整体感知 将文章分为两部分,怎样分? 原文为两节 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘 开头到“一点也没有写字的兴 致”) 第二节写何满子的爷爷何大学问 “何满子的爷爷,官讳已不可考 到完)。 九年级语文(下)蒲柳人家 Wulongzhongxue hanshunfa
整体感知 • 九年级语文（下） 蒲柳人家 Wulongzhongxue Hanshunfa 将文章分为两部分，怎样分？ 原文为两节： • 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘 （开头到“一点也没有写字的兴 致”）； • 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）
整体感知 课文主要写了哪几个人物? 何满子 何满子的奶奶,一丈青大娘 何满子的爷爷何,大学问
整体感知 课文主要写了哪几个人物？ • 何满子 • 何满子的奶奶，一丈青大娘 • 何满子的爷爷何，大学问
整体感知 还涉及到哪几个人物? 东隔壁的望日莲姑姑 纤夫和船老板 摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木 匠郑端午,开小店的花鞋杜四 ·何满子的父亲、母亲、书铺掌柜(姥爷) ·老秀才 在通州潞河中学念书的周檎 ●●●●● 九年级语文(下)蒲柳人家 Wulongzhongxue hanshunfa
整体感知 • 九年级语文（下） 蒲柳人家 Wulongzhongxue Hanshunfa 还涉及到哪几个人物？ • 东隔壁的望日莲姑姑 • 纤夫和船老板 • 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木 匠郑端午，开小店的花鞋杜四 • 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） • 老秀才 • 在通州潞河中学念书的周檎 • ……
何满子在文章中起什么作用? 是小说的主要线索人物,作者通过这 样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的 眼睛,串起整个故事。 三清三中郑琳
金清三中郑琳 何满子在文章中起什么作用？ • 是小说的主要线索人物，作者通过这 样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的 眼睛，串起整个故事
哪些句子体现何满子的性格特征,请试着描述 下? 天机 真灵 整天在河滩上野跑; 可顽 不穿大红兜; 爱皮 记性好,爱听故事,过耳不忘,好问个字儿,过目不忘; 止学不安分; 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏; 心疼爷爷,想哄爷爷开心; 被拴在葡萄架立柱上,觉得失去了自由,委屈又憋闷
哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描述 一下？ • 整天在河滩上野跑； • 不穿大红兜； • 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘； 上学不安分； • 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏； • 心疼爷爷，想哄爷爷开心； • 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。 天 真 可 爱 机 灵 顽 皮