义务教育课程标准教科书《语文》一年级(下册 2、姓氏歌 【教学目标】 1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖 国文化的情感。 2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部 首“弓、钅、走”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 【教学重点】 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 【教学难点】 诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文 化的情感。 【课前准备】 多媒体课件 【教学安排】 第一课时 1、通过诵读《姓氏歌》认识姓、氏、李、张、吴、古6个个生 字、会写3个生字,认识部首“弓”。 2、流利、有节奏的朗读课文。 3、学会介绍姓氏
义务教育课程标准教科书《语文》一年级（下册） 2、姓氏歌 【教学目标】 1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖 国文化的情感。 2、通过诵读《姓氏歌》认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部 首“弓、钅、走”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 【教学重点】 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 【教学难点】 诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文 化的情感。 【课前准备】 多媒体课件 【教学安排】 第一课时： 1、通过诵读《姓氏歌》认识姓、氏、李、张、吴、古 6 个个生 字、会写 3 个生字，认识部首“弓”。 2、流利、有节奏的朗读课文。 3、学会介绍姓氏
【教学过程】 第一课时 ,激发兴趣 1.师:小朋友们,咱们已经相处一个学期了,班上同学的名字 你都认识吗?出示班上学生的姓名,请学生认一认 2.师:这些小朋友我想问问,你们知道自己姓什么吗?指名回 3.揭示课题,并板书。刚才我们知道了这些同学的姓,中国的 姓氏文化源远流长,我们一起去看看吧!播放中国姓氏介绍的视频 今天我们就一起来学习一首有关姓氏的儿歌。跟我一起读课题。 4.随文识字:“姓”。 (1)师:小朋友们!瞧!”姓氏歌”的拼音帽有什么特点?(生: “氏”的拼音是整体认读音节还是翘舌音)请你读一次!还有谁想读? 请你带大家读一读。 (2)咱们在瞧瞧,读姓氏歌的时候还有注意什么?(生:姓是 后鼻音)请你来读!咱们一起来读 (3)你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝?(女加生就是姓, 加一加的方法。) 能给”姓”字找个朋友吗? 师:瞧!“姓”字的小伙伴都来了(出示词语),一起读齐 师:孩子们,咱们用加一加、找朋友、ⅹx的方法记住了“姓” 字,这些都是识字的办法。 (4)学写“姓” 师:咱们不仅要会读,还得会写。我们看看“姓”字是什么结构 的字?
【教学过程】 第一课时 一、，激发兴趣 1．师：小朋友们，咱们已经相处一个学期了，班上同学的名字 你都认识吗？出示班上学生的姓名，请学生认一认。 2．师：这些小朋友我想问问，你们知道自己姓什么吗？指名回 答。 3．揭示课题，并板书。刚才我们知道了这些同学的姓，中国的 姓氏文化源远流长，我们一起去看看吧！播放中国姓氏介绍的视频。 今天我们就一起来学习一首有关姓氏的儿歌。跟我一起读课题。 4．随文识字：“姓”。 (1)师：小朋友们！瞧！”姓氏歌”的拼音帽有什么特点？（ 生： “氏”的拼音是整体认读音节还是翘舌音）请你读一次！还有谁想读？ 请你带大家读一读。 （2）咱们在瞧瞧，读姓氏歌的时候还有注意什么？（生：姓是 后鼻音）请你来读！咱们一起来读。 (3)你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝？（女加生就是姓， 加一加的方法。） 能给”姓”字找个朋友吗？ 师：瞧！“姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐。 师：孩子们，咱们用加一加、找朋友、xxx 的方法记住了“姓” 字，这些都是识字的办法。 (4)学写“姓” 师：咱们不仅要会读，还得会写。我们看看“姓”字是什么结构 的字？
(笔画变颜色)。 师:我们看看,后字在田字格里怎么写正确、写漂亮!?(生 说) 师:把小手拿出来,跟着我一起书空。“姓”字是左右结构的 字,左边让着右边。要从左往右写。第一笔是撇点,第二笔是撇,要 写地长一点,再写横,横要写得短,注意避让。写生字的时候,“生” 横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上,最后的一横最长。瞧!这 个字就漂亮了!想试试吗?请拿好笔,准备好写字姿势,一尺、一拳、 寸。先描一个再写一个。(生写。师巡视提醒写字姿势。你坐的真 直!你的握笔姿势真好!〕写妤用你的姿势告诉我。 师:表现不错!现在就跟我去儿歌里看看吧! 二、自主学习,了解儿歌 、借助拼音,自读课文。 师:孩子们,在拼音帽子的帮助下,试着自由地、大声地朗读 儿歌,边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦!(生读课文) 2、同桌互读课文。 师:小朋友们你们读书的样子真可爱!下面请你和同桌合作 人指,一人读,把儿歌读正确。 师:我发现每个小朋友都读得很认真,相信你们都能读得很棒 了!谁愿意将儿歌大声地读给我们听。(出示课文) 3、展示自读情况。 师:你来读 (第一种:生读。点评:你不仅有勇气,声音也很响亮,连轻 声词都读得很准,真不错!我相信其它小朋友也读得很好。) 指导轻声词 师:(第二种:你不仅有勇气,声音也很响亮,我发现你的轻
（笔画变颜色）。 师：我们看看，后字在田字格里怎么写正确、写漂亮！？（生 说） 师：把小手拿出来，跟着我一起书空。“姓”字是左右结构的 字，左边让着右边。要从左往右写。第一笔是撇点，第二笔是撇，要 写地长一点，再写横，横要写得短，注意避让。写生字的时候，“生” 横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上，最后的一横最长。瞧！这 个字就漂亮了！想试试吗？请拿好笔，准备好写字姿势，一尺、一拳、 一寸。先描一个再写一个。（生写。师巡视提醒写字姿势。你坐的真 直！你的握笔姿势真好！）写好用你的姿势告诉我。 师：表现不错!现在就跟我去儿歌里看看吧！ 二、自主学习，了解儿歌 1、借助拼音，自读课文。 师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读 儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（生读课文） 2、同桌互读课文。 师：小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作， 一人指，一人读，把儿歌读正确。 师：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒 了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（出示课文） 3、展示自读情况。 师：你来读？ （第一种：生读。点评：你不仅有勇气，声音也很响亮，连轻 声词都读得很准，真不错！我相信其它小朋友也读得很好。） 4、指导轻声词 师：(第二种：你不仅有勇气，声音也很响亮，我发现你的轻
声词还可以读得更好,跟我一起来。) 5、分角色朗读 师:相信小朋友们现在一定能把儿歌读得更好了!来请我们班 帅气的小男生们一起来读第一小节!来,男生们你姓什么?齐!(生 读:点评:真有气势! 师:可爱的小女生们!请你们读第二小节。女生们赵、钱齐 (表扬:小女生们的声音真好听!) 4.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。 预设:上官、欧阳是什么姓氏? 师:中国的姓氏中,大部分是一个字,也有两个字的,如:东 方、欧阳、上官等,这样的姓叫复姓。 三、随文识字,趣味诵读 1.读第一小节 (一)诵读第一节。师:小朋友们,今天我们就一起学习儿歌 第一小节!看,拼音帽子躲起来了,还会读吗?(出示出掉拼音 的课文) 师:请你读!(你的小记性真好!) 师:大家一起来吧!你姓什么?(齐读第一节) 2.识记“李、张”。 出示:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。 (1)师:先读一读这几句儿歌,说一说里面介绍了哪几个姓?
声词还可以读得更好，跟我一起来。) 5、分角色朗读 师：相信小朋友们现在一定能把儿歌读得更好了！来请我们班 帅气的小男生们一起来读第一小节！来，男生们你姓什么？齐！（生 读：点评：真有气势！ ） 师：可爱的小女生们！请你们读第二小节。女生们赵、钱齐。 （表扬： 小女生们的声音真好听！) 4．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 预设：上官、欧阳是什么姓氏？ 师：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东 方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。 三、随文识字，趣味诵读 1.读第一小节 (一)诵读第一节。师：小朋友们，今天我们就一起学习儿歌 第一小节！看，拼音帽子躲起来了，还会读吗？（出示出掉拼音 的课文） 师：请你读！(你的小记性真好！) 师：大家一起来吧！你姓什么？（齐读第一节） 2．识记“李、张”。 出示：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 (1)师：先读一读这几句儿歌，说一说里面介绍了哪几个姓？
(2)出示“李、张”的生字卡片。谁来拼一拼? (3)识记“李”字 ①出示:“李”。 ②儿歌里是怎么介绍李字的?(木子李。) 你还能有什么方法记住李字? 出示“李”字的组词。齐读。 (4)识记“张”字。 ①他们是怎么介绍张字的?(弓长张。) ②张的左边是弓,右边是长,合起来就是张。他的偏旁是弓, 跟我一起来读一读:弓字旁。 ③你能给它们找找朋友吗?。 (5)他们是怎样介绍姓氏的,你发现了什么 (6)师小结:(通过加一加的方法介绍姓氏) 指导朗读 ①我们再来读一读吧!生读。 ②师:其实读好这几句的关键是读好“什么”这个词语。师范 读 ③指名读 ④师生对读。师:我来问,你们答行吗? 4、识记“古、吴”。 过渡:第一小节中还有很多姓氏,我们把他们找出来。 (1)了解儿歌中的姓氏
(2)出示“李、张”的生字卡片。谁来拼一拼？ (3)识记“李”字 ①出示：“李”。 儿歌里是怎么介绍李字的？（木子李。） 你还能有什么方法记住李字？ 出示“李”字的组词。齐读。 (4)识记“张”字。 他们是怎么介绍张字的？（弓长张。） 张的左边是弓，右边是长，合起来就是张。他的偏旁是弓， 跟我一起来读一读：弓字旁。 你能给它们找找朋友吗？。 (5)他们是怎样介绍姓氏的，你发现了什么。 (6) 师小结：(通过加一加的方法介绍姓氏） 3、指导朗读 我们再来读一读吧！生读。 师：其实读好这几句的关键是读好“什么”这个词语。师范 读。 指名读。 ④师生对读。师：我来问，你们答行吗？ 4、识记“古、吴”。 过渡：第一小节中还有很多姓氏，我们把他们找出来。 （1）了解儿歌中的姓氏