(3)不懂就要问 默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你 对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 sI shi 孙中山小时候在私塾读 书。那时候上课,先生念,学 生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌 一样。学生读熟了,先生就让 他们一个一个地背诵。至于书 里的意思,先生从来不讲。 天,孙中山来到学校, 照例把书放到先生面前,流利 地背出昨天所学的功课。先生巴 听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了 他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位 上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说 t 的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂 地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生, 您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!
这一问,把正在摇头晃脑高 dai 声念书的同学们吓呆了,课堂里 霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中 山跟前,厉声问道:“你会背了 吗?” “会背了。”孙中山说着,就 把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想, 书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想 听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕 ai 挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄 清楚道理,就是挨打也值得。” bei song Ii tu dai jie‖ ai chu 背诵例 段练糊涂呆戒厉挨楚 略读课文可以 如果有个别的字 读得粗略一些,了 不认识、个别的词语 解课文大意就行。 不理解,也没有关系。 8
语交际 我的暑假生活 暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?和同学分享一下吧! 我跟爷爷奶奶学 会了做简单的农活。 现在我会摘茄子,还 会给菜地锄草 爸爸带我去了游乐园。这 是我第一次坐摩天轮,从空中 往下看,视野一下子开阔了, 地上的人和车都变小了 想好要讲的内容以后,先试着给家人讲一讲,听听他们有什么 建议。 和同学交流的时候,要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出 示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。 ◎选择别人可能感兴趣的 内容讲。 。借助图片或实物讲
习作 猜猜他是谁 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现 他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。 他的头发又黑 他特别爱笑, 又硬,一根根向上 个小笑话就能让 竖着…… 他笑个不停 他关心班里的 他酷爱踢足球, 每个人。有一次我 也喜欢跑步,经常 数学没考好,心情 能在操场上看到他 不好,他主动来安 奔跑的身影 慰我,还送给我 盒酸奶 你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下 来 写的时候,注意开头要空两格。写好以后,读给同学听,看 看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报 上,大家一起来猜一猜。 10
语文园地 1交流平台 ◇窗外十分安静,树枝不摇了, 我在读书时, 常常读到一些很有 鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上, 新鲜感的语句。 好像都在听同学们读课文 ◇我愿意我是一个更夫,整夜在街 看到这样的语 句,我会多读几遍 上走,提了灯去追逐影子。 然后抄写下来。 词句段运用 ③下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆 面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥 ③怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和 同学交流。 ◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚 道理,就是挨打也值得