(三)李嘉图比较优势说的基本内容 如果两个国家的生产力水平不等,甲国在任何产品的生产 上其成本都低于乙国,劳动生产率都高于乙国,处于绝对的优 势;而乙国则相反,在任何产品的生产上其劳动生产率都低于 甲国,处于绝对的劣势。这时,甲、乙两国仍然可以根据“两 优取强、两劣取弱”的原则进行分工,并通国际贸易获得好处, 因为两国劳动生产率的差异,并不是在所有产品上都一样。这 样,处于绝对优势的甲国不必生产全部产品,而应集中生产本 国具有最大优势的产品;处于绝对劣势的乙国也不必停止生产 所有产品,而应生产劣势较小的产品,通过分工和自由交换, 两国可以节约社会劳动,增加产品的产量,世界也会因为自由 交换而增加产量,提高劳动生产率。 安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片
安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片 （三）李嘉图比较优势说的基本内容 如果两个国家的生产力水平不等，甲国在任何产品的生产 上其成本都低于乙国，劳动生产率都高于乙国，处于绝对的优 势；而乙国则相反，在任何产品的生产上其劳动生产率都低于 甲国，处于绝对的劣势。这时，甲、乙两国仍然可以根据“两 优取强、两劣取弱”的原则进行分工，并通国际贸易获得好处， 因为两国劳动生产率的差异，并不是在所有产品上都一样。这 样，处于绝对优势的甲国不必生产全部产品，而应集中生产本 国具有最大优势的产品；处于绝对劣势的乙国也不必停止生产 所有产品，而应生产劣势较小的产品，通过分工和自由交换， 两国可以节约社会劳动，增加产品的产量，世界也会因为自由 交换而增加产量，提高劳动生产率
(四)比较优势说的数学分析 国际分工前 国际分工后 X产品 Y产 X产品Y产品 劳动日产量劳动日产量劳动日产量劳动日产量 甲国1 00 乙国6 102.5 世界72 246 303 303 2 102.5 安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片
安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片 （四）比较优势说的数学分析 国际分工前 国际分工后 X产品 Y产品 X产品 Y产品 劳动日 产量 劳动日 产量 劳动日 产量 劳动日 产量 甲国 1 1 2 1 3 3 0 0 乙国 6 1 4 1 0 0 10 2.5 世界 7 2 6 2 3 3 10 2.5
(五)对大卫·李嘉图比较优势说的评价 1.比较优势说是为英国服务的 比较优势说的目的是为英国资产阶级自由贸易服务的,是 为了使不发达国家成为英国的原料基地,为英国服务。但是英 国本身并没有按照比较优势说进行国际分工。如18-19世纪,英 国生产棉织品的成本比印度和中国要高的多,按其观点,英国 应该放弃棉织品生产。但实事却相反,英国把机器用于棉织业, 提高了生产率,降低了成本,结果打败了中国和印度的棉织业 成为世界霸主。其他发达国家,在其发展过程中也都是如此, 都没有按照李嘉图的比较优势说来发展本国对外贸易. 2.比较优势说分析和揭示了国际贸易所具有互利性 比较优势证明各国通过出口相对成本比较低的产品,进囗 相对成本比较高的产品就可以实现贸易互利。这是该学说在研 究国际分工方面的主要贡献。 3.没有从根本上揭示出国际贸易产生的原因 安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片
安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片 （五）对大卫·李嘉图比较优势说的评价 1.比较优势说是为英国服务的 比较优势说的目的是为英国资产阶级自由贸易服务的，是 为了使不发达国家成为英国的原料基地，为英国服务。但是英 国本身并没有按照比较优势说进行国际分工。如18-19世纪，英 国生产棉织品的成本比印度和中国要高的多，按其观点，英国 应该放弃棉织品生产。但实事却相反，英国把机器用于棉织业， 提高了生产率，降低了成本，结果打败了中国和印度的棉织业， 成为世界霸主。其他发达国家，在其发展过程中也都是如此， 都没有按照李嘉图的比较优势说来发展本国对外贸易。 2.比较优势说分析和揭示了国际贸易所具有互利性 比较优势证明各国通过出口相对成本比较低的产品，进口 相对成本比较高的产品就可以实现贸易互利。这是该学说在研 究国际分工方面的主要贡献。 3.没有从根本上揭示出国际贸易产生的原因
(五)对大卫·李嘉图比较优势说的评价(2) 4.比较优势说许多假设过于苛刻,不符合经济现实 完全自由竞争的假设、生产要素在国内自由流动和在国际间 完全不能自由流动的假设、资源充分利用和充分就业的假设等不 符合经济现实。因此在这种严格条件下论证的理论很难作为世界 各国对外贸易的指导原则,影响比较优势说的普遍适用性。 5.比较优势说与现实的国际贸易实际不相符合 首先,按照这一学说,比较利益相差越大发生贸易的可能性 越大,这样国际贸易应该是在发达国家与发展中国家之间展开, 但现实并非如此。其次,按照这一学说,在自由贸易条件下,参 加贸易的双方都可获利,世界各国为了获得比较利益,都应实行 自由贸易,但现实中,从来都未国家实行过彻底的自由贸易。再 次,按照这一理论,国际贸易双方是互利的,甚至相对落后囯家 通过分工和贸易可以节约更多的社会劳动,这与当前国际贸易中 富国总是剥削穷国的事实是相悖的。最后,按照这一理论,国内 价值和国际价值是不同的,这违背了李嘉图坚持的劳动价值论 安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片
安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片 （五）对大卫·李嘉图比较优势说的评价（2） 4．比较优势说许多假设过于苛刻，不符合经济现实 完全自由竞争的假设、生产要素在国内自由流动和在国际间 完全不能自由流动的假设、资源充分利用和充分就业的假设等不 符合经济现实。因此在这种严格条件下论证的理论很难作为世界 各国对外贸易的指导原则，影响比较优势说的普遍适用性。 ５．比较优势说与现实的国际贸易实际不相符合 首先，按照这一学说，比较利益相差越大发生贸易的可能性 越大，这样国际贸易应该是在发达国家与发展中国家之间展开， 但现实并非如此。其次，按照这一学说，在自由贸易条件下，参 加贸易的双方都可获利，世界各国为了获得比较利益，都应实行 自由贸易，但现实中，从来都未国家实行过彻底的自由贸易。再 次，按照这一理论，国际贸易双方是互利的，甚至相对落后国家 通过分工和贸易可以节约更多的社会劳动，这与当前国际贸易中 富国总是剥削穷国的事实是相悖的。最后，按照这一理论，国内 价值和国际价值是不同的，这违背了李嘉图坚持的劳动价值论
第二节生产要素禀赋说 、俄林生产要素禀赋学说产生的背景 俄林生产要素禀赋学说的基本内容 (一)俄林生产要素禀赋说的一些假设 (二)俄林生产要素禀赋说的基本内容 (三)生产要素禀赋说的数学分析 (四)生产要素价均等化学说 (五)运输费用 三、对俄林生产要素禀赋说的评价 安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片
安徽财贸学院国际经济贸易系 《国际贸易教程》教学幻灯片 第二节 生产要素禀赋说 一、俄林生产要素禀赋学说产生的背景 二、俄林生产要素禀赋学说的基本内容 （一）俄林生产要素禀赋说的一些假设 （二）俄林生产要素禀赋说的基本内容 （三）生产要素禀赋说的数学分析 （四）生产要素价均等化学说 （五）运输费用 三、对俄林生产要素禀赋说的评价