基础:整合·点拨 考点:体验·解读基础:整合·点拨 题点:矫正·突破规范:审题·答题 (2009全国Ⅱ)阅读下面的文字,完成文后题目。 一旦选择了返身向上,桦就变成了岳桦。而今,不管我 们把怎样的情感与心愿给予岳桦,岳桦也不可能变成那些挺 拔而明快的白桦了,如同山下的白桦永远也不能够站到它们 这个高度一样,它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因 为从白桦到岳桦,作为一种树已经完成了对树本身或者对森 林的超越,它们的生命已经发生了某种质变。而今,与山中 的那些树相比,岳桦更像一场风;与那些各种形态的物质存 在比,岳桦更像一种抽象的精神。 (节选自《岳桦》)
基础：整合·点拨 (2009·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。 一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我 们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺 拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们 这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因 为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森 林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中 的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存 在比，岳桦更像一种抽象的精神。 (节选自《岳桦》) 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题
基础:整合·点拨 考点:体验·解读基础:整合·点拨 题点:矫正·突破规范:审题·答题 解析答案 2.该段运用了哪些修辞手法来表现 岳桦?这样写有什么好处? 答
解析 答案 基础：整合 ·点拨 2．该段运用了哪些修辞手法来表现 岳桦？这样写有什么好处？ 答： 考点：体验 ·解读 基础：整合 ·点拨 题点：矫正 ·突破 规范：审题 ·答题
基础:整合·点拨 考点:体验·解读基础:整合·点拨 题点:矫正·突破规范:审题·答题 解析答案 2.该段运用了哪些修辞手法来表现 岳桦?这样写有什么好处? 该题关键在于说出好处。说 答 好处应兼顾修辞手法的自身 效果和在文中的效果,重点 在后者
基础：整合 ·点拨 2．该段运用了哪些修辞手法来表现 岳桦？这样写有什么好处？ 答： 该题关键在于说出好处。说 好处应兼顾修辞手法的自身 效果和在文中的效果，重点 在后者。 解析 答案 考点：体验 ·解读 基础：整合 ·点拨 题点：矫正 ·突破 规范：审题 ·答题
基础:整合·点拨 考点:体验·解读基础:整合·点拨 题点:矫正·突破规范:审题·答题 解析答案 2.该段运用了哪些修辞手法来表现 岳桦?这样写有什么好处? 该题关键在于说出好处。说 答:运用了拟人、比喻的手法。好处应兼顾修辞手法的自身 好处:①通过拟人的手法,可‖效果和在文中的效果,重点 以使岳桦由谷底到峰顶、由平在后者。 凡到卓越的过程更加生动形 象;②通过比喻的手法,可以 使岳桦的内在气质得以具体而 形象地揭示和提升;③作者使 用这两种修辞手法,表达了对 岳桦的喜爱和赞美之情
该题关键在于说出好处。说 好处应兼顾修辞手法的自身 效果和在文中的效果，重点 在后者。 2．该段运用了哪些修辞手法来表现 岳桦？这样写有什么好处？ 答： 基础：整合 ·点拨 运用了拟人、比喻的手法。 好处： ①通过拟人的手法，可 以使岳桦由谷底到峰顶、由平 凡到卓越的过程更加生动形 象； ②通过比喻的手法，可以 使岳桦的内在气质得以具体而 形象地揭示和提升； ③作者使 用这两种修辞手法，表达了对 岳桦的喜爱和赞美之情。 解析 答案 考点：体验 ·解读 基础：整合 ·点拨 题点：矫正 ·突破 规范：审题 ·答题
基础:整合·点拨 考点:体验·解读基础:整合·点拨 题点:矫正·突破规范:审题·答题 知识储备 《考试说明》规定了以下九种修辞手法:比喻,比拟(含拟人、 拟物),借代,夸张,对偶,排比,反复,设问,反问。这九 种修辞手法的特点和表达效果如下: (1)比喻:用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染,使事 物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对 深奥的道理加以说明,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象 为具体,深入浅出。 (2)比拟:使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象,表达亲切, 有情趣,给人以鲜明深刻的印象
基础：整合·点拨 知识储备 《考试说明》规定了以下九种修辞手法：比喻，比拟(含拟人、 拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。这九 种修辞手法的特点和表达效果如下： (1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事 物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对 深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体，深入浅出。 (2)比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切， 有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题