·具体到考场作文时,我们的头脑中 定要有个十分清晰的作文要求 “有文采”就是在“语言通顺”的 基础上提出的更高一层的语言标准: 或是词语生动,或是句式灵活,或 是善于运用修辞手法,或是文字有 意蕴,这些都是有文采的表现。因 此,有文采的文章,一般都会达到 这么几点:
• 具体到考场作文时，我们的头脑中 一定要有个十分清晰的作文要求： “有文采”就是在“语言通顺”的 基础上提出的更高一层的语言标准： 或是词语生动，或是句式灵活，或 是善于运用修辞手法，或是文字有 意蕴，这些都是有文采的表现。因 此，有文采的文章，一般都会达到 这么几点：
·1善于引用名句,警句、谚语等,给你的 语言涂抹灵动的色彩,起画龙点睛的作用。 2语句洗炼,纯熟,自然而流畅,幽默而 含蓄 3借助自然景物来表情达意,或比喻,或 联想,或拟人,善于由此及彼,以物喻人 4句式富有变化,或对偶,或排比,或反 复,或反问。 5层次分明,段意呈递进关系。 6构思有意境,表达藏而不露,给人以回 味的余地
• 1 善于引用名句，警句、谚语等，给你的 语言涂抹灵动的色彩，起画龙点睛的作用。 • 2 语句洗炼，纯熟，自然而流畅，幽默而 含蓄。 • 3 借助自然景物来表情达意，或比喻，或 联想，或拟人，善于由此及彼，以物喻人。 • 4 句式富有变化，或对偶，或排比，或反 复，或反问。 • 5 层次分明，段意呈递进关系。 • 6 构思有意境，表达藏而不露，给人以回 味的余地
从另一个角度看,“有文米” 也就是鼓励考生进行语言创新 那么,如何培养语言创新能力 呢?下面通过一些具体实例从 不同方面来探讨一下这个问题
• 从另一个角度看，“有文采” 也就是鼓励考生进行语言创新。 那么，如何培养语言创新能力 呢？下面通过一些具体实例从 不同方面来探讨一下这个问题
让语言词汇丰富出生动活泼之美 比较下面两句话,看看哪一句写得好, 好在哪里? (1)春风吹来,柳稍上长出了新叶。 大雁也从北方飞回来了。但是却不 知道几时才有你的消息。 (2)等得春风把柳梢染上惹眼的生 机。等得大雁在天空写满回家的惊 喜。但,什么时候等到你的来信, 读你折叠的思绪
•让语言词汇丰富出生动活泼之美 •比较下面两句话，看看哪一句写得好， 好在哪里？ （1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。 大雁也从北方飞回来了。但是却不 知道几时才有你的消息。 （2）等得春风把柳梢染上惹眼的生 机。等得大雁在天空写满回家的惊 喜。但，什么时候等到你的来信， 读你折叠的思绪
·很显然第(1)句,作者为了表达 种思念之情用的是一般叙述性的句 子,就不怎么打动人了;第(2)中 的"染"惹"等雅词使句子书卷味顿生, 而"染上"与"生机"搭配,"写满"与"惊 喜"搭配,"折叠"修饰"思绪",这些巧 妙的搭配共同营造出一种全新的意 境,清新、明丽而鲜活,特别是更 委婉又清晰的表达了深深"思念"的情
• 很显然第（1）句，作者为了表达一 种思念之情用的是一般叙述性的句 子，就不怎么打动人了；第（2）中 的"染""惹"等雅词使句子书卷味顿生， 而"染上"与"生机"搭配，"写满"与"惊 喜"搭配，"折叠"修饰"思绪"，这些巧 妙的搭配共同营造出一种全新的意 境，清新、明丽而鲜活，特别是更 委婉又清晰的表达了深深"思念"的情 意