较典型的小标题结构法 1.时间串联法 (1)将几则材料浓缩于一段时间之中。如表现师 生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习 通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生 间的关爱。 (2)将材料分化在四季之中。如《感受四季,感 悟芳香》一文,小作者用“春之颂”、“夏之 恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题,文 思清晰,由题入文,给人以清新、幽雅之感。 (3)按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交 朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别 就属此类
㈠ 较典型的小标题结构法 1.时间串联法 （1）将几则材料浓缩于一段时间之中。如表现师 生情的小标题“晨练” 、 “午睡” 、 “夜自习” ， 通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生 间的关爱。 （2）将材料分化在四季之中。如《感受四季，感 悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之 恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文 思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。 （3）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交 朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别” 就属此类
2空间排列法 即按不同的空间安排材料。材料可按由主 到次、由近到远、由实到虛等方式排列 如有考生写话题作文“压力”,用了“教 室”、“寝室”、“办公室”三个小标题,反 映学生繁重的学习负担,沉重的精神压力。 习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园 “海底世界 月球村”也运用了这种方法
2.空间排列法 即按不同的空间安排材料。材料可按由主 到次、由近到远、由实到虚等方式排列。 如有考生写话题作文“压力”，用了“教 室”、“寝室”、“办公室”三个小标题，反 映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。 习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、 “海底世界”、“月球村”也运用了这种方法
3.层层递进法 即作者叙述事情或由轻到重、 或由浅入深,层层递进地安排材料。 如习作《青春物语》的小标题 “感悟人生”、“学会放弃 “追求理想”就有很强的层递性
3.层层递进法 即作者叙述事情或由轻到重、 或由浅入深，层层递进地安排材料。 如习作《青春物语》的小标题 “感悟人生”、“学会放弃”、 “追求理想”就有很强的层递性
4.镜头组接法 就是把材料用分镜头(几个相互关联的画面) 的方式组接起来,共同表现一个主题的方法,画面 感很强,结构呈现内在的严谨性。 如有一位同学写《秋》,用了三个小标题:蔚蓝的 天空、高飞的小鸟、金黄的树吐。抓住最具代表性 的特征,描绘出绚烂多彩的秋之美景。 又如习作《幽默的校园生活》,小标题是“猪颕与 猪蹄”、“都是电话惹的祸 丽后的玩笑 站着睡觉”。用个小标题统领并列式的片段构 成文章主体
4.镜头组接法 就是把材料用分镜头（几个相互关联的画面） 的方式组接起来，共同表现一个主题的方法，画面 感很强，结构呈现内在的严谨性。 如有一位同学写《秋》，用了三个小标题：蔚蓝的 天空、高飞的小鸟、金黄的树叶。抓住最具代表性 的特征，描绘出绚烂多彩的秋之美景。 又如习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与 猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、 “站着睡觉”。用几个小标题统领并列式的片段构 成文章主体
5.音乐、颜色串联法 如《新学期的DO、RE、MI》,小标题 Do多”,写作业多;“RE(赖”,写课 外活动被占用;“MI(迷)”,写班上来了竞争 对手。以音乐符号作小标题,给所写的平淡枯 燥的学习生活增添了动感。 如《眼中的世界》,分别以“橘红” “新绿”、“雪白、“水蓝”为小标题 为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和 勇气装饰的天空
5.音乐、颜色串联法 如《新学期的DO、RE、MI》，小标题 “DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课 外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争 对手。以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯 燥的学习生活增添了动感。 如《眼中的世界》，分别以“橘红” 、 “新绿” 、 “雪白” 、 “水蓝”为小标题， 为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和 勇气装饰的天空