 3. T: Then say a chant and do as I do. (自编) Big,big, it’s big. Small,small, it’s small. Old, old, it’s old. Young, young, it’s young. Long,long, it’s long. Short, short, it’s short. (设计意图：小学生活泼好动，教师采用形式多样的游戏来复 习旧知识，为进一步的学习作好铺垫。) 4. Look at the pictures and talk about them. (设计意图：教师用学生熟悉的明星和物品来展开复习，让学 生初步了解如何用形容词来描述某一事物，起到了复习的效果， 同时又由此进入了新课。) Stept2. New structures learning
1)Today we re going to learn how to describe something to use big/small, tall/short, and fat/thin and so on. 我们的好朋友琳琳前段时间一直呆在英国,现在她要回中国了 可是她的包坏了,她决定买一个新的,她是如何购物的呢?让我们 一起来听一听。) Please open your english books and turn to page18. take out your pencils and underline the new words 2) Write down the words on the blackboard and learn. ( light, heavy, broken, pocket 3) Say a chant about bag(自编) Bag, bag, you are light Bag, bag, you are heavy Bag, bag, it has pockets Bag, bag, you are broken (设计意图:小学生对故事情有独钟,教师以讲故事形式引入课 文教学,并通过听录音带使学生在语篇中找岀单词,有助于培 养学生的语感同时采用儿歌的形式巩固新学的形容词让学生 能较轻松的掌握。 Step 3. Practice 1)Get the students to listen to the recording of the dialogue And learn the important sentences about part2 2)Talk about the pictures about bags
1)Today we’re going to learn how to describe something to use big/small, tall/short, and fat/thin and so on. ( 我们的好朋友琳琳前段时间一直呆在英国，现在她要回中国了， 可是她的包坏了，她决定买一个新的，她是如何购物的呢？ 让我们 一起来听一听。) Please open your English books and turn to page18.Take out your pencils and underline the new words. 2) Write down the words on the blackboard and learn. ( light, heavy, broken,pocket) 3) Say a chant about bag. (自编) Bag, bag, you are light. Bag, bag, you are heavy. Bag, bag, it has pockets. Bag, bag, you are broken. (设计意图：小学生对故事情有独钟，教师以讲故事形式引入课 文教学，并通过听录音带使学生在语篇中找出单词，有助于培 养学生的语感,同时采用儿歌的形式巩固新学的形容词，让学生 能较轻松的掌握。) Step 3. Practice 1) Get the students to listen to the recording of the dialogue.And learn the important sentences about Part2. 2) Talk about the pictures about bags
3)Show them some questions 4)Read the text for several times then answers the questions. At last check the answers on the screen 5)Learn the difficulty sentences, and then read them together. 6 Read the text. (设计意图:教师注重学生听力习惯的养成和培养,根据课文 内容,提出问题让学生带着问题听课文。突破重、难点句型, 教师把较难理解的句子板书,并进行反复操练,使学生加深 理解。用全班模仿跟读、男女生分角色读这样的方式培养学 生正确的语音语调,为将来进一步学习打下良好的基础。) Step 4. Consolidation 1)Practice to describe the pictures with your partner, using the words: heavy, light, big, small, new, old, new, broken 2)Finish the exercises 3)Check up the answers (设计意图:从教师的语言输入转为学生的语言输出符合学习 语言规律。通过听、两两对话和学生画画进行描述,这一些活 动都体现学了就用的教学理念。学中乐,乐中学的教学方式符 合儿童学习的心理特点。) Stept5. Homework
3) Show them some questions. 4) Read the text for several times then answers the questions. At last check the answers on the screen. 5) Learn the difficulty sentences, and then read them together. 6) Read the text. （设计意图：教师注重学生听力习惯的养成和培养，根据课文 内容，提出问题让学生带着问题听课文。突破重、难点句型， 教师把较难理解的句子板书，并进行反复操练，使学生加深 理解。用全班模仿跟读、男女生分角色读这样的方式培养学 生正确的语音语调，为将来进一步学习打下良好的基础。） Step 4. Consolidation 1) Practice to describe the pictures with your partner, using the words: heavy, light, big, small, new, old, new, broken. 2) Finish the exercises. 3) Check up the answers. （设计意图：从教师的语言输入转为学生的语言输出符合学习 语言规律。通过听、两两对话和学生画画进行描述，这一些活 动都体现学了就用的教学理念。学中乐，乐中学的教学方式符 合儿童学习的心理特点。） Stept5. Homework