地理老师 第三课地理老师 课题 总--5—节第-1-课时学习词语 教1.知识与技能通过查字典联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较 学 词语例释等多种方法学习本课的26个新词语,要求会读,会写,会用 ■2.情感态度价值观:培养学生对老师的尊敬 重点 重点:掌握词语的意思 难点 难点:学会词语的用法并会造句 1.抽几名学生读一读词语 前 2.检查学生的预习情况 3.全班学生拿出听写本听写词语 课教学手段:教学常用工具 准备板书导入新 教学方法:用讲解法,启发法,鼓励法的形式授课 1.关于新来的地理老师,“我”知道什么?
地理老师 课题 第三课地理老师 总--5--节 第-1-课时 学习词语 教 学 目 标 1. 知识与技能通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较， 词语例释等多种方法学习本课的 26 个新词语，要求会读，会写，会用。 2. 情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬 重点 难点 重点 ：掌握词语的意思 难点 ：学会词语的用法并会造句。 前 提 诊 测 题 1.抽几名学生读一读词语。 2.检查学生的预习情况。 3.全班学生拿出听写本听写词语。 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学手段：教学常用工具 教学方法：用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课 1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？
教师活动设计 学生活动设计 组织学生读词语.(三分钟) 学生齐读词语三遍 教领读词语 跟着老师读词语 让全班同学一起朗读词语, 齐读词语 要求注意发音 个别读词语 抽几名学生读词语及时纠正发音。用重点词语造句 1.地理(名)解释:地形地面造句:你会不会地理. 2.苗条(形)解释:形容女子身材修长秀美造句:他身材苗条,穿什么都好 学看身材(名)造句:这个姑娘的身材十分苗条5脸庞(名) 解释:面庞造句:他有漂亮的脸庞.6.悦耳:动听。造句:广播里传来一阵 美妙悦耳的音乐7.大失所望:非常失望。造句:你们几个真的让人大失所 望.8.扁:物体的厚度小于长度和宽度 过造句:你写的字有点扁、。10.滔滔不绝(组)解释:不绝于耳 造句:他这个人说话总是这样滔滔不绝.11.津津有味(组) 解释:津津乐道造句:客人正在津津有味.12.瞟(动)造句:他一眼也没 瞟课都讲完了.13.和蔼(形)解释:态度温和,形容接近 造句:这位老师很和蔼。从不呵斥学生.14.笑眯眯(形)解释:眯缝高兴 地面造句:她笑眯眯的样子非常好看.16.一旦(连) 解释:突然一下子造句:一旦发生这样的事,你一定会给我说 17.换算(动)解释:交换替换造句:你把这个钱换算人民币好吗?18.人声 鼎沸(组)解释:沸沸扬扬造句:今天是星期天到处都是人声鼎沸.19 恰好(副)解释:表示正好适合造句:我正想去找你呢,你恰好来了.20.立 即(副)解释:表示事情,动作马上就发生再举:火车快要开了,我们必 须立即上 1.板书课题:第三课地理老师(词语 板书设计|2板书用重点词语造的句子。解释词 作业 抄写词语10遍 总结教师是人类灵魂的工程师,是我们的良师益友。所以尊敬老师 教学后反 任课老师姓名: 日期:年月日
教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 组织学生读词语. (三分钟) 学生齐读词语三遍。 领读词语 跟着老师读词语。 让全班同学一起朗读词语， 齐读词语 要求注意发音 个别读词语 抽几名学生读词语及时纠正发音。 用重点词语造句 1.地理(名)解释:地形 地面造句:你会不会地理. 2.苗条(形)解释:形容女子身材修长秀美造句：他身材苗条,穿什么都好 看.3.身材(名) 造句：这个姑娘的身材十分苗条 5.脸庞（名） 解释：面庞 造句：他有漂亮的脸庞.6.悦耳：动听。造句：广播里传来一阵 美妙悦耳的音乐 7.大失所望：非常失望。造句：你们几个真的让人大失所 望 .8.扁:物体的厚度小于长度和宽度 造句：你写的字有点扁.。10.滔滔不绝（组）解释：不绝于耳 造句：他这个人说话总是这样滔滔不绝.11.津津有味（组) 解释：津津乐道 造句：客人正在津津有味.12.瞟(动） 造句：他一眼也没 瞟课都讲完了.13.和蔼（形)解释：态度温和，形容接近 造句：这位老师很和蔼。从不呵斥学生.14.笑眯眯（形）解释：眯缝 高兴 地面造句：她笑眯眯的样子非常好看.16.一旦 （连） 解释：突然 一下子造句：一旦发生这样的事，你一定会给我说 . 17.换算(动)解释：交换 替换造句：你把这个钱换算人民币好吗？18.人声 鼎沸（组）解释：沸沸扬扬 造句：今天是星期天到处都是人声鼎沸.19. 恰好(副）解释：表示正好适合造句：我正想去找你呢，你恰好来了.20.立 即 （副）解释：表示事情，动作马上就发生再举：火车快要开了，我们必 须立即上车. 板书设计 1.板书课题：第三课地理老师（词语） 2.板书用重点词语造的句子。解释词语。 作业 抄写词语 10 遍 总结 教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。 教学后反 思 任课老师姓名： 日期：年 月 日
课题第三课地理老师 第-2-课时理解课文 教 学.知识与技能1使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法,2.丰富学生 的词汇知识3.达到熟读课文的程度 2.情感与价值观:培养学生对老师的尊敬 标 重点:1.课文并掌握疑难句型。2.将所学语言知识熟练运用。 重点 难点难点:1.理解课文内容,思想感情。2.联系课文叙述顺序,能够用自己的话 叙述课文。 前1.用下列词语组成词组 提 诊|田条 立即敬佩恰好」 地理 2.找几个同学朗读课文检查预习情况 3.做相关练习 课 前教学方法:演示法讲解法引导法 学习方式:合作探讨 板多听,多说,多读,多写,多练,词组,造句。 教学工具:课文图片,教材,练习册 导入:1.你的地理老师是怎么样的?你盼望的老师是怎么样的? 教师活动设计 学生活动设计
课题 第三课地理老师 总--5--节 第-2-课时 理解课文 教 学 目 标 1. 知识与技能 1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，2.丰富学生 的词汇知识 3.达到熟读课文的程度. 2.情感与价值观：培养学生对老师的尊敬 重点 难点 重点：1.课文并掌握疑难句型。2.将所学语言知识熟练运用。 难点：1.理解课文内容，思想感情。2.联系课文叙述顺序，能够用自己的话 叙述课文。 前 提 诊 测 题 1.用下列词语组成词组 苗条____,_______立即 敬佩___ 恰好___ ___地理 2.找几个同学朗读课文检查预习情况。 3.做相关练习 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学方法：.演示法 讲解法 引导法 学习方式：合作探讨 多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。 教学工具：课文图片，教材，练习册。 导入：1. 你的地理老师是怎么样的？你盼望的老师是怎么样的? 教师活动设计 学生活动设计
教 指名一两名学生读课文。 跟读 老师范读,领读、齐读、抽读 齐读,分组读 纠正学生在发音上的普遍性错误,造句 使学生领会课文内课文学习前部分:串讲课文 第一段 那是开学后的第一堂地理课,我坐在椅子上等待老师到来。我没 见过老师,只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的 女老师。她应该有苗条的身材,漂亮的脸庞,悦耳的声音。可是 实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。 回答问题 1.关于新来的地理老师,“我”知道什么?答:从课程表上我知道地理老 师姓:许。2.“我”盼望走进来的是什么样的老师? 答:我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材,漂亮的 脸庞,悦耳的声音。3.走进来的是什么样的老师? 谷:走进的是一位身材高大的青年男老师 4.我觉得男老师怎么样? 谷:我仔细一看,不禁大失所望:他的鼻子又扁又平,还驾着一副眼镜。 眼镜后是一对细小的眼睛。 第二段 刚开始我们对老师很失望,可是没过十分钟,我们就被他讲的课吸引住了 他讲得滔滔不绝,我们听得津津有味。一根教鞭,一个地球仪,一张 世界地图在他手中似乎变化无穷。最让人吃惊的是他竞没看过一眼书
教 学 过 程 指名一两名学生读课文。 跟读 老师范读，领读、齐读、抽读， 齐读，分组读 纠正学生在发音上的普遍性错误， 造句 使学生领会课文内 课文学习前部分：串讲课文 第一段： 那是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上等待老师到来。我没 见过老师，只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的 女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。可是 实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。 回答问题： 1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？答：从课程表上我知道地理老 师姓：许。2.“我”盼望走进来的是什么样的老师？ 答：我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的 脸庞，悦耳的声音。3. 走进来的是什么样的老师？ 答：走进的是一位身材高大的青年男老师。 4.我觉得男老师怎么样？ 答：我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，还驾着一副眼镜。 眼镜后是一对细小的眼睛。 第二段： 刚开始我们对老师很失望，可是没过十分钟，我们就被他讲的课吸引住了。 他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一根教鞭，一个地球仪，一张 世界地图在他手中似乎变化无穷。最让人吃惊的是他竟没看过一眼书
没瞟过一眼备课笔记。 回谷问题: 1.许老师课讲得怎么样? 答:他讲得滔滔不绝,我们听得津津有味 2.最让我们吃惊的是什么? 答:最让人吃惊的是他竟没看过一眼书,没瞟过一眼备课笔。 3.我们佩服老师什么? 谷:真是人不可貌相。他备课的充分和对教材的熟悉,让我们佩服 形成性测试题 选择题 他应该有的1身材,漂亮的2。 1处可填的词语是: A.秒条B.苗条C.妙条D苗挑 2.2处可填的词语是 A.脸胖B.脸旁C.脸庞D脸龙 板书课题:第三课地理老师 板书设计初步理解课文理解课文大意 熟读课文 作业做练习 总结教师是人类灵魂的工程师,是我们的良师益友。所以尊敬老师。 教学后反 任课老师姓名: 日期:年月日
没瞟过一眼备课笔记。 回答问题： 1. 许老师课讲得怎么样？ 答：他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。 2. 最让我们吃惊的是什么？ 答：最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔。 3.我们佩服老师什么？ 答：真是人不可貌相。他备课的充分和对教材的熟悉，让我们佩服。 形成性测试题； 选择题： 他应该有的 1 身材，漂亮的 2。 1．1 处可填的词语是： A.秒条 B. 苗条 C. 妙条 D.苗挑 2．2 处可填的词语是： A.脸胖 B.脸旁 C.脸庞 D.脸龙 板书设计 板书课题：第三课地理老师 初步理解课文 理解课文大意 作业 熟读课文 做练习 总结 教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。 教学后反 思 任课老师姓名： 日期：年 月 日