首都师范大学本科课程教学大纲 七、教材及参考资料 1.教材： 尹少淳：《美术教有学新编》，高等教有出版社，2009年。 尹少淳：《美术教育：理想与现实中的徜徉》，高等教育出版社，2005年 《义务教有美术课程标准(2011年版)解读》，北京师范大学出版社，2012年。 《普通高中美术课程标准(2017年版)解读》，高等教有出版社，2018年。 2参老资料. 杨力.《中国学校美术教有的回顾与21世纪的展望[J]》中国美术教有，1991(1)。 钱初熹.《二十世纪美术教有的回顾与二十一世纪发展方向的探讨[J]》,中国美术教有，1999(4)。 钱初熹.《中国美术教育研究成果集约及其发展趋势的展望[J]》.中国美术教育，2000(5)。 常锐伦.《新中国美术教有60年[J]》.中国美术教有，2009(5)。 尹少淳.《20世纪欧美美术教有综述[J]》.教有探索，2008(4)。 胡知凡. 《全球化下的世界美术教有[J]》中国美术教育，2002(1) 李于昆.《全球化语境下儿童美术的思考与启示[J]》·中国美术教有，2005(6)。 陈美玉.《二十一世纪的美国艺术教有[J]》,中国美术教有，2005(2)。 郭祯祥。《视觉文化与艺术教有一一台湾地区实施“视觉与人文”课程的现状与思考[J]》中国 美术教育，2004，(5)。 艾斯纳.《当前艺术与设计教有中流行的问题一一从今日的艺术教有展望未来[J]》,中国美术教 有，2002(6) 艾斯钠。《当前艺术与设计教有中流行的问题一一从今日的艺术教有展望未来（续）[J]》·中国 美术教有，2003，(1)。 艾斯纳.《艺术教有的内容草案[J刀》·中国美术教有，2000(5)。 (美)罗恩菲德(Lowenfeld,Viktor)著：王德有译.《创造与心智的成长[》.长沙：湖南美术出 版社.1993。 (美)汤姆·安德森著：马菁汝，刘楠译，匡宏审校.《为生活而艺术》.长沙：湖南美术出版社.2009 -14-
首都师范大学本科课程教学大纲 - 14 - 七、教材及参考资料 1.教材： 尹少淳：《美术教育学新编》，高等教育出版社，2009 年。 尹少淳：《美术教育：理想与现实中的徜徉》，高等教育出版社，2005 年。 《义务教育美术课程标准（2011 年版）解读》，北京师范大学出版社，2012 年。 《普通高中美术课程标准（2017 年版）解读》，高等教育出版社，2018 年。 2.参考资料： 杨力．《中国学校美术教育的回顾与 21 世纪的展望［J］》．中国美术教育，1991（1）。 钱初熹．《二十世纪美术教育的回顾与二十一世纪发展方向的探讨［J］》．中国美术教育，1999（4）。 钱初熹．《中国美术教育研究成果集约及其发展趋势的展望［J］》．中国美术教育，2000（5）。 常锐伦．《新中国美术教育 60 年［J］》．中国美术教育，2009（5）。 尹少淳．《20 世纪欧美美术教育综述［J］》．教育探索，2008（4）。 胡知凡．《全球化下的世界美术教育［J］》．中国美术教育，2002（1）。 李于昆．《全球化语境下儿童美术的思考与启示［J］》．中国美术教育，2005（6）。 陈美玉．《二十一世纪的美国艺术教育［J］》．中国美术教育，2005（2）。 郭祯祥．《视觉文化与艺术教育——台湾地区实施“视觉与人文”课程的现状与思考［J］》．中国 美术教育，2004，（5）。 艾斯纳．《当前艺术与设计教育中流行的问题——从今日的艺术教育展望未来［J］》．中国美术教 育，2002（6）。 艾斯纳．《当前艺术与设计教育中流行的问题——从今日的艺术教育展望未来（续）［J］》．中国 美术教育，2003，（1）。 艾斯纳．《艺术教育的内容草案［J］》．中国美术教育，2000（5）。 （美）罗恩菲德（Lowenfeld，Viktor）著；王德育译.《创造与心智的成长[M]》.长沙：湖南美术出 版社.1993。 （美）汤姆·安德森著；马菁汝，刘楠译，匡宏审校.《为生活而艺术[M]》.长沙：湖南美术出版社.2009
首都师范大学本科课程教学大纲 《美术教学设计》教学大纲 一、课程介绍 课程代码：3124015 学分：2 学时.32 《美术教学设计》是普通高等学校美术学（教师教有）本科专业的一门专业方向课程，旨在培养学习 者的美术教学设计的能力，适应中小学一线美术教学需要。 本课程根据《义务教育美术课程标准》(2011年版)的精神和主要内容，讲授课堂美术教学设计的内 容和方法，以帮助学生认识和了解教学对象的特点，以将教学诸要素有序安排、确定合适的教学方案，进 行整体课程的设想和计划。具体讲授的内容有：教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配 等环节 该课程以课堂讲授为主，同时辅以相关的教学观摩与课堂讨论，以求使学生多方面、深层次地认识美 术教有教学的原理性内容。课程也旨在激活学生的创造能力，能够具有美术教学的实践能力。 二、课程目标 课程目标与毕业要求对照表 毕业要求 毕业能力 关联等级 课程目标 指标点 1 1.1践行社会主义核心价值观 师德1.2立德树人，遵守职业道德规范 规范1.3坚持以美育人，立志成为“四有”好老师 2.1坚定从教意愿，坚守职业理想 2 2.2培植人文底蕴、科学精神，夯实职业根基 教育 情怀 2.3以生为本，以文化人 2.4做好“引路人” 3.1掌握多样化的美术知识和技能 3.2强化艺术多元思维与美术表现力 3 3.3激发创意思维与创新实践能力 学科 3.4具有审美分析与判断能力 3.5拓展广泛的文化理解力 3.6具备通过艺术改变生活的实践力 -15
首都师范大学本科课程教学大纲 - 15 - 《美术教学设计》教学大纲 一、课程介绍 课程代码：3124015 学分：2 学时：32 《美术教学设计》是普通高等学校美术学（教师教育）本科专业的一门专业方向课程，旨在培养学习 者的美术教学设计的能力，适应中小学一线美术教学需要。 本课程根据《义务教育美术课程标准》（2011 年版）的精神和主要内容，讲授课堂美术教学设计的内 容和方法，以帮助学生认识和了解教学对象的特点，以将教学诸要素有序安排、确定合适的教学方案，进 行整体课程的设想和计划。具体讲授的内容有：教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配 等环节。 该课程以课堂讲授为主，同时辅以相关的教学观摩与课堂讨论，以求使学生多方面、深层次地认识美 术教育教学的原理性内容。课程也旨在激活学生的创造能力，能够具有美术教学的实践能力。 二、课程目标 课程目标与毕业要求对照表 毕业要求 毕业能力 关联等级 课程目标 指标点 1. 师德 规范 1.1 践行社会主义核心价值观 1.2 立德树人，遵守职业道德规范 1.3 坚持以美育人，立志成为“四有”好老师 2. 教育 情怀 2.1 坚定从教意愿，坚守职业理想 2.2 培植人文底蕴、科学精神，夯实职业根基 2.3 以生为本，以文化人 2.4 做好“引路人” 3. 学科 素养 3.1 掌握多样化的美术知识和技能 3.2 强化艺术多元思维与美术表现力 3.3 激发创意思维与创新实践能力 3.4 具有审美分析与判断能力 3.5 拓展广泛的文化理解力 3.6 具备通过艺术改变生活的实践力
首都师范大学本科课程教学大纲 4.1增强对师范性的理解与认识 4. 4.2熟悉美术课标与教学 4.3掌握美术课程与教学设计的方法 能力4.4习得基础的信息技术知识与技能 4.5具备美术教学研究和反思的能力 5.5.1了解学校德有原理与方法，以美启德 班级 指导5.2参与班级教学组织与管理实践 6.6.1了解学生、熟悉教学 综合 有人 6.2积极尝试以美有人、以文化人 1. 7.1具有专业发展意识 学会？.2积极学习最新的艺术及教育动态 反思7.3提升美术教有教学实践力 8.8.1掌握沟通合作技能 合作82广泛的社会协作与组织管理 物通 注：毕业能力关联等级字母表示：高“H”,中“M”,低“L”,无关联不填写 三、授课对象 美术学专业（师范） 四、教学内容、学时 学时：32学分：2 周次 课程安排 教学内容 课时 1 美术教学设计概论 理解“设计”：美术教学设计的目的与方法 4 2 学会备课 备课标、备教材、备学生 4 3 教学目标与重难点 三维学习目标、教学重点、教学难点 4 美术教学与研究性学习 4 自主、探究合作式学习 自主探究合作学习的案例赏析 4 核心，素养与美术教学 基于核心素养的美术教学实践 基于核心素养的美术教学程序 6 美术教学设计实践1 优秀课例的观摩与学习 4 7 美术教学设计实践2 美术教学设计的构建 4 8 课程总结与优秀课例展示 学生自主课例展示与分享 4 -16-
首都师范大学本科课程教学大纲 - 16 - 4. 教学 能力 4.1 增强对师范性的理解与认识 4.2 熟悉美术课标与教学 4.3 掌握美术课程与教学设计的方法 4.4 习得基础的信息技术知识与技能 4.5 具备美术教学研究和反思的能力 5. 班级 指导 5.1 了解学校德育原理与方法，以美启德 5.2 参与班级教学组织与管理实践 6. 综合 育人 6.1 了解学生、熟悉教学 6.2 积极尝试以美育人、以文化人 7. 学会 反思 7.1 具有专业发展意识 7.2 积极学习最新的艺术及教育动态 7.3 提升美术教育教学实践力 8. 沟通 合作 8.1 掌握沟通合作技能 8.2 广泛的社会协作与组织管理 注：毕业能力关联等级字母表示：高“H”，中“M”，低“L”，无关联不填写 三、授课对象 美术学专业（师范） 四、教学内容、学时 学时：32 学分：2 周次 课程安排 教 学 内 容 课时 1 美术教学设计概论 理解“设计”；美术教学设计的目的与方法 4 2 学会备课 备课标、备教材、备学生 4 3 教学目标与重难点 三维学习目标、教学重点、教学难点 4 4 自主、探究合作式学习 美术教学与研究性学习 自主探究合作学习的案例赏析 4 5 基于核心素养的美术教学实践 核心素养与美术教学 基于核心素养的美术教学程序 4 6 美术教学设计实践 1 优秀课例的观摩与学习 4 7 美术教学设计实践 2 美术教学设计的构建 4 8 课程总结与优秀课例展示 学生自主课例展示与分享 4
首都师范大学本科课程教学大纲 五、先修课要求及教学方法建议 先修课程：无 教学方法建议：鼓励学生自主、探究、合作学习，相互交流心得，重在实际练习，与学科教学结合。 六、课程考核 1.平时考核：重点考察学生的出勤率及对课堂教学过程的参与过程。 2.期末考试：独立地完成美术教学设计教案、PPT课件、教学反思 七、教材及参考资料 尹少淳：《美术教有学新编》，高等教有出版社，2009年。 尹少淳：《美术教有：理想与现实中的徜徉》，高等教育出版社，2005年。 -17-
首都师范大学本科课程教学大纲 - 17 - 五、先修课要求及教学方法建议 先修课程：无 教学方法建议：鼓励学生自主、探究、合作学习，相互交流心得，重在实际练习，与学科教学结合。 六、课程考核 1．平时考核：重点考察学生的出勤率及对课堂教学过程的参与过程。 2．期末考试：独立地完成美术教学设计教案、PPT 课件、教学反思 七、教材及参考资料 尹少淳：《美术教育学新编》，高等教育出版社，2009 年。 尹少淳：《美术教育：理想与现实中的徜徉》，高等教育出版社，2005 年
首都师范大学本科课程教学大纲 《美术教育研究方法与论文写作》教学大纲 一、课程介绍 课程代码：3127156 学分：2 学时：32 《美术教有研究方法与论文写作》是普通高等学校美术学（教师教有）本科专业的一门选修课程。本 课程主要通过对美术教有研究的内酒、意义、对象、范用等内容的授课，使学生初步了解美术教有研究的 相关理论，从而为从事基础美术教有教学研究莫定基础。同时，本课程也讲授美术教有论文写作相关内容， 使学生学会常规的论文写作的方法与格式规范，初步具备发表教学论文的能力。 本课程主要介绍美术教有调查研究、实验研究、经验总结研究、比较研究、理论研究等方法。授课方 式灵活多样，在课程原理讲授的同时，也设置美术教有研究案例讨论、研究过程设计与模拟、论文分析与 评判等多个环节。因此，课程具有研究性学习的性质，同时注重培养学生的自主学习能力。 二、课程目标 课程目标与毕业要求对照表 毕业要求 类等款 课程目标 指标点 1 1.1践行社会主义核心价值观 12立德树人，遵守职业道德规范 1.3坚持以美有人，立志成为“四有”好老师 2.1坚定从教意愿，坚守职业理想 2. 2.2培植人文底蕴、科学精神，夯实职业根基 裤森23以生为本，以文化入 2.4做好“引路人” 3.1掌握多样化的美术知识和技能 3.2强化艺术多元思维与美术表现力 3.3激发创意思维与创新实践能力 素荞3.4具有审美分析与判断能力 3.5拓展广泛的文化理解力 3.6具备通过艺术改变生活的实践力 -18-
首都师范大学本科课程教学大纲 - 18 - 《美术教育研究方法与论文写作》教学大纲 一、课程介绍 课程代码：3127156 学分：2 学时：32 《美术教育研究方法与论文写作》是普通高等学校美术学（教师教育）本科专业的一门选修课程。本 课程主要通过对美术教育研究的内涵、意义、对象、范围等内容的授课，使学生初步了解美术教育研究的 相关理论，从而为从事基础美术教育教学研究奠定基础。同时，本课程也讲授美术教育论文写作相关内容， 使学生学会常规的论文写作的方法与格式规范，初步具备发表教学论文的能力。 本课程主要介绍美术教育调查研究、实验研究、经验总结研究、比较研究、理论研究等方法。授课方 式灵活多样，在课程原理讲授的同时，也设置美术教育研究案例讨论、研究过程设计与模拟、论文分析与 评判等多个环节。因此，课程具有研究性学习的性质，同时注重培养学生的自主学习能力。 二、课程目标 课程目标与毕业要求对照表 毕业要求 毕业能力 关联等级 课程目标 指标点 1. 师德 规范 1.1 践行社会主义核心价值观 1.2 立德树人，遵守职业道德规范 1.3 坚持以美育人，立志成为“四有”好老师 2. 教育 情怀 2.1 坚定从教意愿，坚守职业理想 2.2 培植人文底蕴、科学精神，夯实职业根基 2.3 以生为本，以文化人 2.4 做好“引路人” 3. 学科 素养 3.1 掌握多样化的美术知识和技能 3.2 强化艺术多元思维与美术表现力 3.3 激发创意思维与创新实践能力 3.4 具有审美分析与判断能力 3.5 拓展广泛的文化理解力 3.6 具备通过艺术改变生活的实践力