受了老师的批评之后,李明戒烟了。 Having been criticized by the teacher, li Ming gave up smoking. 过去分词表示在谓语动词之前发生的动作,本身 有被动的含义,所以只有一般式没有完成式
受了老师的批评之后，李明戒烟了。 Having been criticized by the teacher, Li Ming gave up smoking. 过去分词表示在谓语动词之前发生的动作，本身 有被动的含义，所以只有一般式没有完成式
分词的用法 作定语 分词短语可以作定语代替一个定语从句 的作用。分词短语放在被修饰的名词之后 单个分词做定语时,放在被修饰的名词 之前
分词的用法 作定语 分词短语可以作定语代替一个定语从句 的作用。分词短语放在被修饰的名词之后 单个分词做定语时，放在被修饰的名词 之前
站在门边的那个人是我们的老师。 The man standing by the window is our teacher 激动的人们冲进了那栋大楼。 The excited people rushed into the building
站在门边的那个人是我们的老师。 The man standing by the window is our teacher. 激动的人们冲进了那栋大楼。 The excited people rushed into the building．
注意: 现在分词作定语时,它表示的动作是 正在进行或与谓语动词所表示的动作几乎 同时发生,如果两个动作有先有后,一般 不能用现在分词作定语,而要用定语从句。 如:老师批评了那个打坏了窗户的学生。 TThe teacher criticized the student who had broken the window
注意： 现在分词作定语时，它表示的动作是 正在进行或与谓语动词所表示的动作几乎 同时发生，如果两个动作有先有后，一般 不能用现在分词作定语，而要用定语从句。 如：老师批评了那个打坏了窗户的学生。 The teacher criticized the student who had broken the window．
作状语 分词或分词短语作状语时,可以表示时间、 原因、行为方式、伴随状况等。 如: Being a student, i must study hard (原因) While reading the book, he nodded from time to time 时间) The teacher stood there surrounded by the students.(方式)
作状语 分词或分词短语作状语时，可以表示时间、 原因、行为方式、伴随状况等。 如： Being a student, I must study hard. (原因) While reading the book, he nodded from time to time． (时间) The teacher stood there surrounded by the students． (方式)