教师引导,学生分析,进一步名确《修鞋人》中外貌描写 的其他具体方法 学生能够分析出——善用修辞即可 小结:目前为止我们明确进行人物外貌描写步骤即方法是: 1、确定人物性格特征和精神品质 2、抓住符合人物性格特征和精神品质的特点 3、善用一些修辞手法,使描写更为生动 下面再看一个示例,我们来分析一下这个示例
教师引导，学生分析，进一步名确《修鞋人》中外貌描写 的其他具体方法： 学生能够分析出——善用修辞即可。 小结：目前为止我们明确进行人物外貌描写步骤即方法是： 1、确定人物性格特征和精神品质 2、抓住符合人物性格特征和精神品质的特点 3、善用一些修辞手法，使描写更为生动 下面再看一个示例，我们来分析一下这个示例
分析《故乡》中鲁迅对杨二嫂的外貌描 使学生更加清楚写出形神兼备的外貌描写需 要: ·1、明确主旨 2、抓住特点 3、善用修辞 4、需有顺序 5、锤炼语言
• 2、分析《故乡》中鲁迅对杨二嫂的外貌描 写： • 使学生更加清楚写出形神兼备的外貌描写需 要： • 1、明确主旨 • 2、抓住特点 • 3、善用修辞 • 4、需有顺序 • 5、锤炼语言
·四、进行写作练习 进行陌生人的写作练司 ·(1)读英国患早衰症少女海莉·奥金 斯的相关新闻 (2)按跑我们得出的步骤即方法写 段外貌描写。 ·(3)学生读自己的习作,教师进行点 评 (4)教师读自己的习作,学生点评
• 四、进行写作练习 • 1、进行陌生人的写作练习 • （1）读英国患早衰症少女海莉·奥金 斯的相关新闻； • （2）按照我们得出的步骤即方法写一 段外貌描写。 • （3）学生读自己的习作，教师进行点 评 • （4）教师读自己的习作，学生点评
(2)熟人习作 A.学生选取某位教师或学生进行习作练习 B学生、教师读自己的习作并进行互评 五、总结 、作业: 写一段家人的外貌描写;自己选取一个 生活中有接触的家人以外的人的外貌描写
• （2）熟人习作 • A.学生选取某位教师或学生进行习作练习 • B.学生、教师读自己的习作并进行互评。 • 五、总结 • 六、作业： • 写一段家人的外貌描写；自己选取一个 生活中有接触的家人以外的人的外貌描写
写些“形蓒棗番 的人物外貌描写 抓任人物特征,”以形 传神”写出反映人物精神面 貌和文章主题的的人物肖像
抓住人物特征，“以形 传神”写出反映人物精神面 貌和文章主题的的人物肖像。 写出“形神兼备” 的人物外貌描写