同学们,这堂课我们不仅赏美景,而且品美文,感受了“优秀语言艺术家”叶圣陶先 生的语言魅力,那么学完这篇课文后你有什么收获呢?(设计解说:帮助学生养成随时回顾 总结反思的习惯。) 板书设计说明结构 作者:卢望军 《苏州园林》课堂实录 创设情境,导入新课 师:俗话说"上有天堂,下有苏杭”,用我们本册学过的一句话来说,苏州和杭州这 两个城市,就是 生:欲界之仙都! 师:杭州有水平如镜的西湖引人入胜,而苏州又有什么美景让人流连忘返呢? 生:园——林 师:对,就是园林!江南园林甲天下苏州园林甲江南,今天老师要带领大家去游览苏 州园林,当然,是在教室里通过课文的视频朗读神游。现在,我只要点击大屏幕上的按钮 同学们就可以欣赏到如诗如画的苏州园林风光了。可是,进园之前,大家必须得拿到一张门 票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词,就能拿到这张门票,试试看 投影 注音 池沼 轩榭( 丘壑 嶙峋 镂空 蔓延( 着眼 普薇( 败笔()斟酌( 释义 重峦自出心裁因地制宣俯俱生姿别具匠心 指明学生回答,相机点拨,例如“自出心裁”和“别具匠心”同义,由“因地自宜 延伸到“因势利导”“因材施教”,经“重峦叠嶂”复习“重岩疊嶂 圈说苏州园林—藉苏州园林赏天堂风光 字词过关,播放《苏州园林》视频朗读。 师:我看见大家在听和看视频朗读的时候,表情都很陶醉,来,说说你对于苏州园林 的感受 生:我的感觉是“如在画图中 师:这正是苏州园林的建造者们的一致追求 生:苏州园林带给我复古、优雅、神秘、静谧、随意而高雅的独特感受,它是一件技 艺高超的艺术品,给人以舒适的感觉。 生:苏州园林因为朴素而显得优雅,因不对称而显得有个性。 生:此地只应天上有,人间哪得几回见。 师:此曲只应天上有,人间能得几回间,你的仿句能力不错。 生:从各个角度去看,都是一幅画。如果一个画家来画的话,拿把凳子随便拣个地方
同学们，这堂课我们不仅赏美景，而且品美文，感受了 “优秀语言艺术家”叶圣陶先 生的语言魅力，那么学完这篇课文后你有什么收获呢？（设计解说：帮助学生养成随时回顾 总结反思的习惯。） 板书设计 说明结构 作者：卢望军 《苏州园林》课堂实录 一、 创设情境，导入新课 师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，用我们本册学过的一句话来说，苏州和杭州这 两个城市，就是—— 生：欲界之仙都！ 师：杭州有水平如镜的西湖引人入胜，而苏州又有什么美景让人流连忘返呢？ 生：园——林。 师：对，就是园林！江南园林甲天下,苏州园林甲江南，今天老师要带领大家去游览苏 州园林，当然，是在教室里通过课文的视频朗读神游。现在，我只要点击大屏幕上的按钮， 同学们就可以欣赏到如诗如画的苏州园林风光了。可是，进园之前，大家必须得拿到一张门 票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到这张门票，试试看！ 投影： 注音： 池沼（ ） 轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔓延（ ） 着眼（ ） 蔷薇（ ） 败笔（ ） 斟酌（ ） 释义： 重峦叠嶂 自出心裁 因地制宜 俯仰生姿 别具匠心 指明学生回答，相机点拨，例如“自出心裁”和“别具匠心”同义，由“因地自宜” 延伸到“因势利导”“因材施教”，经“重峦叠嶂”复习“重岩叠嶂”。 二、图说苏州园林——藉苏州园林赏天堂风光 字词过关，播放《苏州园林》视频朗读。 师：我看见大家在听和看视频朗读的时候，表情都很陶醉，来，说说你对于苏州园林 的感受。 生：我的感觉是“如在画图中”。 师：这正是苏州园林的建造者们的一致追求。 生：苏州园林带给我复古、优雅、神秘、静谧、随意而高雅的独特感受，它是一件技 艺高超的艺术品，给人以舒适的感觉。 生：苏州园林因为朴素而显得优雅，因不对称而显得有个性。 生：此地只应天上有，人间哪得几回见。 师：此曲只应天上有，人间能得几回闻，你的仿句能力不错。 生：从各个角度去看，都是一幅画。如果一个画家来画的话，拿把凳子随便拣个地方 坐着，都会画出一幅杰作
生:用一句广告词来形容,那就是“简约而不简单 生:心向往之,很想去。 师:我也是心向往之啊,如果你将来钱够多,顺便给我也买一张票。 生:明星写歌词要灵感,作家写文章要灵感,我看短片也要灵感。我用一句很现代的 话来说:一个字,美;两个字,很美;三个字,特别美;四个字,美不胜收 师:你太有灵感了!我突然也来了灵感,请同学们用我们今天学过的一个成语来评价 你的发言。 生:自出心裁。别具匠心。 生:我到过北京的园林,颜色斑斑驳驳,觉得一点都不好看。所以电影导演拍摄古装 剧里面的御花园时,都选择在苏州园林拍摄,就是因为苏州园林别具匠心,更加美丽 师:为什么古人强调“读万卷书,行万里路”呢,因为阅历是一笔财富。你如果没有 到过北京园林,就绝对没有这样的识见。大家以后有机会一定要多出去走走,还是那句话 钱够多,就带上我!其实,苏州园林之所以这样美不胜收为设计者们“生平多阅历,胸中 丘壑”的结果。本文的说明对象就是苏州园林,苏州园林有什么特点呢,请同学们默读课 五分钟,画出每一段的中心句。中心句一般在开头,但是也可能在中间;有时候很明确,有 时候又要求自己适当概括,总之,是最能体现苏州园林特点的句子 概说苏州园林—跟叶圣陶学习说明文的布局谋篇 投影 且行且思 用笔在书上画出每一段的中心句 师:今天老师尝试采用一种开放式教学,我把每一段文字都搭配相应的图片,完整 呈现在大屏幕上,然后根据大家的回答,现场删减文字,让同学们看到,一段丰腴的文字 如何被浓缩为一个中心句的。从第一段开始 生:第一段的中心句是“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我囯各地园林的 标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 师:你还能表述得更简洁吗? 生:苏州园林是我国各地园林的标本 师:标本就是典范和榜样的意思。这个典范和榜样到底有什么特征呢,第二段 生:无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 师:大家看看这个句子的表述有什么问题 生:缺少主语,应该这样表达"游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 师:第三段 生:苏州园林绝不讲究对称。 师:完美的概括。第四段。 生:苏州园林里都有假山和池沼。 师:关于这一段还有更好的表述吗? 生:我觉得这一句只说了有假山和池沼,而没有说明假山和池沼的特征。应该是“假 山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”这一句和“至于池沼,则大多引用活水 师:还可以省去两个字。 生:至于 师:我们来总结说明文段里的中心句的特征 生:是一个完整的句子。 生:必须简洁 生:应该体现说明对象的特征
生：用一句广告词来形容，那就是“简约而不简单”。 生：心向往之，很想去。 师：我也是心向往之啊，如果你将来钱够多，顺便给我也买一张票。 生：明星写歌词要灵感，作家写文章要灵感，我看短片也要灵感。我用一句很现代的 话来说：一个字，美；两个字，很美；三个字，特别美；四个字，美不胜收！ 师：你太有灵感了！我突然也来了灵感，请同学们用我们今天学过的一个成语来评价 你的发言。 生：自出心裁。别具匠心。 生：我到过北京的园林，颜色斑斑驳驳，觉得一点都不好看。所以电影导演拍摄古装 剧里面的御花园时，都选择在苏州园林拍摄，就是因为苏州园林别具匠心，更加美丽。 师：为什么古人强调“读万卷书，行万里路”呢，因为阅历是一笔财富。你如果没有 到过北京园林，就绝对没有这样的识见。大家以后有机会一定要多出去走走，还是那句话， 钱够多，就带上我！其实，苏州园林之所以这样美不胜收为设计者们“生平多阅历，胸中有 丘壑”的结果。本文的说明对象就是苏州园林，苏州园林有什么特点呢，请同学们默读课文 五分钟，画出每一段的中心句。中心句一般在开头，但是也可能在中间；有时候很明确，有 时候又要求自己适当概括，总之，是最能体现苏州园林特点的句子。 三、概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的布局谋篇 投影： 且行且思： 用笔在书上画出每一段的中心句。 师：今天老师尝试采用一种开放式教学，我把每一段文字都搭配相应的图片，完整地 呈现在大屏幕上，然后根据大家的回答，现场删减文字，让同学们看到，一段丰腴的文字是 如何被浓缩为一个中心句的。从第一段开始。 生：第一段的中心句是“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的 标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。” 师：你还能表述得更简洁吗？ 生：苏州园林是我国各地园林的标本。 师：标本就是典范和榜样的意思。这个典范和榜样到底有什么特征呢，第二段！ 生：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 师：大家看看这个句子的表述有什么问题？ 生：缺少主语，应该这样表达“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 师：第三段。 生：苏州园林绝不讲究对称。 师：完美的概括。第四段。 生： 苏州园林里都有假山和池沼。 师：关于这一段还有更好的表述吗？ 生：我觉得这一句只说了有假山和池沼，而没有说明假山和池沼的特征。应该是“假 山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这一句和“至于池沼，则大多引用活水”。 师：还可以省去两个字。 生：至于 …… 师：我们来总结说明文段里的中心句的特征。 生：是一个完整的句子。 生：必须简洁。 生：应该体现说明对象的特征