《外国教育史》课程教学大纲 课程名称：外国教育史 课程类别：教师教育选修课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 外国教育史是一门重要的专业选修课，是教育科学的重要分支学 科。它研究的是除中国以外的世界历史上所有国家和地区的教育理论 和实践的发展历史和规律，其特点是时兼古今，地兼东西。通过外国 教育史的学习，使学生基本掌握：各个历史时期外国有代表性的国家 的教育制度及变迁过程；各国在重要历史时期有代表性的著名教育家 的教育思想；各个重要的教育著作和不同的教育流派。 通过本课程的学习，能培养学生具有与世界各国人民友好、相互 理解、相互尊重的感情；了解其他国家的教育史的内容，可以帮助学 生扩大他们的知识面，使其更有效地利用人类的教育遗产来发展他们 的专业才能，以此来培养学生继承、运用和创新的能力，提高学生作 为一名教育工作者的基本素养。 二、课程教学要求 (一)必须坚持古为今用、洋为中用的方针，处理好传统与现代 化的关系，要做到背靠传统、面向未来，克服教育史研究中简单化和 单纯政治化的倾向。 (二)必须从历史的原本出发，寻找时代和个人的教育特色，避 免一个模式和出现雷同现象，更要防止以今铸古、牵强附会。 (三)善于在学习教育史的过程中，从教育史本身挖掘、发明科 学的方法。 (四)要求学生把外国教育史的学习与中国教育史的学习相结合， 且对哲学史和思想史等相邻学科有一定的了解
《外国教育史》课程教学大纲 课程名称：外国教育史 课程类别：教师教育选修课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分： 32 学时 2 学分 其中实践学时： 0 学时 一、课程教学目的 外国教育史是一门重要的专业选修课，是教育科学的重要分支学 科。它研究的是除中国以外的世界历史上所有国家和地区的教育理论 和实践的发展历史和规律，其特点是时兼古今，地兼东西。通过外国 教育史的学习，使学生基本掌握：各个历史时期外国有代表性的国家 的教育制度及变迁过程；各国在重要历史时期有代表性的著名教育家 的教育思想；各个重要的教育著作和不同的教育流派。 通过本课程的学习，能培养学生具有与世界各国人民友好、相互 理解、相互尊重的感情；了解其他国家的教育史的内容，可以帮助学 生扩大他们的知识面，使其更有效地利用人类的教育遗产来发展他们 的专业才能，以此来培养学生继承、运用和创新的能力，提高学生作 为一名教育工作者的基本素养。 二、课程教学要求 （一）必须坚持古为今用、洋为中用的方针，处理好传统与现代 化的关系，要做到背靠传统、面向未来，克服教育史研究中简单化和 单纯政治化的倾向。 （二）必须从历史的原本出发，寻找时代和个人的教育特色，避 免一个模式和出现雷同现象，更要防止以今铸古、牵强附会。 （三）善于在学习教育史的过程中，从教育史本身挖掘、发明科 学的方法。 （四）要求学生把外国教育史的学习与中国教育史的学习相结合， 且对哲学史和思想史等相邻学科有一定的了解
三、先行课程 中国教育史 四、课程教学重、难点 (一)课程重点： 1.注意本课程与中国学前教育史和中国教育史的相关内容的分 工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学 性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新成 就、新动向。 （二)课程难点： 1.因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。 学生自学部分不占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。学生自学部 分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方 式 2.必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并 进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问 题的能力。 五、课程教学方法与教学手段 本课程以课堂讲授为主，同时通过教学引导学生自学、课堂讨论、 做作业，并指导学生读一些重要的经典著作，做读书笔记并写出读后 感。 六、课程教学内容 第一章东方文明古国的教育(2学时) 1.教学内容 (1)教育的起源与史前的教有： (2)巴比伦的教育：
三、先行课程 中国教育史 四、课程教学重、难点 （一）课程重点： 1.注意本课程与中国学前教育史和中国教育史的相关内容的分 工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学 性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新成 就、新动向。 （二）课程难点： 1.因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。 学生自学部分不占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。学生自学部 分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方 式； 2.必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并 进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问 题的能力。 五、课程教学方法与教学手段 本课程以课堂讲授为主，同时通过教学引导学生自学、课堂讨论、 做作业，并指导学生读一些重要的经典著作，做读书笔记并写出读后 感。 六、课程教学内容 第一章 东方文明古国的教育（2 学时） 1．教学内容 （1）教育的起源与史前的教育； （2）巴比伦的教育；
(3)古代埃及的教育： (4)古代印度的教育： (5)古代希伯来的教育。 2.重、难点提示 (1)教学重点：阐述教育的起源，东方文明古国的教育概况： (2)教学难点：东方文明古国教育的特征，使学生了解教育的最初形态。 第二章古希腊的教育(2学时) 1.教学内容 (1)荷马时代的教育： (2)古风时代的教育： (3)古典时代的教育： (4)希腊化时期的教育： 2.重、难点提示 (1)教学重点：古希腊的教育制度和思想，重点掌握奴隶社会教育的特征： (2)教学难点：比较斯巴达和雅典教育的异同及原因，培养学生全面和辩证分析问题 的能力。 第三章苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想(2学时) 1.教学内容 (1)苏格拉底的教育思想： (2)柏拉图的教育思想： (3)亚里士多德的教育思想。 2.重、难点提示 (1)教学重点：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德等人的教育思想： (2)教学难点：比较希腊三哲教育思想的异同及原因，培养学生全面和辩证分析问题 的能力。 第四章古罗马的教育（2学时) 1.教学内容 (1)共和时期的教育： (2)帝国时期的教育： (3)基督教的兴起与早期基督教会的教育活动： (4)古罗马的教育思想： 2.重、难点提示
（3）古代埃及的教育； （4）古代印度的教育； （5）古代希伯来的教育。 2．重、难点提示 （1）教学重点：阐述教育的起源，东方文明古国的教育概况； （2）教学难点：东方文明古国教育的特征，使学生了解教育的最初形态。 第二章 古希腊的教育（2 学时） 1．教学内容 （1）荷马时代的教育； （2）古风时代的教育； （3）古典时代的教育； （4）希腊化时期的教育； 2.重、难点提示 （1）教学重点：古希腊的教育制度和思想，重点掌握奴隶社会教育的特征； （2）教学难点：比较斯巴达和雅典教育的异同及原因，培养学生全面和辩证分析问题 的能力。 第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想（2 学时） 1．教学内容 （1）苏格拉底的教育思想； （2）柏拉图的教育思想； （3）亚里士多德的教育思想。 2.重、难点提示 （1）教学重点：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德等人的教育思想； （2）教学难点：比较希腊三哲教育思想的异同及原因，培养学生全面和辩证分析问题 的能力。 第四章 古罗马的教育（2 学时） 1．教学内容 （1）共和时期的教育； （2）帝国时期的教育； （3）基督教的兴起与早期基督教会的教育活动； （4）古罗马的教育思想； 2.重、难点提示
(1)教学重点：古罗马的教育制度和思想，重点掌握奴隶社会教育的特征和昆体良等 人的教育思想： (2)教学难点：比较古希腊和古罗马教育的异同及原因，培养学生全面和辩证分析问 题的能力。 第五章西欧中世纪的教育(2学时) 1.教学内容 (1)基督教教育： (2)封建主贵族的世俗教育： (3)中世纪大学的形成与发展： (4)新兴市民阶层的形成和城市学校的发展。 2.重、难点提示 (1)教学重点：基督教教育： (2)教学难点：中世纪大学的形成与发展。 第六章文艺复兴与宗教改革时期的教育（2学时) 1.教学内容 (1)人文主义教育： (2)新教教育： (3)天主教教育。 2.重、难点提示 (1)教学重点：阐述封建社会形成和发展时期的教育： (2)教学难点：文艺复兴时期人文主义教育的特征。 第七章英国近现代教育史（2学时) 1.教学内容 (1)17-18世纪的英国教育： (2)19世纪的英国教育： (3)20世纪前期的英国教育； (4)第二次世界大战后的英国教育。 2.重、难点提示 (1)教学重点：19世纪的英国教育 (2)教学难点：20世纪前期的英国教育。 第八章卢梭的教育思想(2学时) 1.教学内容
（1）教学重点：古罗马的教育制度和思想，重点掌握奴隶社会教育的特征和昆体良等 人的教育思想； （2）教学难点：比较古希腊和古罗马教育的异同及原因，培养学生全面和辩证分析问 题的能力。 第五章 西欧中世纪的教育（2 学时） 1．教学内容 （1）基督教教育； （2）封建主贵族的世俗教育； （3）中世纪大学的形成与发展； （4）新兴市民阶层的形成和城市学校的发展。 2.重、难点提示 （1）教学重点：基督教教育； （2）教学难点：中世纪大学的形成与发展。 第六章 文艺复兴与宗教改革时期的教育（2 学时） 1．教学内容 （1）人文主义教育； （2）新教教育； （3）天主教教育。 2．重、难点提示 （1）教学重点：阐述封建社会形成和发展时期的教育； （2）教学难点：文艺复兴时期人文主义教育的特征。 第七章 英国近现代教育史（2 学时） 1．教学内容 （1）17-18 世纪的英国教育； （2）19 世纪的英国教育； （3）20 世纪前期的英国教育； （4）第二次世界大战后的英国教育。 2. 重、难点提示 （1）教学重点：19 世纪的英国教育； （2）教学难点：20 世纪前期的英国教育。 第八章 卢梭的教育思想（2 学时） 1．教学内容
(1)生平、活动、著作： (2)论人的天性： (3)自然主义的教育理论： (4)自然主义教育的实施： (5)论理想国家的公民教育。 2.重、难点提示 (1)教学重点：自然教育理论与儿童的年龄分期及其教育： (2)教学难点：论教育的培养目标与卢梭的爱国主义教育观点。 第九章美国近现代教育史(2学时) 1.教学内容 (1)17-18世纪的美国教育： (2)19世纪的美国教育： (3)20世纪前期的美国教育： (4)第二次世界大战后的美国教育。 2.重、难点提示 (1)教学重点：19世纪的美国教育： (2)教学难点：20世纪前期的美国教育。 第十章赫尔巴特的教育思想(2学时) 1.教学内容 (1)教育思想的形成与理论基础： (2)道德教育理论： (3)课程理论： (4)教学理论： (5)教育思想的传播。 2.重、难点提示 (1)教学重点：道德教育理论： (2)教学难点：教学理论。 第十一章德国近现代教育史(2学时) 1.教学内容 (1)17-18世纪的德国教育： (2)19世纪的德国教育： (3)20世纪前期的德国教育：
（1）生平、活动、著作； （2）论人的天性； （3）自然主义的教育理论； （4）自然主义教育的实施； （5）论理想国家的公民教育。 2．重、难点提示 （1）教学重点：自然教育理论与儿童的年龄分期及其教育； （2）教学难点：论教育的培养目标与卢梭的爱国主义教育观点。 第九章 美国近现代教育史（2 学时） 1．教学内容 （1）17-18 世纪的美国教育； （2）19 世纪的美国教育； （3）20 世纪前期的美国教育； （4）第二次世界大战后的美国教育。 2.重、难点提示 （1）教学重点：19 世纪的美国教育； （2）教学难点：20 世纪前期的美国教育。 第十章 赫尔巴特的教育思想（2 学时） 1．教学内容 （1）教育思想的形成与理论基础； （2）道德教育理论； （3）课程理论； （4）教学理论； （5）教育思想的传播。 2．重、难点提示 （1）教学重点：道德教育理论； （2）教学难点：教学理论。 第十一章 德国近现代教育史（2 学时） 1．教学内容 （1）17-18 世纪的德国教育； （2）19 世纪的德国教育； （3）20 世纪前期的德国教育；