第二节心理学基础知识 认识过程(B) 感觉:脑对直接作用于感觉器官的 事物的个别属性的反映。 绝对感觉阈限:刚刚能引起感觉的 最小刺激量。 差别感觉阈限:刚刚能引起感觉变化 刺激物的最小变化量
◼ 感觉： 脑对直接作用于感觉器官的 ◼ 事物的个别属性的反映。 ◼ ⚫绝对感觉阈限： 刚刚能引起感觉的 ⚫ 最小刺激量。 ⚫ 差别感觉阈限：刚刚能引起感觉变化 ⚫ 刺激物的最小变化量。 认识过程（B） 第二节 心理学基础知识
a知觉:是人脑对客观事物各个部分 整体属性的反应。 a知觉的基本特征: ①整体性 ②选择性 ③理解性 ④恒常性
◼ 知觉：是人脑对客观事物各个部分 ◼ 整体属性的反应。 ◼ 知觉的基本特征： ◼ ① 整体性 ◼ ② 选择性 ◼ ③ 理解性 ◼ ④ 恒常性 ◼
学习与记忆(B) →学习定义及基本特征 *学习是个体因经验获得而引起 的比较持久的行为改变过程。 *基本特征: ④学习是由经验而产生的; ②行为的改变; 迫持久的改变
学习与记忆（B） ⚫ 学习定义及基本特征 ⚫ * 学习是个体因经验获得而引起 的比较持久的行为改变过程。 ⚫ * 基本特征： ⚫ ① 学习是由经验而产生的； ⚫ ② 行为的改变； ⚫ ③ 持久的改变
学习理论(B) ①联结式学习理论—(刺激反应) ◆经典条件反射 巴甫罗夫—狗实验 操作条件反应 斯金纳箱—“白鼠学会踏动杠杆吃食 桑代克—“饿猫开迷箱” ②认知学习理论 ◆顿悟说一柯勒黑猩猩学习实验情景图 ◆方位说一走迷宫 ◆模仿学习一自我规范、自我增强
学习理论（B） ◼ ① 联结式学习理论—— （刺激 反应） ◼ ◆ 经典条件反射 巴甫罗夫—— 狗实验 ◆ 操作条件反应 斯金纳箱—— “白鼠学会踏动杠杆吃食” 桑代克—— “饿猫开迷箱” ② 认知学习理论 ◆ 顿悟说 — 柯勒黑猩猩学习实验情景图 ◆ 方位说 — 走迷宫 ◆ 模仿学习—自我规范、自我增强
记忆(C) 个体经历过的事物在人头脑中的反映。 认知心理学研究认为,从信息加工的观点 来看,记忆就是信息的输入、编码、储存和提 取的过程。 记忆的种类 ①感觉记忆(瞬间记忆)保持时间1心2秒 ②短时记忆保持时间1分钟左右 ③长时记忆从1分钟至几年或终生
记忆（C） ◼ —— 个体经历过的事物在人头脑中的反映。 ◼ 认知心理学研究认为，从信息加工的观点 来看，记忆就是信息的输入、编码、储存和提 取的过程。 记忆的种类 ◼ ① 感觉记忆（瞬间记忆）保持时间1~2秒 ◼ ② 短时记忆 保持时间1分钟左右 ◼ ③ 长时记忆 从1分钟至几年或终生