火焰山宝扇灭火焰
火焰山宝扇灭火焰
·教学目标 通过比较阅读、分层梳理等方式体会《西游记》情节曲折,复杂 多变,多而有序的精彩。 通过表演朗读等方式感受语言活泼、生动,富于变化的魅力 感受生动曲折情节对突出正义邪恶的对比,人物善恶褒贬的作用。 进一步体验作者对正义的褒扬
• 教学目标 – 通过比较阅读、分层梳理等方式体会《西游记》情节曲折，复杂 多变，多而有序的精彩。 – 通过表演朗读等方式感受语言活泼、生动，富于变化的魅力。 – 感受生动曲折情节对突出正义邪恶的对比，人物善恶褒贬的作用。 进一步体验作者对正义的褒扬
·重点难点 本课情节、语言特色的感受欣赏是重点。 难点是欣赏往往流于空洞、单调,从概念到概念,要高度重视从 文本出发,从人物情感出发
• 重点难点 – 本课情节、语言特色的感受欣赏是重点。 – 难点是欣赏往往流于空洞、单调，从概念到概念，要高度重视从 文本出发，从人物情感出发
词语积累】 ·大展神通直挺挺光耀耀毛森森筋暴暴喘噓 嘘天罗地网心慌脚软 ·心惊胆战悔之不及四面八方罗网高张摇身一变三头 六臂焰焰烘烘摇头摆尾 飘飘飖飖平平息焰寂寂除光喜喜欢欢习习潇潇云漠 漠落霏霏
• 【词语积累】 • 大展神通 直挺挺 光耀耀 毛森森 筋暴暴 喘嘘 嘘 天罗地网 心慌脚软 • 心惊胆战 悔之不及 四面八方 罗网高张 摇身一变 三头 六臂 焰焰烘烘 摇头摆尾 • 飘飘飖飖 平平息焰 寂寂除光 喜喜欢欢 习习潇潇 云漠 漠 落霏霏
教学过程 复述前文情节明确学习要求 1.“火焰山”是《西游记》关键情节,原书用三回展现, 同学看得怎样?复述课文前的“一调”、“二调” ·2.从中你感受到作者何以如此重彩浓墨?
教学过程 • 一、复述前文情节明确学习要求 • 1. “火焰山”是《西游记》关键情节，原书用三回展现， 同学看得怎样？复述课文前的“一调”、“二调” • 2. 从中你感受到作者何以如此重彩浓墨？